學(xué)校信息化融合創(chuàng)新的北京溫度

盧秋紅

教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，上一期，本刊推出系列文章介紹北京市區(qū)域?qū)用娴男畔⒒ぷ鬟M(jìn)展，本期，我們繼續(xù)關(guān)注北京市學(xué)校層面的信息化融合創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐。以學(xué)校整體信息化建設(shè)案例，來(lái)呈現(xiàn)當(dāng)前北京市教育信息化融合創(chuàng)新的情況，試點(diǎn)先行，典型引路。

學(xué)校信息化應(yīng)用是國(guó)家教育信息化工程中的核心，直接影響到教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本期，我們推出北京中學(xué)、人大附中西山學(xué)校和北京市第二十中學(xué)利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的案例，同時(shí)也邀請(qǐng)中央電教館蔣宇老師撰文，對(duì)全國(guó)學(xué)校信息技術(shù)深度融合情況進(jìn)行了分析和闡述。我們要看到學(xué)校信息化發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)融合創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，包括思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、校企合作機(jī)制障礙問(wèn)題、學(xué)校組織變革的滯后性問(wèn)題等。

2020年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情，帶給教育新的挑戰(zhàn)。期間，教育部要求“停課不停教、不停學(xué)”，協(xié)同全國(guó)教育部門、學(xué)校和教育服務(wù)機(jī)構(gòu)為超過(guò)2億名學(xué)生提供在線教學(xué)。教育部開通國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。如此大規(guī)模、多層次、全覆蓋的在線教學(xué)也只有中國(guó)具備條件開展，同時(shí)更是為普通百姓提供了再次認(rèn)識(shí)“教育信息化”的地位和作用的契機(jī)。

與此同時(shí)，北京市教委要求各區(qū)各學(xué)校在工作中堅(jiān)持健康第一，始終把學(xué)生生命安全和身體健康放在第一位;堅(jiān)持面向全體，做好分類指導(dǎo);堅(jiān)持五育并舉，創(chuàng)新居家學(xué)習(xí)形式;引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)、自主規(guī)劃能力;堅(jiān)持家校協(xié)同，形成家校教育合力。

北京市積極構(gòu)建“線上指導(dǎo)、線下活動(dòng);偶用網(wǎng)絡(luò)，重在調(diào)動(dòng);重構(gòu)集體，鼓勵(lì)交流;多維溝通，緩解焦慮”的在線學(xué)習(xí)新模式，踐行“停課不停教、不停學(xué)”，這體現(xiàn)了學(xué)校信息化融合創(chuàng)新的人文關(guān)懷和北京溫度。