“辯論”（統(tǒng)編本六下）教學(xué)設(shè)計(jì)

蔡春錦

教學(xué)思考

縱向梳理口語交際教材，在此之前涉及“辯論”這一交際活動(dòng)相關(guān)的能力有：

1.傾聽

2.應(yīng)對

3.表達(dá)

4.交際素養(yǎng)

通過梳理教材，學(xué)生的起點(diǎn)和學(xué)情就能比較清晰地呈現(xiàn)出來。在“辯論”這一交際命題中，需要考慮設(shè)定特定的主題情境;在構(gòu)思階段，幫助學(xué)生了解“辯論”的特定規(guī)則;在轉(zhuǎn)換、執(zhí)行階段，通過語言實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，落實(shí)、感受、嘗試運(yùn)用辯論的技巧。通過語言實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)輸入“辯論”的初步模型。

由此，確定“辯論”教學(xué)的語文要素：一是學(xué)生初次接觸“辯論”這種需要較高語言素養(yǎng)的話語形式，需要了解流程和基本技巧。二是可以通過實(shí)踐辯論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，學(xué)習(xí)圍繞要論證的觀點(diǎn)，構(gòu)思表達(dá)框架，收集論證材料，辯證思考問題的能力。三是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對素養(yǎng)。既要尊重對手，聆聽發(fā)言，也要在發(fā)言中尋找漏洞進(jìn)行反駁，做到有禮有節(jié)。

本次交際活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)：一是表達(dá)的技巧，包括陳述觀點(diǎn)、論證實(shí)施、表達(dá)范式等;二是應(yīng)對技巧，包括聆聽、應(yīng)對、反駁的技巧;三是本次辯論活動(dòng)還需要書面語言的支撐，應(yīng)給予學(xué)生一定的方法支架。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表達(dá)目標(biāo)：根據(jù)辯題選擇觀點(diǎn)，撰寫發(fā)言卡片，學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言。

2.表達(dá)目標(biāo)：能根據(jù)辯論觀點(diǎn)，收集資料，整理資料，在印證觀點(diǎn)時(shí)合理使用資料。在辯論實(shí)踐中，嘗試使用辯論技巧。

3.應(yīng)對目標(biāo)：注意聆聽，能夠抓住對方漏洞進(jìn)行反駁。學(xué)習(xí)應(yīng)對技巧，提高交際素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、 初識辯論，確定辯題

1.情境創(chuàng)設(shè)：在日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題，對于這樣的問題，可以展開辯論，通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識，幫助我們?nèi)娴乜创虑?，處理問題。今天我們要開一場小小辯論賽，（出示獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌）還要評選最佳辯論隊(duì)和最佳辯手。

2.揭示本課主題：辯論。學(xué)生思考并說說“辯論”是什么。了解學(xué)生對辯論的認(rèn)識程度。（總結(jié)板書：觀點(diǎn)不同，有理有據(jù)，說服的藝術(shù)。）

3.出示前期收集的辯題，教師用現(xiàn)場投票統(tǒng)計(jì)的方法選擇本節(jié)課要辯論的題目。（教材中提供了四個(gè)選題，還可以從學(xué)生生活、閱讀情境中提取設(shè)計(jì)新的辯論題目。）

4.四人小組抽簽或民主選擇要參與的正、反方。

5.交流討論：如何做好辯論的準(zhǔn)備工作。

二、 辯論實(shí)踐，嘗試總結(jié)

1.小組成員各自稍作準(zhǔn)備（3分鐘）。四人小組進(jìn)行第一次辯論。（2分鐘）體會(huì)辯論的技巧，產(chǎn)生小組內(nèi)的最佳辯手。全班同步進(jìn)行。教師巡視觀察，選取典型小組。（兩組）

2.抽取樣例進(jìn)行集中展示。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)。用“我是評委”的形式評一評，要求從兩個(gè)方面評。（句式為“我要提出表揚(yáng)”或“我要提出建議”）

3.我向高手學(xué)一招：播放電影《我的1919》片段。邊看邊思考。

4.我用實(shí)踐來表達(dá)：對照自己準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行觀點(diǎn)材料的再次修改和整理。自我嘗試和練習(xí)。（從語言表達(dá)和態(tài)勢兩方面練習(xí)）

