健康教育在社區(qū)傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用效果評價

魏君玉

（廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院荔灣醫(yī)院，廣東 廣州 510175）

傳染病在日常生活中是十分常見的，其具體疾病種類也很多。大部分的傳染病會通過接觸、空氣以及其他媒介傳染，因此需要在社會中積極進行預(yù)防傳染病的發(fā)生，通過在社區(qū)中積極的開展健康教育活動，對社區(qū)居民進行健康知識的宣傳能夠有效地提高人們傳染病預(yù)防能力[1]。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)取得了明顯的效果，分析報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2018年5月-2019年2月某地6個社區(qū)作為觀察對象，被觀察人員共計5300例。將被觀察人員隨機分為兩組研究組與對照組，其中研究組3000例，對研究組被觀察人員進行健康教育工作。對照組被觀察人員2300例，只進行基礎(chǔ)的傳染病預(yù)防工作，沒有進行健康教育。研究組與對照組被觀察人員在社區(qū)地理位置、經(jīng)濟狀況、住房衛(wèi)生情況等基本資料均無明顯差異，具有可比性（P＞0.05）。

1.2 方法 研究組選擇在社區(qū)中開展健康教育，主要包括：經(jīng)常在社區(qū)中舉辦以健康防疫為主題的教育活動；聘請專家在社區(qū)中進行健康知識講座；舉辦針對傳染病預(yù)防的專業(yè)主題活動；舉辦傳染病控制機制的活動；開展個人衛(wèi)生知識講座活動。在活動期間積極的宣傳傳染病的預(yù)防方法以及出現(xiàn)傳染病之后的控制機制，讓居民進一步培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣[2]。對照組中只進行基礎(chǔ)的傳染病預(yù)防工作。

1.3 觀察指標 本次通過對研究組以及對照組傷寒、痢疾、甲肝等傳染病發(fā)病率以及個人衛(wèi)生習(xí)慣作為觀察指標。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 本研究所有數(shù)據(jù)均采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，計量資料用（Mean±SD）進行表示，采用t進行檢驗，計數(shù)資料用率（%）表示，采用χ2進行檢驗，P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

首先，在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)研究組的傳染病發(fā)病在接受健康教育后明顯低于對照組。其次，在經(jīng)過健康教育之后，研究組的個人衛(wèi)生習(xí)慣明顯要優(yōu)于對照組。具體數(shù)據(jù)如表1、表2所示。

表1 健康教育前后傳染病發(fā)病對比

3 討論

傳染病會通過人與人、人與動物之間的接觸進行傳播，主要是由細菌以及病毒引起的疾病。大部分的傳染病都具有極強的傳染性和危害性，一旦爆發(fā)會迅速地在人群中傳播開，對社會的危害極大。當(dāng)前，控制傳染病主要依靠有效的預(yù)防工作，其中在人群中宣傳傳染病的預(yù)防知識是一種十分有效的手段[3]。

在社區(qū)中進行健康教育，能夠在人群最多的地區(qū)進行傳染病的預(yù)防宣傳工作，在社區(qū)中人群層面十分平衡，無論是大人、孩子、男人、女人，都可以加入到社區(qū)的健康教育工作中去[4]。

在社區(qū)開展健康教育工作具有十分重要的意義。首先，通過健康教育人們可以正確的了解傳染病的相關(guān)知識，緩解人們對傳染病以及傳染病患者的恐懼心理[5]。其次通過在社區(qū)進行健康教育，能夠有效地提升居民的社會意識，通過豐富的健康知識活動，人們可以更全面地了解傳染病的預(yù)防方法，提高人們對預(yù)防傳染病的重視程度。因此，在社會進行健康教育是預(yù)防傳染病的有效方法。

表2 健康教育前后居民個人衛(wèi)生習(xí)慣對比