小手牽大手，移風易俗好幫手

王素珍

小手牽大手，助力涼山州喜德縣賀波洛鄉(xiāng)爾吉村移風易俗工作，是我偶然發(fā)現(xiàn)的一個好辦法。那是在2018年10月22日周五的下午，忙完一些駐村日常工作后，我獨自坐在村活動室休息。下午4點過，村活動室的窗外聚集了很多孩子，他們在玻璃窗外探頭探腦看著我。

這些孩子是活動室周圍放學回家的孩子，他們平時住校，只有周末才回家。外面有些冷，我招呼他們到活動室坐，正好我?guī)Я艘恍^來，讓他們自己挑書看。孩子們開始還有些膽怯和害羞，待了一會兒后開始跟我交流起來。最讓我興奮開心的是，能用漢語跟他們交流。

衛(wèi)生評比的“宣傳員”

爾吉村是純彝族聚居村，村民受教育程度較低，會說漢話的村民很少。語言是我來爾吉村駐村扶貧的“攔路虎”，剛到爾吉村入戶時，是村上的大學生阿支給我當翻譯。自從阿支上學去后，我的工作開展起來有些吃力，盡管學了些彝語日常用語，但無法與村民深入交流。其中，“爾吉村婦女健康與教育互助會”的“衛(wèi)生評比”工作讓我很是發(fā)愁。因為爾吉村婦女懂漢語的很少，我無法將“衛(wèi)生評比”規(guī)則及標準詳細給她們解釋，但這些能用漢語進行交流的孩子們卻可以成為我很好的語言幫手。于是，我把10歲以上的孩子召集在一起，將“衛(wèi)生評比”規(guī)則及標準給他們逐一講解，讓他們回去跟自己媽媽說，同時也教他們幫助父母打掃衛(wèi)生。孩子們聽得很認真，也很樂意回去當家長的好幫手。

有了這些孩子當“衛(wèi)生評比”的宣傳員，互助會的“衛(wèi)生評比”工作開展得很順利。

爾吉村的孩子周末在家基本是不會讀書的，大多數(shù)時間都在幫家長干活，或者去山上采蘑菇，也有些時間閑耍，個別孩子還有手機玩游戲。這段時間正好是采蘑菇的好時節(jié)，每到周末，他們都會去山上采蘑菇換住校生活費。為了豐富孩子們的周末生活，讓他們多學點東西，也為了能讓他們做好“衛(wèi)生宣傳員”。征得孩子們的同意后，我決定成立“周末兒童讀書會”，每個周末帶他們讀書，培養(yǎng)他們成為爾吉村移風易俗的好幫手。

讀書會的效果不錯，孩子們懂得了不少做人的道理，知道感恩，也慢慢養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的好習慣。

每次到活動室，車一停穩(wěn)，孩子們全都會圍上來，幫我拿東西。每次一進村活動室的院子，孩子們都會主動拿掃帚掃地。孩子們很感激我，不斷有孩子從家里給我拿臘肉、土豆、核桃和白菜，我當然不能要，除非按市場價購買。一次孩子們問我，為什么我給了他們那么多幫助，他們給我東西我都要給錢？我告訴他們，我是來幫助他們的，不能要他們的東西，希望他們長大有出息后也去幫助需要幫助的人，這就叫愛心傳遞。一位名叫阿的伍牛的孩子告訴我，她長大了也要做像我這樣的人，去幫助別人。

村里的“環(huán)保小衛(wèi)士”

“周末兒童讀書會”開展一段時間后，我明顯感到孩子們的一些改變。一天，我趕到村活動室門口時，幾個小男孩已經在那兒等候了。這幾個小男孩是讀書會中為數(shù)不多的男孩，年齡也很小。我打開活動室門后，孩子們主動拿起掃帚打掃院子，這一幕讓人好生感動！要知道，以前這里的村民是不怎么掃地，更不會叫男孩子做家務打掃衛(wèi)生，自從開展“衛(wèi)生評比”和兒童讀書會以來，大家都很愛衛(wèi)生了。今天，連這幾個小男孩都知道主動打掃衛(wèi)生了，看來“愛衛(wèi)生”在爾吉村已慢慢深入人心了。

孩子們不僅在讀書會主動打掃衛(wèi)生，在家也是衛(wèi)生能手。村里但凡有孩子參加讀書會的家庭，周末家里的衛(wèi)生基本上都是孩子打掃。孩子們勤快了，家長也愿意“聽”孩子們的話，平時孩子們上學去了，他們的家長也把家里打掃得干干凈凈。

一次讀書會結束后還比較早，我打算帶孩子們一起入戶檢查衛(wèi)生。一是他們可以幫我做“翻譯”;二是希望讓他們通過親臨入戶檢查，切身體會“衛(wèi)生評比”程序的公開公平公正，做好“衛(wèi)生評比”的宣傳，帶動更多的家庭參加;三是通過親自參與“衛(wèi)生評比”，讓他們學會監(jiān)督和接受監(jiān)督，把自己家里衛(wèi)生做得更好。這次檢查的都是參加了讀書會的小朋友家，這些孩子們家的衛(wèi)生做得非常好，入戶道路上沒有垃圾，院子里掃得干干凈凈，堂屋和臥室也十分整潔，鞋子擺放得整整齊齊，床上被子也整理過的。小朋友們告訴我，這些是他們自己周末回家打掃的。他們到讀書會，最明顯的改變就是養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的好習慣。

12歲的曲木有古是家里的老大，下面還有3個弟弟。我們也隨機去他家檢查，發(fā)現(xiàn)到處都打掃得很干凈，特別是他們睡覺的房間，被子都疊得整整齊齊。他告訴我，這都是他和兩個弟弟自己收拾的?？磥?，小手的力量真“大”??！

后來的周末和寒暑假，有機會我就帶孩子們一起入戶進行衛(wèi)生檢查，也希望他們能成為爾吉村以后“衛(wèi)生評比”的主力軍。這些孩子在幫我克服駐村扶貧“語言關”的同時，也成了“衛(wèi)生評比”的“宣傳員”和“主力軍”，成了村里的“環(huán)保小衛(wèi)士”。我想，這就是小手牽大手的力量。（作者單位/四川省社會科學院） （責編/陳賢鳳）