淺談初中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘 要：在新的教學背景下，物理教學面臨新變，教師不僅要傳授給學生基礎知識，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的健康成長。本文將具體探討初中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義與路徑，以期為有識之士提供參考。

關鍵詞：初中物理;教學;創(chuàng)新能力

一、 前言

我國開展教學體制改革，初中物理教學質(zhì)量提升，新課程標準對教師提出要求，物理教師需要主動承擔育人責任，提高學生的學習能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。當前物理教學存在不足，學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不力，教師應該將著眼點放在學生身上，不斷增強學生的創(chuàng)新意識。

二、 在初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

（一）深化學生認知

初中物理學科包括的知識點較多，知識體系相對龐雜，學生在理解抽象知識時難免遇到問題，教師作為學生的引導者，需要深化學生對物理概念的理解，科學闡釋物理規(guī)律。初中學生處在成長期，其抽象認知能力偏弱，對物理知識并不感興趣。如何幫助學生建構完整的知識體系，促進學生的思維發(fā)展，成為教師關注的重點。開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠?qū)W生的邏輯思維進行訓練，使感性認識與理性認識有機結合。創(chuàng)新能力培養(yǎng)推動了思維加工進程，能夠使學生正確認識問題、分析問題、解決問題。

（二）建構知識圖譜

初中物理教學知識點具有零散性，教師需要讓學生整合知識點，建構具有個人意義的知識體系。很多學生在物理學習中遇到阻礙，對物理課程失去興趣，反映了教學方法的滯后性和教學理念的片面性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠豐富物理教學的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。在好奇心的促使下，部分學生還會專門查詢物理資料，擴充自己的知識框架。隨著時間的不斷延長，學生將建構完整的知識圖譜，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。

（三）促進健康成長

我國開展教學體制改革，初中學生需要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，促進學生的健康成長。新課程標準提出了核心素養(yǎng)這一概念，如何滲透核心素養(yǎng)，成為教師關注的重點。創(chuàng)新能力是初中物理核心素養(yǎng)的重要組成部分，創(chuàng)新能力培養(yǎng)直接關系著學生的個性化成長。教師在課堂上開展創(chuàng)新思維訓練，能夠貫徹落實核心素養(yǎng)培育目標，助力學生發(fā)展。

三、 當前初中物理教學的不足之處

（一）創(chuàng)新實踐訓練不足

在物理課程中，理論教育與實踐教育缺一不可，教師需要開展物理實驗，在實踐中檢驗學生的知識掌握情況。初中物理學科的專業(yè)性很強，教師需要保證實驗效果，對實驗設備、實驗器材等進行嚴格管理，并對教材知識進行豐富，使理論教育、實踐教育緊密銜接。當前我國大部分學校都形成了物理實驗室，但實驗設備、實驗器材的利用效率偏低，基礎設施建設滯后，物理教學質(zhì)量不高。很多學生對物理學科興趣薄弱，導致創(chuàng)新能力培養(yǎng)陷入困境。

（二）教學方式并未改進

素質(zhì)教育背景下的物理教學面臨新變，初中物理教師需要把握教育發(fā)展的脈搏，創(chuàng)新教學方式與教學方法，以課堂創(chuàng)新帶動學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。當前部分教師仍然以自我為中心進行授課，其將教材知識作為教學的全部內(nèi)容，并未對教學課堂進行拓展，對教學內(nèi)容進行豐富，致使物理課堂乏善可陳。由于教學方式滯后，學生并不能開展自主探究和合作探究，在實踐中增強實踐創(chuàng)新能力。

（三）忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)

新課程標準明確了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，教師需要建構新的育人模式，主動背負育人使命，在物理教學中滲透核心素養(yǎng)。當前部分教師堅持以成績?yōu)閷?，忽視了?chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。這些教師在課堂上傳授了理論知識，為學生介紹了答題技巧、答題方法，使學生束縛在物理學習框架之中，無法融入自己對知識點的理解，對知識點進行創(chuàng)新闡釋。

四、 初中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑

（一）刷新教學理念

創(chuàng)新能力培養(yǎng)應該成為初中物理教學的重要內(nèi)容，教師應該刷新教學理念，正確認識創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，堅持以實踐教學為主，為學生提供實踐學習的機會。理論教育與實踐教育缺一不可，在為學生介紹基礎的物理知識后，教師需要引導學生投入實踐課堂，在實踐課堂中把握知識的運用路徑，從而激發(fā)學生的自主學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。教師應該樹立正確的教學理念，為學生布置實驗任務，并對學生進行分組，讓小組學生制定實驗計劃，開展實驗設計，增強學生的實踐能力。教師應該調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與到實驗之中，形成科學的學習態(tài)度，學會應用物理知識解決實際問題。

