素質(zhì)教育背景下職業(yè)高中會計教學概述

盧麗珠

摘要：素質(zhì)教育背景下職高會計教學迎來了新的挑戰(zhàn)，我們有必要對職高會計教學進行分析，強化職業(yè)道德培養(yǎng)、提升教學工作質(zhì)量。本文對目前我國推行的素質(zhì)教育進行深刻分析，而后以此為基礎分析了目前職業(yè)高中會計教學的一些問題及解決策略。

關鍵詞：職業(yè)高中；會計教學；素質(zhì)教育

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0154

進入二十一世紀以后，中國經(jīng)濟取得了全新的發(fā)展，會計工作的重要性越來越突出，但是在這種情況下，會計工作存在的問題也越來越多，成為社會熱點話題。職業(yè)高中會計專業(yè)的學生，在畢業(yè)以后都會進入會計行業(yè)進行工作，因此我們有必要對職高會計教學進行分析，強化職業(yè)道德培養(yǎng)、提升教學工作質(zhì)量，從根本上提升我國會計人才的能力和素養(yǎng)。

一、針對誠信問題，強化思想道德教育

現(xiàn)階段來看，很多企業(yè)的會計工作者都涉及做假賬等問題，使會計師的信譽受損，特別是很多上市公司的財務報告造假，更是會導致很多投資者的財產(chǎn)安全受到威脅，這種行為毫無疑問是對我國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的一種破壞，也是會計行業(yè)發(fā)展的重大弊病，而之所以會出現(xiàn)這種問題，正是由于會計師的誠信和職業(yè)道德存在問題。在實際的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看出，很多上市公司的財務信息都存在一定的疑問，可信度普遍不高，這就導致很多投資者在進行股票交易和股市投資的時候沒有足夠的信心，使股市的運行受到不良影響。除此之外，在很多企業(yè)的財務工作中，會計人員偷稅漏稅、做假賬等問題十分常見，這些情況都會使企業(yè)的健康發(fā)展受到負面影響，情節(jié)嚴重可能使企業(yè)的資金回流趨于停滯，最終導致企業(yè)經(jīng)營不善。之所以會出現(xiàn)這一類的問題主要有以下幾個原因。1.社會價值觀的扭曲給會計師帶來一定的影響。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人開始受到功利主義的影響，價值觀念發(fā)生扭曲和變化，社會信用在今天已經(jīng)不再被大部分人所重視。在這樣的社會大背景下，遵守誠信原則的會計師往往很容易失去自己的工作。2.市場經(jīng)濟的高度發(fā)達給會計行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，但是與之相對應的會計行業(yè)管理監(jiān)督制度卻遲遲沒有建立起來，這就使很多會計人員的職業(yè)道德淪喪。3.社會就業(yè)壓力越來越大，會計行業(yè)同樣如此，為了就業(yè)很多會計師也會選擇違背自己的原則。

但是實際上，會計行業(yè)的誠信原則是最重要的，會計工作的核心內(nèi)容是記錄經(jīng)濟業(yè)務并且對信息數(shù)據(jù)進行處理，從而將企業(yè)的經(jīng)濟情況如實、完整地反映出來。所以，在今后的職業(yè)高中教學工作中，教師需要將誠信原則貫徹到教學中，并且提升學生的思想道德水平，以教學工作為手段，潛移默化地給學生構(gòu)建一種守誠信、知廉恥的思想道德觀念。在進行授課的時候，教師可以給學生提供一些失信案例讓他們進行思考，從心底激發(fā)他們對誠信的呼喚和認可。另外，這種教學方式還能讓學生的思維能力得到鍛煉，這是完全貼合素質(zhì)教育的有關要求的。

二、針對教學手段落后問題，建立電算化教學體系

縱觀目前我國企業(yè)的會計工作不難發(fā)現(xiàn)，計算機已經(jīng)開始融入到會計的日常操作中，會計電算化正在成為必然。然而，在職業(yè)高中會計教學中，手工計算等內(nèi)容仍然占據(jù)主要地位，教師的授課一般使用的也是手工操作方式。很明顯，這種陳舊的教學方式在今天已經(jīng)不再具備可行性，很難為學生提供足夠的幫助和引導，對學生的發(fā)展沒有太大意義。誠然，有一部分職業(yè)高中已經(jīng)開始認識到會計電算化的重要性，并且引入了一些電算化教學方式，然而教師隊伍電算化能力不足也是一個負面影響因素，整體教學手段仍然稍顯落后。在未來的會計行業(yè)發(fā)展中，會計電算化將會成為既定局面，因此我們有必要認識到更新會計專業(yè)教學手段的重要性，并且從課程安排、教學手段等方面入手，建立健全的會計電算化課程體系，增設有關題目庫，為學生提供真正上機操作的可能性，讓他們在學習階段熟練運用電算化技術，為他們的發(fā)展打下良好的基礎。除此之外，教師也應該對會計的電算化發(fā)展進行學習，從而提升自身能力，才能在教學工作中更好地為學生提供引導。

三、針對重理論輕實踐問題，強化實操教學

在實際的教學工作中，我們發(fā)現(xiàn)，目前很多職業(yè)高中的會計教學都存在重理論輕實踐的問題，對學生的實操能力不夠重視，同時教學內(nèi)容的實效性也不強。但是實際上，想要做一個合格的會計師，學生除了要理解有關的理論內(nèi)容之外，還應該明確實際操作的方法和技巧，只有這樣才能在處理數(shù)據(jù)信息的時候更加得心應手。然而，現(xiàn)階段的重理論輕實踐教學模式，無法為學生提供足夠的鍛煉機會，學生對會計的認知仍然停留在書本上，被各種各樣的理論內(nèi)容禁錮了思想也耽誤了時間，在邁入工作崗位的時候很難有效地處理工作內(nèi)容，最終得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論也是存在諸多問題。因而在未來的職業(yè)高中會計教學工作中，我們有必要強化實踐教育，為學生的未來發(fā)展打基礎。具體來說，可以對會計教材進行改革，以會計專業(yè)的實際情況為出發(fā)點，提升教材的實踐比例。在編寫教材的過程中，可以以某企業(yè)在實際經(jīng)營中發(fā)生的具體經(jīng)濟事項和往來為藍本，對企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)濟及外部經(jīng)濟情況進行聯(lián)系，對會計核算、會計憑證記錄等實際工作中常見的操作為學習對象，嚴格遵守會計制度的有關要求，為學生安排實踐操作和演練培訓活動。在學習階段為學生提供實操的機會，從而讓他們深刻了解到會計工作的具體內(nèi)容和注意事項，幫助他們更好地理解會計專業(yè)學習的目標，這樣一來，學生的實際動手能力將會得到極大的提升。

總而言之，素質(zhì)教育背景下職高會計教學迎來了新的挑戰(zhàn)，因此在今后的教學工作中，我們應有意識地順應會計行業(yè)發(fā)展潮流，針對目前會計教學中存在的一系列問題，提出行之有效的解決策略，為學生的全面發(fā)展打好基礎。

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（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學校325600）