“我是小小講解員”（統(tǒng)編本五下）教學(xué)設(shè)計(jì)

許曉琪

教學(xué)思考

“我是小小講解員”是統(tǒng)編本五年級下冊第七單元的口語交際內(nèi)容。本設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生熟悉的生活場景創(chuàng)設(shè)課堂交際情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望;通過模擬演練的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解解說語言的特點(diǎn)，掌握解說的基本方法;通過對比范例，探究講解要點(diǎn);在小組合作互動中體驗(yàn)講解過程，掌握講解方法;在體驗(yàn)的過程中，拓展延伸。這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提升學(xué)生文明和諧的交際素養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)講解的主題及內(nèi)容搜集并選

擇合適的圖文材料，進(jìn)一步感受生活中熟悉場景的獨(dú)特魅力以及祖國文化的博大精深。

2.通過列出講解提綱，按照一定順序介紹一個地方。

3.開展小組交際，講解能條理清楚，語氣、語速適當(dāng)，能根據(jù)聽眾反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容;能在不明白的地方提出疑問。

教學(xué)準(zhǔn)備：

從“校園一角”“我家周圍”“博物館”三個主題中選擇一個主題，制作圖文并茂的手抄小報(bào)。

教學(xué)過程：

板塊一：談話導(dǎo)入，引發(fā)交際動機(jī)

1. 出示“我家周圍”圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)有代表性的地方的特點(diǎn)。

2. 這節(jié)課，我們來做小小講解員。

板塊二：對比范例，體驗(yàn)交際情境

1. 整理“校園一角”的相關(guān)信息，初步完成講解提綱。

（1） 頭腦風(fēng)暴。快速說出校園內(nèi)有代表性的角落，至少說出四處，并能按照參觀學(xué)校的順序畫出游覽順序。

學(xué)校正門 →（? ? ?）→（? ? ?）→（? ? ?）

→（? ? ?）→（? ? ?）→（? ? ?）

（2）校園里有這么多有典型特點(diǎn)的地方，那么你最想向誰詳細(xì)講解哪一處？（第一次來我們學(xué)校的小朋友、老師、家長，等等）結(jié)合校園生活和提前完成的小報(bào)，選定聽眾，寫出你選擇的理由，不少于三條。

（3） 雖然同學(xué)們選擇地點(diǎn)的理由各不相同，但是整體上可以將理由歸納如下：

（4）學(xué)生完成講解提綱，小組內(nèi)交流講解提綱內(nèi)容，其他成員補(bǔ)充、建議。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，探究“講解”。

（1） 呈現(xiàn)情境：播放小林同學(xué)講解“校

園一角”的視頻，思考小林的講解存在哪些

問題。

視頻文字：我們學(xué)校又大又美，設(shè)備齊全，是學(xué)習(xí)圣地?！懊馈斌w現(xiàn)在了我們學(xué)校的幾個地方，下面就讓我一一為大家介紹吧！

美，體現(xiàn)在我們學(xué)校的花壇。那花壇圓圓的。從近處看，那花壇沒有什么吸引力。從高處看，可以說是有大變化，令人驚呆了眼。那黃色的花組成了一朵大黃花，旁邊紅色的花圍繞著那朵花，那代表著：我們是祖國的花朵，要在這里讀好書，長大后報(bào)效祖國。

美，體現(xiàn)在我們學(xué)校的游泳池。當(dāng)夏天時，我們熱乎乎的身體都要和它們接觸。水非常清涼，跳下去時真想說一句：“爽！”那泳池很大，呈長方形。那些游泳隊(duì)員可以在里面練習(xí)，這個泳池可練出了一批游泳健將哦！

美，還體現(xiàn)在我們的“風(fēng)雨操場”。我們的操場很大，操場中間可以容得下我們?nèi)５膸熒Ｅ赃呌幸粋€規(guī)范的200米跑道，呈橢圓形。操場的旁邊還有一個沙池，這沙池也培訓(xùn)出了一批跳遠(yuǎn)選手。沙池前面有一個空地，是讓我們跑步時做準(zhǔn)備動作的地方。操場的左右都有一些翠綠的大樹，碧綠的小草，美麗的花朵作裝飾，讓人一看，心情非常舒服，讓人心曠神怡，遍體生涼，

我們的學(xué)校因?yàn)檫@三處地方變得更美了，你們說是嗎？

（2） 討論發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“禮、明、言”的講解要點(diǎn)。

（預(yù)設(shè)：小林態(tài)度不誠懇，沒有對觀眾以禮相待。）

小結(jié)：講解要做到彬彬有禮：微笑，手勢規(guī)范，點(diǎn)頭示意，等等。

（預(yù)設(shè)：小林只講解了操場的長度，講解不清楚，不充分，且順序混亂。）

小結(jié)：講解中要注意聽眾的反應(yīng)，根據(jù)聽眾身份不同，一看就明白的可以不講;要做到按照一定順序，讓聽眾聽明白;聽眾感興趣的地方可以多講講，多與聽眾互動。