（二）開展課外活動

僅僅將教學視野局限在課內(nèi)是不夠的，教師需要開展多元化的課外活動，使學生跳出書本圈子，更加全面地認識物理知識、領悟物理知識、應用物理知識。教師需要鞏固學生的知識基礎，使學生形成知識框架，并凸顯課外教學活動的趣味性。以物理實驗為例，教師可以呈現(xiàn)趣味性的物理實驗，如“紙鍋燒水”等等，讓學生體味物理學習的快樂，激發(fā)自主學習的興趣。趣味物理實驗可以培養(yǎng)學生的操作能力，解放學生的手腳，解放學生的頭腦，使學生收獲新知。在課外教學活動之中，教師應該為學生提供實踐活動的天地，讓學生自己設計實驗方案，將理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。比如，教師在講與密度相關的知識時，可以提供小型工藝品，讓學生判斷工藝品是否是純金制作。在現(xiàn)實生活中，工藝品十分常見，部分工藝品含金，部分工藝品不含金，只有對其進行科學辨別，才能避免上當受騙，避免利益受損。這一實驗雖然不屬于教材內(nèi)容，卻與教材知識緊密相關，教師可以對學生進行分組，讓小組學生共同設計實驗方案，要求學生遵循科學的實驗步驟，對工藝品進行有效鑒別，并從中尋找可信度最高的實驗方法，達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。

（三）鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造

現(xiàn)代技術突飛猛進，物理知識更加龐雜。物理領域誕生了新的研究成果，出現(xiàn)了新的科技產(chǎn)品，教師應該鼓勵學生依靠物理知識制作科技創(chuàng)新產(chǎn)品，將自己制作的產(chǎn)品應用到現(xiàn)實生活中。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，其需要整合科技信息與基礎知識，拓寬學生的學習視野。教師應該充分利用學生的課余時間，形成多個科技創(chuàng)新項目，讓學生參與到項目之中，以創(chuàng)造性思維開展小發(fā)明活動。比如，教師可以帶領學生制作“傻瓜照相機”?！吧倒险障鄼C”利用了初中物理的光學知識，教師可以讓學生依靠所學完成相機制作，形成標準模型。比如，教師可以帶領學生制作杠桿模型，杠桿模型利用了初中物理的力學知識，教師可以讓學生共同制作杠桿，形成簡單的科技產(chǎn)品。比如，教師可以帶領學生架構電燈開關電路，電燈開關電路利用了初中物理的電學知識，教師可以讓學生改造原有的實驗裝置，對實驗成品進行測評。

（四）鼓勵撰寫論文

創(chuàng)新成果不僅體現(xiàn)在物理實驗之中，也體現(xiàn)在論文編撰之中。教師應該為學生介紹與初中物理課程相關的科普性材料，引導學生學習、分析科普知識，使學生把握報紙雜志的內(nèi)容，了解物理領域的最新發(fā)展動態(tài)。教師也可以為學生推薦一些好的科普性欄目，讓學生觀看電視節(jié)目，不斷拓寬自己的學習視野，更新自己的知識庫。為了調(diào)動學生的自主學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，教師可以定期開展“初中物理知識競賽”，考查初中學生對物理知識的掌握情況。學生在自主學習的過程中，必然會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，教師應該鼓勵學生將自己發(fā)現(xiàn)的問題整理成小論文，以便培養(yǎng)學生的問題解析能力，使學生在問題解析過程中增強創(chuàng)新意識。

（五）開展科普講座

科技創(chuàng)新直接推動了社會發(fā)展，在日常生產(chǎn)生活中，科技知識無處不在，創(chuàng)新理念得到彰顯。事實上一切物理知識都是從現(xiàn)實生活中生發(fā)而來的，教師需要引導學生立足現(xiàn)實生活，從生活中汲取知識，把握物理學科發(fā)展與社會發(fā)展之間的關系。為了擴充物理課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，物理教師應該為學生播放科普講座的視頻，使學生知曉物理知識對軍事發(fā)展、通信技術發(fā)展、航天航空工業(yè)發(fā)展的重要意義。初中物理教師也可以為學生介紹物理學家的感人事跡，使學生了解物理學家的奮斗史，從而樹立正確的思想價值觀念，敢于突破創(chuàng)新?？破战逃龖摵退枷虢逃⑿校處熆梢宰寣W生自己搜尋與物理學科發(fā)展相關的資料，形成不同的科普專題，在課堂上為其他學生做介紹。學生自主搜集資料、整理總結的過程，正是形成創(chuàng)新思路的過程。如果條件允許，教師應該在課外時間帶領學生觀看現(xiàn)代化設施，讓學生應用物理知識解釋現(xiàn)代化設施的運行。在物理課堂，多媒體技術的應用越來越廣泛，教師大多制作了精品課件，在課件中呈現(xiàn)了豐富多彩的教學內(nèi)容，教師應該在多媒體課件上播放科技資料，鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品中運用的物理知識，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新發(fā)展能力，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的大目標。

五、 結語

綜上所述，初中物理教學改革勢在必行，教師應該響應新課改的號召，不斷創(chuàng)新教學理念、更新教學方法，在初中物理課堂滲透核心素養(yǎng)培育，不斷增強學生的創(chuàng)新發(fā)展能力。

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作者簡介：

周榮隆，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市西峰區(qū)溫泉鎮(zhèn)溫泉初級中學。