離園活動也精彩

宋小麗

摘要：離園活動是幼兒園一日生活的重要組成部分，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)。幼兒經(jīng)過一天的生活和學習已經(jīng)有些厭煩，離園意味著要見到家長，因此心情愉悅、激動是幼兒的正常表現(xiàn)。但是，這時往往會發(fā)生混亂的情況，成為教師和家長同時慌亂的節(jié)點。那么，我們應該如何讓幼兒的離園變得井然有序？文章以此為中心展開論述。

關鍵詞：離園活動；整理儀表；關注發(fā)展；豐富活動；有效溝通；及時反思

幼兒園是幼兒走出家門正式接受教育的地方，幼兒園的教育方式對幼兒的成長起著關鍵性的作用。筆者所在幼兒園對于幼兒離園一直秉承著“尊重、安全、有序”的理念，筆者將充分挖掘離園環(huán)節(jié)的內涵，對離園活動進行深入的探索與實踐。

一、整理儀表

幼兒出門上學，家長都會精心打扮，離園時家長也同樣想看到干凈、整潔的孩子，從這個細節(jié)也能看出教師工作的細心，家長也會從思想上認可幼兒園，因此離園的整理環(huán)節(jié)是不容忽視的。帶班教師要引導幼兒檢查儀表，如嘴巴、兩手的衛(wèi)生情況，衣服、褲子的整潔情況，以及幼兒個人的面貌情況等，這些整理活動可以通過幼兒個人整理、同伴幫助、教師指導來完成。對于自理能力有待提升的幼兒，教師應該給予個別關注，可以通過多種語言藝術形式與幼兒親密接觸，巧妙、自然地幫助幼兒解決問題。

二、關注發(fā)展

我國著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的主張，在看似平淡、重復的離園活動中存在著哪些學習與發(fā)展的機會呢？離園是今天和明天的連接點和中轉站，教師可以分為集體、小組等多種形式組織幼兒談話，啟發(fā)幼兒回憶與梳理幼兒園的一日生活，讓幼兒在集體中交流，并鼓勵幼兒把這些“新聞”帶回家，回家后和家長介紹一天的活動，這樣既培養(yǎng)了幼兒從小就完成任務的意識，也是教師間接與家長交流的方式。教師還可以引導幼兒在班級中開展“夸夸自己”“夸夸同伴”等活動，這樣不僅能為幼兒的一日活動畫上快樂的句號，而且還能將快樂的情緒延至第二天。離園活動也在這種快樂的氛圍中拉上帷幕。對于小年齡段的幼兒來說，這種方法尤為可取。

三、豐富活動

要解決離園時的混亂情況，除了上面所說的談話方式以外，教師還可以組織豐富多彩的活動。離園環(huán)節(jié)可以開展區(qū)域活動、閱讀圖書、玩具分享、折紙和剪紙活動等，只要活動有趣味性，幼兒有事可做，混亂的現(xiàn)象就可以避免，幼兒的安全就有了保證?；顒又校處熞皶r發(fā)現(xiàn)幼兒的進步點、創(chuàng)新點予以鼓勵，對于他們的困難點、疑惑點進行點撥，激發(fā)他們不斷探索的欲望。離園環(huán)節(jié)，教師還應該給予幼兒充分自主的時間，請幼兒自己思考在離開幼兒園之前，還有什么想做但是還沒有完成的事情，這樣把時間留給幼兒供他們自己支配。待幼兒養(yǎng)成自己做計劃、學會安排時間時，離園前的時間一定是幼兒最盼望的時刻，試想又有誰不愿意成為時間的主人呢？當然，每日內容盡量不要重復，可以多種游戲交替進行，讓幼兒不是感覺在等家長來接，而是在快樂中度過在幼兒園的最后一段時光，從而使他們對明天的活動更加期待。

四、有效溝通

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育能力。因此，教師要主動與家長溝通、交流，這也是離園環(huán)節(jié)的一個重要部分。利用晚飯環(huán)節(jié)，班上的三位教師可以進行簡短、輕聲的交流。接待的教師在本子上記下需要溝通家長的姓名和溝通的內容，以便于與家長進行快速、有效的溝通。尤其是受到家長特別囑托的幼兒，教師要及時向家長反饋幼兒當天的生活情況，耐心地解答家長的疑惑。另外，每個年齡段家長關注的信息是不同的。幼兒剛入園時，家長關注的是幼兒的情緒問題；到了中班，家長會重點關注幼兒的表達能力、同伴交往、注意力是否集中等問題；而到了大班，則更關注幼兒的學習習慣、學習能力、學習態(tài)度等方面的話題。了解了不同階段家長的不同需求，教師便可以進行有針對性的溝通和反饋。幼兒教育與家庭教育是相輔相成的，真誠的溝通與交流可以促進幼兒良好的發(fā)展，取得家長的信任與支持，有利于幼兒園各項工作的順利開展。

五、及時反思

幼兒離園后，教師應該對這一天的所有活動進行總結，對于不足的地方查找原因給予改正，對幼兒有益的活動要堅持開展，積極為幼兒創(chuàng)設他們發(fā)展所需要的生活、游戲、學習等教育環(huán)境。接下來，教師應該根據(jù)第二天的活動安排準備好需要的各種材料，對于活動的組織、游戲的玩法、各個環(huán)節(jié)的安排做到心中有數(shù)，以便在新的一天里能順利開展活動。

離園活動作為畫龍點睛的一筆，在一日活動中占據(jù)重要地位，它從一個側面向家長反映了幼兒園的教育工作，是家園互動的一個窗口。因此，離園活動的好與壞直接影響家長對班級的印象。教師應該充分利用離園前的輕松氛圍，開展形式多樣的活動，及時捕捉教育契機，真誠地與家長溝通和交流，并及時反思、完善工作細節(jié)，讓幼兒一日的幼兒園生活劃上更加完美的句號。

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