《奪冠》的主題敘事與精神寫照

李文龍

在振興“三大球”的時(shí)代背景下，重塑體育價(jià)值觀愈來愈成為社會(huì)共識(shí);而作為“三大球”中成就斐然、前景向好的中國女排，更是受到了中國乃至世界的關(guān)注和認(rèn)可。陳可辛導(dǎo)演的電影《奪冠》切合、融匯了女排成長與發(fā)展中三個(gè)不同年代的體育精神和理念情懷，影片敘事自然流暢、細(xì)節(jié)真實(shí)動(dòng)人，圍繞“女排精神”這一主題和內(nèi)核鋪陳敘述，深刻地詮釋了時(shí)代發(fā)展變遷中“女排精神”的變與不變，前后敘事邏輯似乎割裂、矛盾，實(shí)則正是不同年代女排隊(duì)員精神寫照的真實(shí)表現(xiàn)。

一、振興“三大球”時(shí)代背景

近年來，中國女排憑借著過硬的訓(xùn)練機(jī)制和昂揚(yáng)進(jìn)取的斗志，成功獲得世界冠軍，有力改變了之前我國在女排世界賽事中所呈現(xiàn)出的頹勢(shì)，中國女排也因此被稱為“振興三大球”的楷模先鋒。

從20世紀(jì)80年代中國女排獲得第一枚世界金牌至2016年，中國女排在數(shù)任主教練的帶領(lǐng)下突破重圍，一次次讓國旗在全世界的矚目下冉冉升起。擔(dān)負(fù)著振興“三大球”的重大使命，中國女排始終在摸索與創(chuàng)新中砥礪前行，在集體榮譽(yù)和自我實(shí)現(xiàn)中自如切換?？v觀中國女排的發(fā)展史，輝煌五連冠后在21世紀(jì)初也經(jīng)歷過沉寂和衰退期，而正是郎平主教練在改進(jìn)訓(xùn)練方法和技巧的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)女排隊(duì)員們辛勤訓(xùn)練，才讓女排在2016年再次向世界證明了中國不可小覷的體育力量。

如今，“女排精神”在潛移默化中融入了中國人的血液之中，儼然成為民族精神和時(shí)代精神的優(yōu)秀因子，成為“三大球”振興夢(mèng)實(shí)現(xiàn)旅程中閃爍奪目、堅(jiān)定執(zhí)著的精神驅(qū)動(dòng)力和排頭兵。也正是在這樣的大背景下，以國家體育類賽事為載體而拍攝的電影《奪冠》上映后獲得了超過8億元的票房，影片有針對(duì)性地選擇了三個(gè)時(shí)代中具有典型意義的世界重大女排賽事，以此為主線展開主要情節(jié)的鋪陳與敘述;同時(shí)巧妙地將不同時(shí)代的“女排精神”貫穿融匯其中，構(gòu)思新穎、細(xì)節(jié)真實(shí)、敘事集中，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和心靈震撼力。

二、明確集中的主題敘事

（一）以小見大，緊扣旋律

該片以中國女排的拼搏為主線，詮釋了體育力量和運(yùn)動(dòng)精神，緊扣國家重視體育行業(yè)發(fā)展、體育精神宣傳和教育工作主旋律;再現(xiàn)了1981年、2016年這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)中國女排所取得的成就，以郎平、陳忠和這兩位女排教練為主要人物，通過對(duì)他們的語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)的刻畫和描寫，以小見大、深入發(fā)掘時(shí)代背景、豐富時(shí)代內(nèi)涵。

