心理學(xué)視角下新聞的有效傳播分析

馬婷

摘 要：本文中首先分析了心理學(xué)與行為有效性傳播之間的關(guān)系，然后簡單地闡述了在新聞有效性傳播中運(yùn)用心理學(xué)思想的意義。最后結(jié)合實(shí)際情況，提出了一些在新聞有效性傳播中應(yīng)用心理學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);新聞學(xué);有效性傳播;具體措施

中圖分類號：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 05-00-02

一、引言

在新聞傳播過程中，只有徹底摸清新聞受眾者的心理所想，才可以進(jìn)一步增加新聞傳播過程中的有效性。而新聞受眾者，通俗地說便是社會信息傳播過程中的接受者，比如報(bào)紙雜志讀者、電視觀眾和新聞廣播聽眾。在當(dāng)前新聞媒體行業(yè)大規(guī)模的發(fā)展下，該行業(yè)的競爭也越來越激烈，因此新聞行業(yè)對受眾者的心理進(jìn)行研究和了解才可以進(jìn)一步制定針對性的新聞策略來實(shí)現(xiàn)新聞傳播過程中有效性，從而進(jìn)一步增加新聞媒體在行業(yè)中的競爭力。同時，只有新聞在傳播中準(zhǔn)確把握了受眾者對新聞的期待心理和對新聞的興趣點(diǎn)，新聞制作方才可以制定出切實(shí)可行的傳播策略，將新聞傳播活動順利地開展。

二、心理學(xué)與新聞有效性傳播之間的關(guān)系

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，新聞受眾者獲取新聞的途徑主要是通過移動終端設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)中收看新聞，因此在新聞的傳播過程中主要可以分為以下5個環(huán)節(jié)，其分別為傳播環(huán)節(jié)、內(nèi)容環(huán)節(jié)、傳播渠道、新聞受眾者和新聞傳播效果。在新聞傳播過程中的流程上可以發(fā)現(xiàn)新聞的傳播效果直接取決于新聞的受眾者，而新聞的受眾者也是新聞傳播活動存在的前提。因此在新聞的傳播過程中將要提高新聞的有效性傳播，那么必然需要對受眾者進(jìn)行深入的了解，從而制定出切實(shí)可行的傳播途徑和傳播內(nèi)容才可以進(jìn)一步提高新聞傳播過程中的傳播效果。當(dāng)前新聞行業(yè)中的各個媒體都是以新聞的受眾者作為傳播對象，因此如果不對新聞受眾者的心理需求進(jìn)行充分的了解，那么新聞的傳播過程就如無本之木，根本談不上有效性[1]。

三、在新聞有效性傳播中運(yùn)用心理學(xué)視角的意義

新聞的受眾者在通過一定渠道獲取新聞內(nèi)容時，必然是帶有鮮明的個人心理特征對新聞內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，新聞受眾者都希望可以在自己所獲取的新聞內(nèi)容中獲取自己需要的信息，同時也希望新聞的傳播方式可以是自己所接受的方式。對于新聞受眾者的心理一般而言主要是受當(dāng)前社會文化環(huán)境的熏陶、社會心理結(jié)構(gòu)的干預(yù)、大眾審美趣味的提升等外界因素影響。

新聞受眾者是否可以在新聞節(jié)目中了解到自己所愿意了解的內(nèi)容，那么完全取決于新聞傳播方對新聞內(nèi)容的制定。因此在當(dāng)前的新聞傳播中，新聞傳播方需要切實(shí)的了解新聞受眾者所希望了解的新鮮內(nèi)容、重要內(nèi)容和有用的內(nèi)容，然后制定對應(yīng)的策略和實(shí)施措施這樣才可以進(jìn)一步提升新聞在傳播過程中傳播效果。同時，還需要抓住當(dāng)前社會中的人們在現(xiàn)實(shí)生活中比較接近一致的期待性心理，在新聞內(nèi)容中用理性的方式告訴人們這段時間所關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，這樣才可以滿足新聞受眾者的心理期待，讓新聞傳播過程中有效性達(dá)到最佳狀態(tài)[2]。

四、在新聞有效性傳播中應(yīng)用心理學(xué)的具體措施

（一）新聞傳播前利用大數(shù)據(jù)收集受眾者的信息，拉近與讀者之間的心理距離

在新聞內(nèi)容的傳播之前，可以利用大數(shù)據(jù)手段來收集利用互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備閱讀新聞受眾者的大概率個人信息，將這些數(shù)據(jù)收集到大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，系統(tǒng)并可以自動地分析市場上的受眾者新聞的偏好程度。在新聞的制定過程中，便可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)信息從而制定出適合市場消費(fèi)者所喜愛的新聞內(nèi)容，這樣就可以有效的拉近與受眾者之間的心理距離，從而增加新聞在播放過程中瀏覽量。例如，在一些重大新聞事件發(fā)生之后，新聞的制定方就需要根據(jù)這些新聞事件來制定出相應(yīng)的新聞內(nèi)容。那么在這個過程中，新聞制定方就可以利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對利用互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備閱讀新聞的受眾者在日常的閱讀信息進(jìn)行收集，這樣就可以根據(jù)大部分新聞受眾者的個人喜好，來在新聞事件中尋找出受眾者喜歡閱讀的新聞看點(diǎn)。在新聞內(nèi)容編寫的過程中，便圍繞著受眾者的喜好進(jìn)行撰寫內(nèi)容，那么讓讀者的心理與新聞內(nèi)容相一致。

