“長(zhǎng)大以后做什么”（統(tǒng)編本二下）教學(xué)設(shè)計(jì)

孟江葵

教學(xué)思考

“長(zhǎng)大以后做什么”是統(tǒng)編本二年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際主題。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是：你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的愿望，然后問(wèn)一問(wèn)他們的愿望是什么。要求是：清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)。

教材中的插圖直觀呈現(xiàn)了四種常見(jiàn)的職業(yè)：消防員、醫(yī)生、教師和廚師。這些都是日常生活中比較熟悉的職業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，同時(shí)也暗含著不同的社會(huì)分工會(huì)產(chǎn)生不同的職業(yè)。

本次口語(yǔ)交際要考慮到學(xué)生以往的學(xué)習(xí)積累。在“清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由”時(shí)，不能忘記前期對(duì)于“說(shuō)”的要求。包括一年級(jí)上冊(cè)的“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛。大膽說(shuō)出自己的想法”。一年級(jí)下冊(cè)的“一邊說(shuō)、一邊做動(dòng)作，這樣別人更容易聽(tīng)明白”。二年級(jí)上冊(cè)的“吐字要清楚”。同樣，“對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)”也包含前期學(xué)習(xí)中對(duì)“如何聽(tīng)”和“如何問(wèn)”的實(shí)踐運(yùn)用。一年級(jí)上冊(cè)“注意聽(tīng)別人說(shuō)話”。一年級(jí)下冊(cè)“使用禮貌用語(yǔ)‘請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣”。二年級(jí)上冊(cè)“有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。注意聽(tīng)，記住主要信息”。這些都可以在本次口語(yǔ)交際的實(shí)踐中綜合運(yùn)用，在鞏固中不斷提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)各種職業(yè)了解有限，為幫助學(xué)生準(zhǔn)確、充分地表達(dá)，先對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明很有必要。在此基礎(chǔ)上，想辦法激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。本課的教學(xué)板塊確定為：游戲激趣，認(rèn)識(shí)多種職業(yè);樣例示范，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá);邊聽(tīng)邊思，練習(xí)問(wèn)答交流;模擬采訪，加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用;學(xué)以致用，鞏固交際能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能清楚地表達(dá)自己長(zhǎng)大以后想做

什么，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

3.能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn);面對(duì)他人的提問(wèn)，能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，認(rèn)識(shí)多種職業(yè)

有句話是這樣說(shuō)的，“三百六十行，行行出狀元”，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？意思就是各行各業(yè)都有優(yōu)秀的人才。三百六十行也說(shuō)明了職業(yè)的種類非常多。我們先來(lái)玩?zhèn)€闖關(guān)小游戲，認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)吧！

第一關(guān)：看圖猜職業(yè)。

依次出示圖片：消防員、教師、護(hù)士、廚師。

說(shuō)一說(shuō)他們工作時(shí)要做什么。（用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚即可）

第二關(guān)：看用具猜職業(yè)。

依次出示：聽(tīng)診器;掃帚、簸箕;車（模型）;梳子、剪刀。

先猜一猜是什么職業(yè)？（醫(yī)生、清潔工、司機(jī)、理發(fā)師） 再說(shuō)一說(shuō)，他們工作時(shí)要做什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚即可，可以相互補(bǔ)充。）

除了這些，你還知道哪些職業(yè)？他們工作時(shí)要做什么？

小結(jié)：從事不同職業(yè)的人，社會(huì)分工不同，但都在自己的崗位上為祖國(guó)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

二、樣例示范，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)

過(guò)渡：再過(guò)十幾年，你們就20多歲了，也成為了祖國(guó)的建設(shè)者。想一想：長(zhǎng)大后你打算做什么呢？

1.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)是怎

么說(shuō)的吧。（播放小視頻）

視頻文字資料：

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)宇航員。原因是我從小就對(duì)宇宙感興趣，我讀了很多介紹宇宙知識(shí)的書，覺(jué)得還不夠，想親自去探索更多的宇宙奧秘。

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)老師。因?yàn)閯偵蠈W(xué)的時(shí)候我什么也不會(huì)，是老師教我知識(shí)，現(xiàn)在我寫的字很漂亮，還愛(ài)上了讀課外書。我也想讓更多的孩子學(xué)到知識(shí)。

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)醫(yī)生。因?yàn)槲夷棠躺洗紊『茈y受，是醫(yī)生治好了奶奶的病。我覺(jué)得當(dāng)醫(yī)生能讓病人恢復(fù)健康，很了不起！