在以小見大方面，影片的部分留白需要觀眾調(diào)動(dòng)自身對(duì)35年來社會(huì)發(fā)展變遷的既有認(rèn)知和理解，才能更好地與影片中個(gè)體、群體的訓(xùn)練、思想、理念等變化融合貫通。由于影片的時(shí)長和空間的局限性，時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展歷程沒有得到充分展現(xiàn);其大部分場(chǎng)景都設(shè)置于訓(xùn)練館內(nèi)，在接受采訪時(shí)該片編劇張冀表示：車能夠讓觀眾更清晰地感知社會(huì)的發(fā)展與變化，車型的變化在影片中卻沒有得到很好地表現(xiàn)。在一段被刪減的戲份中，當(dāng)郎平開車迷路而詢問陳忠和時(shí)，陳忠和卻表示：自己也不認(rèn)識(shí)，雖然在北京工作，但生活的范圍只局限在訓(xùn)練館內(nèi)。通過這段情節(jié)，我們便可于朦朧中感受到這35年間滄海桑田般的巨變，也更能感受到作為個(gè)體唯有砥礪前行、堅(jiān)守初心才不會(huì)被時(shí)代車輪無情碾壓，只有緊握時(shí)代主旋律、順應(yīng)時(shí)代主潮流，女排精神才能始終熠熠生輝，真正成為振興“三大球”的骨干與核心力量。

相較于國家，訓(xùn)練館、賽場(chǎng)都是小空間;郎平、陳忠和亦只是億萬中國人中的一分子，而正是他們將“女排精神”融入血液，將“女排精神”付諸實(shí)踐，將“女排精神”引向世界，才讓每一位中國人都記住了他們的姓名。影片緊扣主旋律設(shè)置情節(jié)、塑造人物、把握細(xì)節(jié)、善于取舍、發(fā)掘典型，真正讓觀眾感受到女排奮斗不息、銳意進(jìn)取的時(shí)代精神。

（二）精于取舍，意旨鮮明

自1981年中國女排站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)收獲首枚世界金牌后，時(shí)至今日已在世界賽事中有過10次奪冠經(jīng)歷;而時(shí)長2個(gè)小時(shí)的電影很難做到面面俱到、盡數(shù)鋪陳，如何在10場(chǎng)具有重大意義的奪冠賽事中精選出具有典型性的比賽、彰顯和映射出時(shí)代的變化是衡量一部電影制作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

《奪冠》編劇張冀選擇了頭、尾兩場(chǎng)奪冠經(jīng)歷作為影片聚焦的主要場(chǎng)景，較為獨(dú)特和創(chuàng)新的便是融入了2008年中美女排對(duì)弈的場(chǎng)景。影片的場(chǎng)景和情節(jié)的選擇需要與人物、主題保持密切的聯(lián)系，即在很大程度上情節(jié)需要服務(wù)于主題的表達(dá)和人物的塑造，而選擇一場(chǎng)中國隊(duì)?wèi)?zhàn)敗的賽事無疑是一種取舍智慧的最佳詮釋，并將兩位對(duì)中國女排發(fā)展有著舉足輕重作用的人物置于同一時(shí)空，且更具戲劇性和心靈震撼力的便是二者彼時(shí)老友與現(xiàn)時(shí)對(duì)手的迥異身份帶來的劇情沖突。

該片的敘事取舍藝術(shù)不僅在于對(duì)情節(jié)整體范疇的舍與留，還包括對(duì)在抉擇與權(quán)衡中保留下來的、具有不同表現(xiàn)力的情節(jié)進(jìn)行不同表現(xiàn)方法和敘事模式的取舍，進(jìn)而展示出一種遵從歷史性和戲劇性的細(xì)節(jié)把控力，近似于利析秋毫。[1]在《奪冠》中，1981年奪冠的情節(jié)部分充滿著緊張和心跳的聲音，滿屏的大字幕口號(hào)和拼搏訓(xùn)練的中國女排隊(duì)員們。經(jīng)濟(jì)剛剛復(fù)蘇的20世紀(jì)80年代，中國體育界沒有先進(jìn)的技術(shù)指導(dǎo)和科學(xué)化的管理方法，只有“只要練不死，就往死里練”的近乎魔鬼式訓(xùn)練，盡管如此艱難，秉持著“向世界證明中國實(shí)力”的女排隊(duì)員仍然咬緊牙關(guān)、拼命練習(xí)。當(dāng)最終戰(zhàn)勝日本奪得冠軍的那一刻，她們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上尖叫吶喊、熱情相擁，觀眾在席上熱淚盈眶、無聲哭泣。此種敘事方式極富張力，能夠使得觀影者獲得代入感，從而萌生濃郁的自豪感和認(rèn)同感，而值得注意的便是在此部分的情節(jié)敘事中，動(dòng)作和語言描寫占據(jù)主導(dǎo)，屬于取的部分;而對(duì)于心理變化的細(xì)膩刻畫除喜悅外幾無涉及，屬于舍的部分。