（二）在新聞傳播中把握讀者心理，與讀者產(chǎn)生心靈共鳴

在新聞的傳播過程中還需要把握讀者的心理感受，從而制定適宜的新聞傳播內(nèi)容，這樣就可以在傳播過程中與讀者產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而起到傳播中事半功倍的效果。當(dāng)前我國社會中的大多數(shù)人們所關(guān)注的便是身邊的人或事或物，因此在新聞內(nèi)容的制定過程中，新聞制定方可以選取普通人、普通事進(jìn)行報(bào)道，這樣就可以在社會中引起良好的反響。同時新聞內(nèi)容的制定方將新聞內(nèi)容的制定更多地投向于社會中普通人的生活過程，尋常百姓生活中的典型事例進(jìn)行報(bào)道，那么新聞受眾者在觀看新聞的過程中，便可以激發(fā)起內(nèi)心中的共鳴，從而感覺這篇新聞報(bào)道內(nèi)容平實(shí)、親切。例如，在我國每一年評選“感動中國十大人物”的過程中，幾乎每一位感動中國十大人物都是源于我們身邊的普通人，同時新聞媒體一旦在對這些普通人進(jìn)行報(bào)道，就可以在社會上引起極大的反響和共鳴。而這些普通人所做的事情并不是精忠報(bào)國、改變世界的驚天壯舉，而是平平凡凡做好身邊中的每一件事，但是恰恰是這些事卻感動了我們身邊中的大多數(shù)人。通過新聞媒體對這些普通人物的不平凡的事跡進(jìn)行報(bào)道和宣傳，可以讓社會中的大部分人重新刷新了自己的道德觀念，抹去了自己身上的浮華之風(fēng)。因此想讓新聞在傳播過程中具有有效性，不僅僅是新新聞內(nèi)容制定方寫出精彩絕倫的新聞內(nèi)容，還需要把握讀者的心理，讓新聞內(nèi)容與讀者產(chǎn)生心靈共鳴。

（三）通過誘發(fā)受眾者想象力，調(diào)動受眾者的情感

每一位新聞受眾者都是具有自己的想象力，在新聞的傳播過程中，新聞內(nèi)容制定方如果可以通過新聞內(nèi)容來調(diào)動讀者的情感讓讀者再造想象，那么便可以在一定的程度上，通過心理學(xué)對新聞內(nèi)容進(jìn)行有效性的傳播。作為新聞媒體人，在報(bào)道新聞過程中，不僅僅需要秉持著人道主義精神，還需要做到如數(shù)如實(shí)的報(bào)道，因此可以利用具體的新聞內(nèi)容來引起群眾對事件的關(guān)注度，這樣才可以讓群眾更加了解事情發(fā)生的真相。

（四）把握被采訪者的逆反心理，擴(kuò)大采訪中的有效性

如果想要新聞在傳播過程中具有有效性，那么必須要從源頭抓起。便是從被采訪者在口中得到最真實(shí)最有效的新聞信息，因此記者在采訪過程中如何運(yùn)用合理的心理戰(zhàn)術(shù)來獲取最有價值的新聞信息，便是采訪過程中的關(guān)鍵所在。一般在采訪過程中，被采訪者都具有一定的逆反心理，新聞采訪者如果可以合理地運(yùn)用被采訪者的逆反心理并且加以利用，他們就可以擴(kuò)大新聞采訪過程中的有效性。例如，在我國的革命時期，美國記者斯諾便是合理地把握采訪者的逆反心理，從而獲取了最有價值的革命信息。在采訪的過程中，斯諾會經(jīng)常運(yùn)用否定的方式對被采訪者進(jìn)行提問，因?yàn)檫`反了事實(shí)的基本情況，便可以觸發(fā)被采訪者的內(nèi)心情感，因此便可以獲取很多出乎意料的重要信息[3]。

五、結(jié)束語

新聞心理學(xué)的過程是由新聞學(xué)和心理學(xué)這兩門獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行組合，在新聞的傳播過程中，利用心理學(xué)可以進(jìn)一步在新聞報(bào)道中來研究傳播者和受眾者的心理，從而進(jìn)一步的提高新聞在傳播過程中有效性。同時在研究新聞傳播者和新聞受眾者的心理現(xiàn)象及思想感情的過程中，新聞心理學(xué)還可以進(jìn)一步的推動新聞的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐美貞.心理學(xué)視角下新聞有效性傳播的分析[J].教育科學(xué)研究， 2017（10）.

[2]吳淑嫻.如何在新聞有效性傳播中采用積極心理學(xué)分析[J].西安教育，2016（04）.

[3]郭偉，王金榮，李碧華.利用心理學(xué)在新聞有效性傳播中的具體措施[J].廣西學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.