口腔健康教育對改善兒童口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的作用

熊梅

【摘??要】目的：評價口腔健康教育對于改善兒童口腔衛(wèi)生情況、口腔健康知識和行為的影響。方法：選擇我院2018年2月至2019年2月期間接診的120名兒童，使用奇偶法分為對照組和觀察組，60名/組，對照組不進行干預，觀察組接受口腔健康教育，對比兩組兒童的口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識評分和行為。結(jié)果：觀察組刷牙能預防牙齦疾病、甜食能導致齲壞、使用含氟牙膏能預防齲病、使用含氟牙膏和每天至少刷牙兩次率優(yōu)于對照組，（P<0.05）存在統(tǒng)計學意義。結(jié)論：口腔健康教育可以更好的改善兒童口腔衛(wèi)生情況，提升兒童的口腔健康知識與行為，值得予以臨床使用和推廣。

【關鍵詞】口腔健康教育;兒童口腔衛(wèi)生狀況;口腔健康知識;行為

【中圖分類號】R780??????【文獻標識碼】A??????【文章編號】1672-3783（2020）02-0035-02

近年來，齲病患病率不斷提升，嚴重威脅我國兒童的口腔健康情況?？谇唤】到逃墙】到逃姆种е?，通過為兒童進行健康保健知識的傳播，幫助兒童更好的建立口腔保健知識，提高兒童的口腔保健能力。為評價口腔健康教育在兒童口腔衛(wèi)生保健中的效果，選擇我院接診的120名兒童展開以下研究。

1?資料和方法

1.1?一般資料

納入我院接診的120名兒童，兒童的接診時間在2018年2月至2019年2月，在奇偶法下分為對照組（60名，不進行干預）和觀察組（60名，接受口腔健康教育）。

對照組，男性兒童34名，女性兒童26名;兒童的年齡范圍在3-5周歲，平均年齡是（4.43±0.34）歲。

觀察組，男性兒童35名，女性兒童25名;兒童的年齡范圍在3-5周歲，平均年齡是（4.32±0.21）歲。

兩組兒童的資料相比，P>0.05無統(tǒng)計學意義。

納入標準：（1）未接受過正畸治療;（2）兒童及其家屬知情同意，簽署知情同意書。排除標準：（1）曾接受過口腔教育的兒童;（2）接受過涂氟治療的兒童。

1.2?干預方法

對照組不進行干預，觀察組接受口腔健康教育，健康教育的時間為6個月，采用宣傳畫、視頻、口腔衛(wèi)生保健手冊的方式進行教育?？谇唤】到逃闹攸c在于如何正確刷牙，其方法是—由前向后，由外向里，刷上牙時由上向下刷，刷下牙時由下向上刷，刷咬合面時先來回橫刷幾遍，刷去牙齒表面的污垢，再上下來回豎刷，清除牙縫里的殘留物。讓孩子注意橫刷時用力輕，豎刷時稍加力。刷牙的重要性：兒童6月齡至6歲時的牙列叫乳牙列，乳牙列的缺失，小則影響咀嚼功能、影響恒牙的發(fā)育萌出;大則影響兒童的生長發(fā)育和發(fā)音、面型等。頻率：由家長進行監(jiān)督，刷牙次數(shù)一般主張早晚各一次，并在每餐后輔以漱口，每次刷牙時間不少于2-3分鐘。牙刷和牙膏要選用兒童專用的產(chǎn)品，牙刷的選擇一定要以毛刷柔軟和刷頭小巧為主，牙刷要2-3個月后更換一次。告知學生口腔清潔的意義[1]。指導學生在刷牙過程中，告知學生需要定期進行口腔檢查，培養(yǎng)兒童良好的口腔衛(wèi)生習慣，多喝水，多吃水果、蔬菜、魚類等對牙齒有益的食品，睡前不要吃糖、軟粘的食品、飲食平衡等等[2]。每半年到兒童保健門診做一次檢查，專業(yè)醫(yī)師將指導涂氟防齲的方法。