影片另一頗具張力且體現(xiàn)出取舍智慧的便是2016年郎平執(zhí)教中國女排逆風(fēng)翻盤戰(zhàn)勝巴西的相關(guān)情節(jié)。相較于20世紀(jì)80年代傳統(tǒng)而嚴(yán)苛的訓(xùn)練方法，郎平的回歸則帶來了現(xiàn)代化的訓(xùn)練方式，在兼顧隊(duì)員身體健康的同時(shí)高效地進(jìn)行常規(guī)和升級(jí)訓(xùn)練。在這一部分主題的敘述中，核心的是隊(duì)員們心靈的叩問和自我的追思——“你為什么要打排球？”相較于第一次獲得世界冠軍時(shí)，該片對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)景和對(duì)壘情景的著力刻畫，隨著時(shí)代的發(fā)展和個(gè)體自我意識(shí)的覺醒，影片也順應(yīng)潮流和社會(huì)發(fā)展規(guī)律開始著重刻畫隊(duì)員們的內(nèi)心情感變化和潛意識(shí)。影片中，女排主力隊(duì)員朱婷在徘徊與曲折中喊出了內(nèi)心的聲音——成為你自己，在此部分的敘事過程中，朱婷擲地有聲的回應(yīng)在那一刻觸動(dòng)了在場(chǎng)排球隊(duì)員和觀影者的心，在朱婷完成戰(zhàn)勝巴西的最后一球后，震撼人心的音樂暫停，畫面中只留下每一位女排隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心的微笑和喜悅，作為觀眾亦能再次回味那一句“成為你自己”的重要意義。

（三）善塑典型，對(duì)立統(tǒng)一

相較于1981年和2016年震撼人心的奪冠情節(jié)，2008年中美對(duì)弈這一場(chǎng)景在某種程度上缺少了兩場(chǎng)奪冠情節(jié)所具有的張力[2]，但此情節(jié)仍然不可或缺，具有一定的價(jià)值。其設(shè)置主要是為了凸顯和刻畫中國女排主教練陳忠和的人物形象和性格特征，該片在選擇主角方面態(tài)度鮮明、意旨堅(jiān)定，沒有選擇單一主角而是進(jìn)行了“雙人物”設(shè)置。郎平一人無法撐起女排35年的崢嶸發(fā)展變化史，所以需要陳忠和這樣一位通過不懈努力和傾情付出從陪練升至主教練的同行者，與郎平攜手推動(dòng)中國女排走向世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。2008年的對(duì)壘情景雖然缺少一定的張力但卻讓人物塑造更具立體感，當(dāng)我們?cè)俅位厥?981年郎平為中國女排揮灑汗水熱情洋溢時(shí)，便更能體會(huì)2008年，她在中美比賽的最后階段說出“這是你們的比賽”時(shí)內(nèi)心的落寞與惆悵;當(dāng)我們?cè)俅位厥?981年在“以命相搏”精神指引下，主教練嚴(yán)苛而傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式中陪練陳忠和對(duì)隊(duì)員的關(guān)心、照顧和默默陪伴，便更能體會(huì)2008年其與美國對(duì)壘的巨大壓力和責(zé)任使命。

