人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析

向宇燕 陳勝華 郭東銘 徐菁 何慧 李彩 劉政海 王莉 李忠玉

摘要：為推動(dòng)人體解剖學(xué)精品在線開放課程的建設(shè)與發(fā)展，文章從人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀入手，對(duì)其進(jìn)行了全方位、深層次的剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)及應(yīng)用策略，給出了具有代表性的建議。

關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué);精品在線開放課程;現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0307-02

一、人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生并不需要完全依賴于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，他們可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源參差不齊，很多知識(shí)內(nèi)容并不能滿足所有類型學(xué)生的需要，所以很多時(shí)候即使學(xué)生進(jìn)行了篩選，也不一定能找到適合自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源?？紤]到人體解剖學(xué)線上學(xué)習(xí)資源的重要性，也為了滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，很多學(xué)校都在積極建設(shè)人體解剖學(xué)精品在線開放課程，并取得了一定的成效，給師生提供了很多便利服務(wù)，但是從當(dāng)前的情況來看，國內(nèi)人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)工作仍然存在著一些問題。

1.未能及時(shí)更新課程資源。雖然說人體的結(jié)構(gòu)并不會(huì)發(fā)生明顯變化，所以在一定程度上人體解剖學(xué)知識(shí)大框架也不需要做出很大的調(diào)整，但是由于人們研究人體的手段越來越多、方法也越來越便捷，所以這些內(nèi)容就應(yīng)該添加到人體解剖學(xué)精品在線開放課程中，讓學(xué)生可以掌握這些最新的研究成果，不被社會(huì)淘汰。但是，很多學(xué)校卻并沒有安排專人負(fù)責(zé)定期更新這些精品在線開放課程資源，都是在將課程建設(shè)完成以后直接上傳到學(xué)校線上教學(xué)平臺(tái)，然后就不再關(guān)注后期的工作和資源使用情況。

2.缺乏學(xué)生反饋渠道。建設(shè)人體解剖學(xué)精品在線開放課程是要服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)，從而降低他們對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的依賴，減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此以外，利用這些在線開放課程還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇性地查漏補(bǔ)缺，從而使其及時(shí)消除知識(shí)漏洞。但是建設(shè)人體解剖學(xué)精品在線開放課程并不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮出這些線上教學(xué)資源的作用，讓學(xué)生真實(shí)地感受到這些資源的強(qiáng)大功能。學(xué)生是享受這些資源的主體，所以在評(píng)價(jià)這些人體解剖學(xué)精品在線開放課程資源時(shí)學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。然而，事實(shí)上，很多學(xué)校都只注重對(duì)這些資源的開發(fā)和建設(shè)，卻忽視了學(xué)生對(duì)這些資源反饋信息的收集，并沒有在學(xué)生群體中開展調(diào)研工作，也沒有建立專業(yè)的精品在線開放課程質(zhì)量反饋渠道，使學(xué)生不能把他們的建議和意見反映給學(xué)校，影響了學(xué)生對(duì)這些人體解剖學(xué)精品在線開放課程資源的滿意度和認(rèn)可度，也不利于后續(xù)教學(xué)工作的有效開展。人體解剖學(xué)精品在線開放課程資源并不是“一錘子買賣”，其必須經(jīng)得起時(shí)間和學(xué)生的考驗(yàn)，這樣才能最大限度地發(fā)揮出其作用，讓學(xué)生把這些資源當(dāng)成提升自我綜合能力的關(guān)鍵，而不會(huì)使這些寶貴的資源處于一個(gè)“雞肋”的位置。