三、二次實(shí)踐，應(yīng)用方法

1.把小組最佳辯手根據(jù)正反方分組（可以多一些人數(shù)）。模擬辯論（4分鐘）。提出新要求：在辯論中注意聆聽，抓住漏洞進(jìn)行反駁。

2.小評委們進(jìn)行觀察，選出自己心目中的最佳辯手，說出評審?fù)扑]理由，組成正反方正式參賽隊(duì)伍（各4 人）。

3.補(bǔ)充發(fā)言：關(guān)于辯論，你還有什么疑惑和想法？

4.教師出示微課：辯論過程中的小技巧。

微課文稿：

辯論中的小技巧

親愛的同學(xué)們，辯論是一種針鋒相對的言語交戰(zhàn)形式。辯論的過程一般有開始、展開、終結(jié)這三個(gè)階段，缺少其中任何一個(gè)階段都不是一場完整的辯論。因此，一場完整的辯論一般應(yīng)由論題、立論、駁論、結(jié)辯四個(gè)部分組成。

論題確定，正反方選手都已經(jīng)有了主要觀點(diǎn)。怎么取得辯論的勝利呢？我們一起了解幾個(gè)辯論小技巧吧！

首先是立論。就是圍繞自己想要說明的觀點(diǎn)，借助有力的證據(jù)進(jìn)行說明?？梢允鞘聦?shí)、數(shù)據(jù)、名人名言、新聞報(bào)道等材料。邏輯清晰，事實(shí)清楚，證明有力。多用肯定的語氣，有條理地表述，引起觀眾的共鳴。語言要清晰，有氣勢。

其次是傾聽。在雙方論辯的過程中，及時(shí)進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)對方的漏洞，迅速在準(zhǔn)備好的論據(jù)中發(fā)現(xiàn)可用的事實(shí)或觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，再列舉出相關(guān)的事實(shí)進(jìn)行佐證。反駁對方的觀點(diǎn)要有理有據(jù)，使用文明的語言。

三是攻擊和防守的技巧。在攻論和自由辯論的環(huán)節(jié)，我們有時(shí)還會(huì)準(zhǔn)備一些問題讓對方來回答，這就是咨詢或提問環(huán)節(jié)?？梢允乾F(xiàn)象層面的問題，這類問題極易引起聽眾的共鳴，提得好則很容易出彩、出效果;可以是論據(jù)層面的問題，對對方的論據(jù)予以駁擊。學(xué)習(xí)用提問、反問的方式完成，直問要提得尖銳，反問要提得適時(shí)，逼問要問得機(jī)智，其效果就是讓對方不好回答又無法回避。

四是社會(huì)效應(yīng)層面問題。即把對方論點(diǎn)、立場引申，從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說服力，能否站得住。這類問題，一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場，給對方造成被動(dòng)，同時(shí)也是爭取聽眾、評委認(rèn)同的重要側(cè)面。

好了，小技巧就介紹到這里吧。快到辯論活動(dòng)現(xiàn)場去小試身手吧！

從微課中你了解到了哪些原來不知道的方法？（傾聽、立論、反駁、咨詢）

四、三次實(shí)踐，感受魅力

1.布置現(xiàn)場，兩隊(duì)重新抽取正反方觀點(diǎn)。雙方進(jìn)行短時(shí)備賽。商量分工。

2.向大眾評委出示評審要求，將

辯論技巧變成評審標(biāo)準(zhǔn)。

3.由教師擔(dān)任辯論主席，按照辯論賽規(guī)則主持一場小小辯論賽。

4.現(xiàn)場評獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，授予獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

五、拓展材料，保持興趣

1. 給予全班獎(jiǎng)勵(lì)：寶盒抽取。（實(shí)際為口語交際“辯論”學(xué)習(xí)的補(bǔ)充閱讀、欣賞的材料。）

寶盒1：介紹辯論的由來和作用。（哲學(xué)里的詭辯、典籍里的辯論：諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。）

寶盒2：國際大專辯論賽一場完整的賽事視頻。

寶盒3：推薦網(wǎng)易公開課的網(wǎng)址，觀看《辯論——說服的藝術(shù)》。

2. 用辯論名言作為結(jié)語，布置年級辯論賽賽題，課下準(zhǔn)備下一次辯論。

（作者單位：新疆烏魯木齊市天山區(qū)教研室）

責(zé)任編輯 郝 帥