電影的敘述時(shí)刻應(yīng)緊扣其主題意旨和主要人物，而該片中郎平和陳忠和便是編劇所要重點(diǎn)刻畫和表現(xiàn)的主人公。值得注意的是，二者是對(duì)立統(tǒng)一的存在，1981年郎平是主力隊(duì)員，在她的帶領(lǐng)下女排連戰(zhàn)連捷;而同一時(shí)間段看似存在感較低的陪練陳忠和卻依然具有重要作用，這位被稱為中國女排第一陪打教練的陳忠和見證著女排隊(duì)員們的付出與成長。這不禁讓人想到“感動(dòng)中國”節(jié)目予以他的一段頒獎(jiǎng)詞：他不僅在教女排姑娘們?cè)鯓哟蚯?，更在引?dǎo)女排如何面對(duì)人生榮辱，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無論面對(duì)成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑發(fā)自內(nèi)心，也因此更加動(dòng)人。剛?cè)岵?jì)才能帶出更多優(yōu)秀的女排隊(duì)員，郎平的嚴(yán)厲與陳忠和的隨和恰好形成互補(bǔ)，這也為二者長久的友誼奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但當(dāng)觀眾還沉浸在二者攜手克難、互相鼓勵(lì)的20世紀(jì)80年代時(shí)，影片突然將鏡頭切換至2008年二人分別代表著不同的國家同臺(tái)對(duì)壘。影片在這一情節(jié)的敘事中淡化了比賽的最終結(jié)果，而將重點(diǎn)置于人物形象的刻畫之中：作為中國隊(duì)主教練的陳忠和，面對(duì)著昔日老友和強(qiáng)大的美國女排，影片更多展現(xiàn)的是他的高度專注和緊張;而作為美國隊(duì)主教練的郎平，心中百感交集但職業(yè)精神和“鐵榔頭”身份讓她能夠面無表情、鎮(zhèn)定自若地對(duì)美國女排隊(duì)下達(dá)命令，如果說僅僅停留于此，則該片的敘事不僅浮于表層不夠全面深刻，也會(huì)讓觀眾對(duì)郎平心生質(zhì)疑和反感之情。創(chuàng)制者清晰地認(rèn)知到這樣的弊端，于是用細(xì)節(jié)刻畫、對(duì)比襯托的方式深入描繪和揣摩郎平的內(nèi)心世界，此時(shí)無聲勝有聲，郎平孤單離開的背影、給女兒打電話的細(xì)節(jié)都讓觀眾對(duì)郎平有了更深刻而全面的認(rèn)知，她指導(dǎo)美國女排是職業(yè)責(zé)任使然，而祖國在她的心中依然具有舉足輕重的地位。比賽結(jié)束后，她沒有像20世紀(jì)80年代那樣，與隊(duì)員們熱情相擁，擁抱美國隊(duì)員;她的默默離開也為2013年她的再次回歸埋下了伏筆。

三、豐富發(fā)展的女排精神

中國女排所體現(xiàn)出的精神風(fēng)貌在很大程度上與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)。20世紀(jì)80年代的中國女排體現(xiàn)出濃郁的集體主義精神，彰顯著對(duì)于勝利的迫切渴望。[3]女排的五連冠無疑是強(qiáng)大實(shí)力的最佳詮釋和有力證明。那個(gè)時(shí)代的中國女排憑借著自身對(duì)國家發(fā)展、集體進(jìn)步的堅(jiān)定信仰挺住了壓力，為祖國、為女排爭(zhēng)取了榮譽(yù)和贊許。影片中郎平擔(dān)任主教練倡導(dǎo)“快樂排球”并且通過郎平的自我叩問和反思讓觀眾對(duì)過往女排存在的癥結(jié)有了深刻的認(rèn)知和理解。曾經(jīng)太想贏，是為了獲得自信心;而如今自信心不需要通過比賽的勝利而獲得，它根植于新時(shí)代女排精神之中并外化為賽場(chǎng)上的張弛有度、坦然自若。新時(shí)代的女排精神仍然包含著奮斗與拼搏的集體主義情懷，但在其間也融入了個(gè)體自我價(jià)值的認(rèn)同與堅(jiān)守。片中，朱婷成為電影符號(hào)完成了對(duì)成規(guī)的超越以及對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造;在充滿戲劇張力的“你為什么打排球”的靈魂拷問中，尋求對(duì)個(gè)體自我定義的重新追溯。