（預(yù)設(shè)：小林的語言不得體，語氣不合適等。）

小結(jié)：講解語言要得體、精彩，吸引聽眾。

（3） 合作探究：在模擬演練中發(fā)現(xiàn)講解的基本方法。

（預(yù)設(shè)角色：聽眾可能是小孩、外校老師、家長、領(lǐng)導(dǎo)等。）

討論交流：講解校園一角。

情境演練：學(xué)生扮演角色，師生、生生互評，指導(dǎo)方法。

提煉方法：講解員努力做到：講解清楚有條理，語言真誠得體，語氣、語速要適當(dāng)，可以根據(jù)聽眾反應(yīng)調(diào)整內(nèi)容。

聽眾努力做到：專心聽講解，聽后可以提出改進(jìn)意見，提出疑問。

3. 搭建支架，升級講解。

（1）播放紀(jì)錄片《國家寶藏》中有關(guān)新疆博物館的專業(yè)解說和“抖音”中導(dǎo)游風(fēng)趣幽默的解說片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看，講述兩段解說的不同。

新疆博物館專業(yè)講解文字：

作為一個新疆人，來到新疆維吾爾自治區(qū)博物館，守護(hù)的是家鄉(xiāng)的一個國寶，所以此刻的心情既激動又興奮。有人說它代表著上古科技的文明成果，有人說它是中華民族的始祖，更有人說，它是未解的世界之謎。哦，伏羲女媧圖，經(jīng)過一千年的洗禮，顏色還這么鮮艷。這幅圖原本應(yīng)該是掛在一個墓室里面，那個時代最流行的就是夫婦死后葬在一起，在墻壁上就有這樣的伏羲女媧圖。提到伏羲和女媧，大家肯定并不陌生，他倆結(jié)為夫妻，在天地間共同創(chuàng)造了人類。左邊的女媧執(zhí)規(guī)象征地，右邊的伏羲執(zhí)矩象征天。但這幅圖上，他們身邊的這些圓點(diǎn)又是代表什么呢？是二人遍布九州的子嗣？還是浩瀚宇宙的星辰？當(dāng)時的高昌人為什么如此珍藏這個來自遙遠(yuǎn)中原的創(chuàng)世神話？還有伏羲和女媧兩尾交纏，為什么會呈現(xiàn)這樣一種結(jié)構(gòu)？這些謎題，就讓我們來一起慢慢探索吧！

幽默導(dǎo)游講解文字：

剛才帶領(lǐng)大家所觀看到的是兩千多年以前的車，秦陵彩繪銅車馬，那都是四驅(qū)的，秦始皇坐的可是六驅(qū)的，那可是當(dāng)時最舒適最豪華的車呀。外地游客來到西安后，最關(guān)心的莫過于西安的出租車，這西安的出租車啊，各種顏色，五花八門，啥顏色都有，到底哪一種才是正規(guī)的？都是正規(guī)的！

我們西安的出租車有三種顏色：第一種，綠顏色的，是今年剛上的純電動車;還有第二種，是天藍(lán)色的，這個是前兩年上的純電動車;第三種，琉璃黃，燒甲醇的車;還有一種也是綠顏色的，帶著黃條，那個是燒天然氣的。雖然西安市的出租車顏色比較多，但是服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)都很高，因?yàn)槊恳惠v車上面都有西安市出租車管理處和嘀嗒出行聯(lián)合推出的出租車智慧碼。一上車！先掃碼！為啥呀？尤其是咱們外地旅游客，可以手機(jī)支付，也可以一鍵導(dǎo)航，獲取路線行程信息，避免繞路！也可以查看司機(jī)師傅的過往評價(jià)，作出您的評價(jià)或者投訴。最重要最重要的一點(diǎn)就是，就算秦始皇把玉璽丟在出租車上了，也可以第一時間，掏出手機(jī)，找回！總之一句話，掃了智慧碼，打車么馬達(dá)！走！

（2）討論交流：

A.專業(yè)講解大量使用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語，導(dǎo)游講解大量使用神話、傳說、幽默的段子。

B.專業(yè)講解使用形式多樣的過渡句，導(dǎo)游講解使用通俗易懂的語句。

C.專業(yè)講解常常使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，?dǎo)游講解會自說自演，手舞足蹈。

4.小組合作，由學(xué)到練。

（1）學(xué)生用自己準(zhǔn)備的小報(bào)，充分準(zhǔn)備講解。

（2）小組內(nèi)展示講解，其他學(xué)生作聽眾。聽后提出建議，講解的學(xué)生根據(jù)聽眾的反應(yīng)做出調(diào)整，并記錄在講解提綱中。師巡視指導(dǎo)。

板塊三：拓展情境，豐富交際生活

1.總結(jié)回顧：根據(jù)板書總結(jié)解說的基本方法。

2.推薦APP“戀景”“智慧導(dǎo)覽”，演示。

3.從以下任務(wù)中選擇一個，小組合作完成講解任務(wù)，嘗試用手機(jī)錄制下來，后期展示。

（1）家鄉(xiāng)的一處美景的講解員;

（2）家鄉(xiāng)的博物館的講解員;

（3）自己去過的某旅游景點(diǎn)的講解員……

總結(jié)：身處人工智能時代，大量講解員的工作由人工智能代替，但是，人與人之間交際的樂趣是人工智能所無法替代的。同學(xué)們，生活豐富而多彩，需要我們充當(dāng)講解員的場景非常多，課后請你們多觀察，勤練習(xí)，體會講解給自己帶來的快樂！

（作者單位：新疆烏魯木齊市高新區(qū)〈新市區(qū)〉教研室）

責(zé)任編輯 郝 帥