淺析初中歷史教學(xué)的課堂導(dǎo)入策略

楊秋艷

前言:在國內(nèi)教育體制不斷推進(jìn)與深入的過程中,如今人們對(duì)歷史教育表現(xiàn)出越來越高的要求。初中階段歷史教育十分重要,有著培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng),使學(xué)生形成愛國意識(shí)與正確三觀的作用。為了提高教學(xué)效果,課堂導(dǎo)入十分重要。課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生表現(xiàn)出歷史學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。剛剛步入初中階段的學(xué)生,對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿了熱情,所以對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也會(huì)表現(xiàn)出很高的關(guān)注度。

一、課堂導(dǎo)入概述

以概念角度來看,所謂的課堂導(dǎo)入說的就是知識(shí)的正式教學(xué)前,教師利用具有吸引力的手段和方法,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、課程內(nèi)容的大致方向,屬于過渡性教學(xué)環(huán)節(jié),能夠讓學(xué)生在心理層面做好準(zhǔn)備,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)參與熱情與期待感。初中歷史教育中,導(dǎo)入十分重要,是課堂重要部分。導(dǎo)入在教學(xué)中有著承上啟下作用,關(guān)系到課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。教師需要合理使用導(dǎo)入環(huán)節(jié),以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史世界,構(gòu)建歷史學(xué)習(xí)氛圍與情境,保障學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、初中歷史教學(xué)導(dǎo)入技巧

1.熱點(diǎn)導(dǎo)入 在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下,如今市面中出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)手段,比如微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程教育。這些教學(xué)手段的出現(xiàn)為初中歷史教育注入了全新的活力,帶給初中歷史教育全新的氣息。使用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的各種熱點(diǎn)內(nèi)容可以讓歷史教學(xué)變得更為有趣,實(shí)現(xiàn)了歷史知識(shí)拓展。所以教師有必要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)導(dǎo)入知識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望和關(guān)注熱點(diǎn),實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)與熱點(diǎn)事件的結(jié)合。比如在講解《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》部分的時(shí)候,教師就可以用我國的閱兵視頻作為導(dǎo)入點(diǎn)。發(fā)達(dá)的科技讓初中生能夠很方便的接觸各種時(shí)政熱點(diǎn)信息,獲取各種網(wǎng)絡(luò)資料。所以教師合理使用熱點(diǎn)話題、熱點(diǎn)歷史新聞,將其作為導(dǎo)課資源對(duì)教學(xué)有非常好的幫助效果。

2.懸念設(shè)置 從字面意思來看,設(shè)置懸念說的就是課程開始的時(shí)候,教師設(shè)置一些懸念,提出和課程有關(guān)的問題。此時(shí)學(xué)生就會(huì)對(duì)問題進(jìn)行反思,表現(xiàn)出求知欲望。如講解《馬克思主義的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)的興起》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,五一國際勞動(dòng)節(jié)是非常好的切入素材。教師可以細(xì)致的講解國際工人運(yùn)動(dòng)的由來和歷史。通過這樣的方法完成課程內(nèi)容介紹與講解。學(xué)生在問題中思考與討論,用熱情支持學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 對(duì)于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)來說,復(fù)習(xí)十分重要。因?yàn)闅v史知識(shí)跨度比較大,所以如果缺少復(fù)習(xí)過程,學(xué)生容易記混部分內(nèi)容。課堂導(dǎo)入某些角度同樣也有反饋與復(fù)習(xí)作用。在復(fù)習(xí)中將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)再一次搬到課堂,完成知識(shí)引導(dǎo)和切入。該方法可以將新舊知識(shí)結(jié)合到一起,此時(shí)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容中挖掘和新學(xué)習(xí)知識(shí)的共同點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的過度。這樣的方法不僅可以完成已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)也能夠大致了解新學(xué)內(nèi)容。操作的時(shí)候,需要教師控制好二者聯(lián)系,讓學(xué)生能夠順利對(duì)比與聯(lián)系新舊知識(shí)內(nèi)容。比如在講解《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》的時(shí)候,教師就可以和前面章節(jié)的《西漢建立和“文景之治”》內(nèi)容配合,在對(duì)比中,回顧《西漢建立和“文景之治”》當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn),分析漢武大帝在統(tǒng)一王朝過程中,西漢文景之治奠定了什么樣的作用。在相互結(jié)合中對(duì)比討論,獲得融會(huì)貫通的教育效果,提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

三、課堂導(dǎo)入注意事項(xiàng)

1.把握初中生認(rèn)知方向與心理狀態(tài) 對(duì)于教學(xué)來說,課堂導(dǎo)入最突出的作用就是激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)熱情與興趣,使學(xué)生能夠長時(shí)間保持課堂注意力,實(shí)現(xiàn)新知識(shí)、新內(nèi)容的過渡學(xué)習(xí)。所以歷史教學(xué)需要教師在導(dǎo)課環(huán)境誒做好初中生認(rèn)知方向、心理狀態(tài)的把握與控制,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容,不斷完善導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

2.嚴(yán)格管理時(shí)間 考慮到初中階段歷史課時(shí)有限的問題,所以教師有必要做好課堂每一分鐘的合理使用。過長或是過短的導(dǎo)入都無法保障教學(xué)效果,影響到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果達(dá)成。

3.明了目標(biāo)和方向 在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容與方向,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在有的放矢、有所針對(duì)中,引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

4.必須具備啟發(fā)性 在現(xiàn)代化視角下,課堂教學(xué)必須體現(xiàn)出啟發(fā)性價(jià)值。不論是課堂討論環(huán)節(jié)還是課堂教學(xué)過程,都需要重視學(xué)生問題解決能力和關(guān)注能力培養(yǎng)。依靠問題引導(dǎo)學(xué)生思考課程知識(shí)、課程內(nèi)容,形成歷史知識(shí)學(xué)習(xí)求知欲和好奇心。

5.多媒體導(dǎo)入必須控制好內(nèi)容 多媒體導(dǎo)入方法就是利用多媒體技術(shù),在教學(xué)中,使用多媒體展示各種音樂、圖片和視頻。因?yàn)檫@種方法十分有趣,所以有些時(shí)候容易因?yàn)閮?nèi)容吸引力過強(qiáng),出現(xiàn)教學(xué)本末倒置問題。教師需要做好內(nèi)容控制,以免學(xué)生注意力全部放在導(dǎo)入課件,沒有完成知識(shí)學(xué)習(xí)。

結(jié)語:面對(duì)新課標(biāo)教育背景,初中歷史教學(xué)需要教師表現(xiàn)出對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化、更新追求。全方位、多角度切入,梳理與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生表現(xiàn)出歷史學(xué)習(xí)積極性、興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)掌握深度。所以課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),必須表現(xiàn)出規(guī)劃性、策略性價(jià)值。有所側(cè)重、有所針對(duì),依靠獨(dú)具匠心的創(chuàng)新,強(qiáng)化與合理選擇課堂導(dǎo)入思路與方法,提高教學(xué)整體質(zhì)量。