1.3?觀察指標

觀察2組兒童口腔認知和行為情況：包括刷牙能預防牙齦疾病、甜食能導致齲壞、使用含氟牙膏能預防齲病、使用含氟牙膏和每天至少刷牙兩次。

1.4?統(tǒng)計學分析

120名兒童數(shù)據(jù)在確認無誤后，輸入統(tǒng)計學軟件SPSS20.0進行處理，計量數(shù)據(jù)（均數(shù)±標準差）采用t檢驗;計量資料（%）采用卡方檢驗。組間差異性比較，P<0.05存在統(tǒng)計學意義。

2?結(jié)果

觀察組，口腔認知和行為情況如下：刷牙能預防牙齦疾?。?4/60）、甜食能導致齲壞（43/60）、含氟牙膏能預防齲?。?2/60）、使用含氟牙膏（50/60）、每天至少刷牙兩次（45/60）分別為73.33%、71.67%、70.00%、83.33%、75.00%。

對照組，口腔認知和行為情況如下：刷牙能預防牙齦疾病（54/60）、甜食能導致齲壞（32/60）、含氟牙膏能預防齲?。?5/60）、使用含氟牙膏（29/60）、每天至少刷牙兩次（19/60）分別為90.00%、53.33%、41.67%、48.33%、31.67%。

觀察組口腔認知和行為情況（包括刷牙能預防牙齦疾病、甜食能導致齲壞、使用含氟牙膏能預防齲病、使用含氟牙膏和每天至少刷牙兩次）優(yōu)于對照組，（見表1）存在統(tǒng)計學意義，（P<0.05）。

表1?比較兩組兒童的口腔認知和行為情況?{n（%）}

3?討論

口腔健康問題與人類的健康和生活質(zhì)量具有重要聯(lián)系，兒童階段是口腔衛(wèi)生健康觀念和口腔健康行為的養(yǎng)成期，在該階段開展口腔健康教育對于其兒童口腔健康情況具有重要意義[3]?，F(xiàn)階段，我國兒童恒牙患齲率雖然較低，但是兒童整體的口腔衛(wèi)生情況較差[4]。針對口腔健康問題，不能消極等待，等到疾病患病后再進行治療，需要防患于未然，通過預防的方式提升口腔內(nèi)部健康情況，降低口腔疾病和齲齒發(fā)生率。

為了更好的提升兒童口腔健康情況，需要采用口腔健康教育。學校是展開口腔健康教育的重點場所，可以更好的完成口腔健康的集中教育，采用集中管理和監(jiān)督的方式保證教育效果[5]。通過口腔健康教育，可以更好的改善兒童的口腔衛(wèi)生狀況。此外，聯(lián)合兒童的家長可以更好的保證效果，家長對兒童的飲食和口腔保健起到重要的監(jiān)督效果?？谇唤】到逃梢缘奶嵘齼和谇唤】狄庾R，提升其口腔保健能力，改善兒童的不良生活習慣和生活方式，以此更好的預防和控制口腔疾病。

根據(jù)研究數(shù)據(jù)顯示：觀察組口腔衛(wèi)生認知和行為情況優(yōu)于對照組，P<0.05存在統(tǒng)計學意義。充分證明：口腔健康教育可以更好的改善兒童口腔衛(wèi)生情況，具有臨床推廣價值。

綜上所述，口腔健康教育對改善兒童口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為效果確切，可以在兒童口腔衛(wèi)生保健中進行推廣使用。

參考文獻

[1] 陶雪梅，張麗婷，張春瑾，等.基于照護者跟蹤式口腔健康教育對混合牙列期兒童的影響[J].護理研究，2018，32（3）：419-423.

[2] 張燕，史勝利，李京文，?等.健康教育對兒童口腔健康狀況及其知識、行為的影響價值分析[J].河南預防醫(yī)學雜志，2018，29（12）：893-894，903.

[3] 陶麗敏，薛曹怡，劉成軍.家長健康教育對兒童口腔健康知識與行為的影響評價[J].中國保健營養(yǎng)，2017，27（17）：314.

[4] 楊梅，呂健，辛秉昌，?等.口腔健康教育對改善小學生口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的作用分析[J].全科口腔醫(yī)學電子雜志，2016，3（4）：4-5.

[5] 高薇，劉洪，嚴俊，等.口腔健康教育對改善小學生口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的效果研究[J].護理研究，2015，（2）：220-221，