3.未能使線下課堂教學(xué)與人體解剖學(xué)精品在線開放課程教學(xué)形成統(tǒng)一。我們知道，人體解剖學(xué)所涉及的知識(shí)體系非常復(fù)雜，對(duì)學(xué)生各方面的能力要求都比較高，如果教師不能將這些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)用通俗易懂的語言解釋給學(xué)生聽，那么學(xué)生就很難真正地理解這些知識(shí)，所取得的教學(xué)效果也將很難得到保證。在當(dāng)前的教育背景下，打造“線上+線下”新的教學(xué)模式明顯更符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的實(shí)際需要，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)诰€下構(gòu)建獨(dú)屬于自己的知識(shí)體系，并通過線上學(xué)習(xí)不斷完善，最終將那些理論知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。然而，從當(dāng)前的情況來看，人體解剖學(xué)授課教師似乎將線下課堂教學(xué)與線上教學(xué)區(qū)別開來，并沒有使線下課堂教學(xué)與人體解剖學(xué)精品在線開放課程教學(xué)形成統(tǒng)一，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然與線下課堂教學(xué)相比，這些線上學(xué)習(xí)資源能夠讓學(xué)生打破時(shí)間和地域的限制隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，但是線上教學(xué)卻并不能讓學(xué)生隨時(shí)向教師請(qǐng)教，這無疑會(huì)限制線上教學(xué)的發(fā)展。所以，作為人體解剖學(xué)授課教師，必須既要看到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要意識(shí)到其不足，并將線上與線下教學(xué)高度統(tǒng)一起來，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的狀態(tài)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)及應(yīng)用策略

對(duì)于醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好人體解剖學(xué)課程不僅能夠擴(kuò)大他們未來發(fā)展空間，同時(shí)也是提高其未來發(fā)展競爭力的必然選擇。人體解剖學(xué)是一門研究人體正常形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置、毗鄰及結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的科學(xué)，用肉眼觀察人體各器官、系統(tǒng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)，這也是當(dāng)前醫(yī)學(xué)類學(xué)生研究人體解剖學(xué)的主要方法。事實(shí)上，人體解剖學(xué)本身就極其復(fù)雜，不僅需要學(xué)生有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)還要求學(xué)生具備一定的空間想象能力和理解能力，能夠從那些復(fù)雜的知識(shí)體系中找到自己所需要的知識(shí)點(diǎn)，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。為了確保人體解剖學(xué)精品在線開放課程的質(zhì)量，同時(shí)也可以讓師生更好地應(yīng)用這些精品在線開放課程資源，服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手。

1.及時(shí)更新精品在線開放課程資源。我們除了要注重對(duì)人體解剖學(xué)精品在線開放課程的建設(shè)工作以外，同時(shí)還要做好后期的更新、維護(hù)工作，保證這些課程資源的實(shí)用性、實(shí)效性。為此，我們不但要安排專人負(fù)責(zé)課程的更新和維護(hù)工作，同時(shí)還要求人體解剖學(xué)授課教師將最新的研究成果添加到課件中，或者是建立一個(gè)專門的資源更新平臺(tái)，讓學(xué)生能夠掌握這些前端的人體解剖學(xué)知識(shí)，為他們未來更好地發(fā)展做好準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生而言，由于人體解剖學(xué)知識(shí)非常復(fù)雜，所以讓他們?cè)诜浅Ｓ邢薜恼n時(shí)情況下掌握每一個(gè)知識(shí)并不現(xiàn)實(shí)，所以這就要求授課教師除了要錄制像慕課這樣的開放課程以外，還可以制作微課類型的“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”資源，讓學(xué)生可以抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師要切切實(shí)實(shí)地發(fā)揮出自己的作用，從學(xué)生的角度看待問題，讓學(xué)生可以真正地利用這些精品在線開放課程資源自主學(xué)習(xí)。

2.開通學(xué)生信息反饋平臺(tái)。為了能夠讓教師及時(shí)了解到人體解剖學(xué)精品在線開放課程資源存在的不足，要開通學(xué)生信息反饋平臺(tái)，讓學(xué)生可以闡述他們?cè)谑褂眠@些課程資源時(shí)存在的問題，為優(yōu)化、完善課程資源奠定基礎(chǔ)。就當(dāng)前的教育形式而言，建設(shè)人體解剖學(xué)精品在線開放課程資源也只是為了更好地服務(wù)于線下教學(xué)，因?yàn)槿梭w解剖學(xué)本身所具有的特點(diǎn)就使得線上教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)不可能替代線下課堂教學(xué)。所以，教師可以將線下課堂教學(xué)與線上教學(xué)有效融合到一起，使學(xué)生可以利用這些資源不斷地提升自我。

三、結(jié)束語

綜上所述，從當(dāng)前人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀來看，國內(nèi)人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)工作仍然存在著一些問題，這些問題的存在影響著人體解剖學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。為促進(jìn)人體解剖學(xué)精品在線開放課程建設(shè)發(fā)展，應(yīng)該針對(duì)其存在的問題制定有效的解決策略。

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