構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂

黃挺基

怎樣的課堂才是高效課堂？如何打造高效課堂是擺在我們每一位教育教學(xué)工作者面前的現(xiàn)實命題，如在上一節(jié)課之前，我們應(yīng)該思考這節(jié)課應(yīng)該教給學(xué)生什么，然后怎么給。我在平時的教育教學(xué)過程中，特別是在課前備教材備學(xué)生備課堂的時候，經(jīng)常會聯(lián)想到這兩點，如果我們做到這兩點，那么對于一節(jié)課來說效率會有所提高。

一、讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)體現(xiàn)高效課堂

根據(jù)大多數(shù)小學(xué)生都喜歡玩電腦的特點，加上大力提倡學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)和學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合起來。結(jié)合這些理念，根據(jù)我校的實際情況，我在上美術(shù)課教學(xué)過程中有時會以電腦繪畫為形式，把它當(dāng)作趣味性的教學(xué)來開展，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)中，有時帶他們到多媒體電子功能室去上課，利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進(jìn)行探究。

如在第四冊《海底世界》教學(xué)時，我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮”“怎么才能畫出這么美麗的海底世界？”他們的眼中流露出求知的欲望，很想創(chuàng)造的表現(xiàn)。我抓住時機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品有些是用畫圖軟件，有些是用金山畫王甚至FHOTOSHOP軟件創(chuàng)作出來的?！辈⒓顚W(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。”學(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們興趣越來越濃，整個課堂充滿樂趣的氛圍，效果也很好。

二、讓學(xué)生感受音樂魅力體現(xiàn)高效課堂

平時上美術(shù)課的時候，我們很多老師在授課過程中會適當(dāng)運(yùn)用一些音樂元素調(diào)節(jié)課堂氣氛，我有時也是這樣的，這樣做法可以調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在接下來的創(chuàng)作作品的時候創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

如上第七冊《我設(shè)計的童裝》一課時，首先請班上參加學(xué)校舞蹈隊的同學(xué)伴著音樂翩翩起舞，把全班同學(xué)帶進(jìn)一個“情”的境界，接著教師圍上事先準(zhǔn)備好的童裝與大家一起跳，這個時候我邊跳邊朗讀課本的文字：色彩鮮艷、充滿動感的童裝，使我精神煥發(fā)、朝氣蓬勃。讓我們來當(dāng)個服裝設(shè)計師吧，為自己設(shè)計一套美觀的童裝！此時此刻，整個教室沉浸在興奮和愉悅中。我不失時機(jī)讓學(xué)生打開課本，讓學(xué)生觀察童裝的構(gòu)成，還提醒學(xué)生注意觀察色彩的搭配，這樣豐富了學(xué)生的記憶表象。接著趁他們興趣盎然的時候，繼續(xù)讓他們欣賞課本提供的學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮的童裝、擺著造型的圖片，從而啟發(fā)了學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個性的創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)造作業(yè)的時候，播放著輕快的音樂，在這音樂與美術(shù)的氛圍中，一節(jié)四十分鐘的課就這樣結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)了效率還真不錯。

三、讓學(xué)生大膽想象體現(xiàn)高效課堂

我們當(dāng)老師都知道，其實學(xué)生是很有想像力的。我覺得如果教師有目的地啟發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生參與課堂的興趣就會培增。在美術(shù)教學(xué)中，我盡可能地利用各種方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，比如多問幾個為什么，或者你還有什么想法，還有沒有不同的意見等能夠激發(fā)學(xué)生想像力或開拓學(xué)生散發(fā)性思維的問題，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我有時會讓學(xué)生進(jìn)行添畫練習(xí)，比如：我上第二冊的《動物花衣裳》時，我在黑板上以簡筆畫的形式畫了老虎、蝴蝶、孔雀各一只，讓學(xué)生上臺添畫。同學(xué)們興趣盎然，各顯神通，一個個爭著上臺添畫，結(jié)果各種各樣神奇、有趣的花紋呈現(xiàn)在我們的面前，美極了……讓人大開眼界，意猶未盡。除此之外，有時在課堂上我還會讓開展古詩配畫活動，在我校轟轟烈烈進(jìn)行古詩經(jīng)典誦讀的同時，基于這個教育特色，我在教學(xué)過程中適當(dāng)讓學(xué)生給學(xué)過的古詩配畫。既是對古詩的復(fù)習(xí)鞏固，更是對學(xué)生想象力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的檢驗。比如：學(xué)了《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》古詩，根據(jù)詩歌的描寫，我讓學(xué)生想象天門山和西湖是什么樣的景觀，或者可以發(fā)生什么新情況等，并讓學(xué)生選擇其中一課題把它創(chuàng)作成畫。經(jīng)過二十分鐘，四十多位同學(xué)人人完成了一幅作品，結(jié)果作品風(fēng)格獨(dú)特，充分體現(xiàn)了個性與豐富的想象力。結(jié)果一節(jié)課下來，效率也提高了。

責(zé)任編輯龍建剛