從以“勝利”為準(zhǔn)則和目標(biāo)的濃郁集體主義精神到“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，享受體育快樂”這一個(gè)體構(gòu)建的重新定義，觀眾能夠從女排精神的豐富發(fā)展中看到時(shí)代精神的發(fā)展變遷。[4]社會(huì)在慢慢開始重視個(gè)體的發(fā)展，在為尊重和發(fā)掘個(gè)體獨(dú)立性和特殊性不懈努力，在積極尋找個(gè)體與集體發(fā)展的平衡點(diǎn)，合理運(yùn)用集體的力量來促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展?！秺Z冠》所傳遞的“女排精神”正蘊(yùn)含和映射出對(duì)個(gè)體構(gòu)建的重新定義。影片中無論是郎平的自述還是朱婷的徹悟，都幫助觀眾暫時(shí)跳脫出影片的情節(jié)敘述而獲得自身理性、全面、個(gè)性化的解讀和認(rèn)知，有助于觀眾感悟“女排精神”所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深厚意蘊(yùn)，也使大眾在歌頌、學(xué)習(xí)、傳承“女排精神”時(shí)能夠充分發(fā)掘其與自身有密切聯(lián)系的部分，并將其付諸于個(gè)體實(shí)踐中去，運(yùn)用智慧和努力為中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量，這便是該片在精神理念層面扣合時(shí)代主旋律的重要印證。

結(jié)語

《奪冠》融匯了跨越35年、三個(gè)年代的體育理想與人文情懷，通過明確而有針對(duì)性的敘事手段和以小見大的創(chuàng)作手法再現(xiàn)了不同時(shí)代女排精神的豐富內(nèi)涵。雙人物的設(shè)置、情節(jié)的取舍、細(xì)節(jié)的刻畫讓整部影片具有極強(qiáng)的感染力和震撼力，也讓每一位女排隊(duì)員豐滿立體的形象躍然于銀幕之上。該片通過看似矛盾對(duì)立的情節(jié)設(shè)置和理念定位，凸顯了時(shí)代發(fā)展變遷中個(gè)體的成長與覺醒，新的訓(xùn)練方法是大時(shí)代變局下的必然產(chǎn)物和結(jié)果，這在很大程度上體現(xiàn)了女排精神與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新的本質(zhì)特征。

當(dāng)我們將“女排精神”融入振興“三大球”這一特定時(shí)代背景時(shí)，便更能深刻體悟該片的價(jià)值和意義。作為“三大球”發(fā)展中流砥柱的中國女排在郎平的帶領(lǐng)下表現(xiàn)出如日中天的發(fā)展態(tài)勢(shì)，影片選擇以“中國女排”為素材和主體不僅是為了提升大眾對(duì)中國女排、對(duì)體育精神和事業(yè)的認(rèn)同感，更是以此來激勵(lì)和鼓舞“三大球”發(fā)展和飛躍的士氣和斗志。該片情節(jié)揚(yáng)中含抑，抑中寓揚(yáng)，彰顯著困境在一定條件下能夠成為通向成功的墊腳石，影片中女排的境遇從逆境到順境的轉(zhuǎn)變過程中，起到關(guān)鍵作用的人物是郎平，而更為隱性的便是創(chuàng)新、先進(jìn)的訓(xùn)練方法和尊重發(fā)揮主體性的理念內(nèi)核，這亦是女排精神在新時(shí)代的真實(shí)寫照！

參考文獻(xiàn)：

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