2.這些同學(xué)說(shuō)得很清楚。他們先說(shuō)了什么，再說(shuō)了什么。

預(yù)設(shè)：先說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，再說(shuō)明理由。

師：他們都是這樣說(shuō)的：我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）? ? ? ? ? ? 。因?yàn)椋ㄔ蚴牵? ? ? ? ? ? ? ?。

3.請(qǐng)你也用上這樣的句式，試著說(shuō)一說(shuō)。（同桌說(shuō)）

4.全班交流：你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？

（交流中一要引導(dǎo)選擇同樣職業(yè)的學(xué)生說(shuō)出不同的理由;二要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，了解發(fā)言的同學(xué)長(zhǎng)大后要做什么及原因。）

三、邊聽(tīng)邊思，練習(xí)問(wèn)答交流

1.你們對(duì)老師小時(shí)候的愿望

好奇嗎？想一想該怎么問(wèn)老師？

（請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，根據(jù)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)、您、謝謝”。提示學(xué)生說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛。）

師：我小時(shí)候希望自己長(zhǎng)大了當(dāng)一位作家。因?yàn)槲液芟矚g看書，書中的故事很吸引我，我想有一天自己也能寫出好玩的故事給別人看，那該多好啊！

聽(tīng)了老師的回答，你們有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：

◎您原來(lái)想當(dāng)作家，為什么現(xiàn)在卻當(dāng)了老師？

◎如果您真當(dāng)了作家，會(huì)寫怎樣的故事呢？

◎您小時(shí)候看的書和我們現(xiàn)在看的書一樣嗎？

過(guò)渡：你們真會(huì)問(wèn)問(wèn)題，也可以這樣問(wèn)問(wèn)同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他怎么回答。

2.輪流問(wèn)答（四人小組）。

請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？你為什么會(huì)有這樣的愿望？

提示：（1）對(duì)感興趣的內(nèi)容多

問(wèn)一問(wèn)。

（2）面對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

四、模擬采訪，加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境：咱們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站最近在開(kāi)展“最受小學(xué)生歡迎的職業(yè)”的調(diào)查活動(dòng)，校園中活躍著很多小記者在進(jìn)行采訪，你想加入小記者的行列嗎？如果你是被采訪者，你會(huì)如何回應(yīng)呢？（拿出準(zhǔn)備好的小記者證、話筒）我們來(lái)試一試。

1.清楚地表達(dá)。（一次模擬）

請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者，另一位同學(xué)當(dāng)被采訪者。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)小評(píng)委。

預(yù)設(shè)：

小記者：請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大以后想做什么？

被采訪者：我長(zhǎng)大以后想當(dāng)（做）

。

小記者：為什么想當(dāng)（做）

？

被采訪者：因?yàn)椋ㄔ蚴牵? ? ? ?。

小記者：謝謝你！

被采訪者：不用謝！

評(píng)一評(píng)：在采訪過(guò)程中，他們的語(yǔ)言表達(dá)是否清楚，恰當(dāng)？還有什么可以改進(jìn)的地方嗎？

預(yù)設(shè)：

可以先打個(gè)招呼，說(shuō)聲“你好！”

小記者可以針對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)。

可以先認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)自我介紹。

2.靈活地表達(dá)。（二次模擬）

教師扮演小記者，采訪學(xué)生。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)，你好！

生：小記者，你好！

師：我校紅領(lǐng)巾廣播站最近在開(kāi)展“最受小學(xué)生歡迎的職業(yè)”調(diào)查活動(dòng)，你愿意接受我的采訪嗎？

生：愿意。

師：請(qǐng)你先自我介紹一下，可以嗎？

生：好的。我叫……，來(lái)自……

師：很高興認(rèn)識(shí)你。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大以后想做什么？

生：我長(zhǎng)大以后想做……

師：請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣

的愿望呢？

生：因?yàn)椤晕摇?/p>

師：原來(lái)是這樣?。≈x謝你接受我的采訪。

生：不用謝。

師：再見(jiàn)。

生：再見(jiàn)。

評(píng)一評(píng)：剛才這位記者和被采訪者的語(yǔ)言表達(dá)怎么樣？

預(yù)設(shè)：語(yǔ)言表達(dá)清楚，恰當(dāng)，而且很自然。

五、學(xué)以致用，鞏固交際能力

口語(yǔ)交際課就是教我們?nèi)绾吻宄乇磉_(dá)自己的想法，在生活中自信地運(yùn)用語(yǔ)言。今天回到家里，請(qǐng)以小記者的身份，采訪自己的爸爸和媽媽，了解一下他們小時(shí)候的愿望，可以多問(wèn)幾個(gè)為什么。

（作者單位：新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部）

責(zé)任編輯 郝 帥