信息化背景下高校“證券投資”課程教學(xué)模式改革研究

周蓉

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”、信息技術(shù)以及科技發(fā)展這樣的詞匯對大眾來說已經(jīng)不再陌生，對其的操作運用也十分嫻熟，尤其是信息化教學(xué)也被廣泛地應(yīng)用于各高校的各個專業(yè)中?！白C券投資”課程也不例外，也要根據(jù)信息化的發(fā)展步伐將教學(xué)模式進行相應(yīng)的改革。而改革的方式就是通過信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，來促使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，從而提高本科院校的“證券投資”課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標;過程;教學(xué)評價

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0159-02

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)信息化與課堂教學(xué)相結(jié)合的模式越來越受到關(guān)注，教育部門對信息化課堂教學(xué)十分重視，因此大力推進課堂教學(xué)與信息化相融合的發(fā)展策略，各個學(xué)科的教師也將所教課程的特色與信息化結(jié)合，制定適合當前大環(huán)境發(fā)展以及適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法與方針。但就目前的情形來看，信息化教學(xué)仍然停留在傳遞信息化的作用與效果上，而且一直沿用以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高不上去，教學(xué)的質(zhì)量和預(yù)期的教學(xué)效果也不高。因此信息化背景下“證券投資”課程的教學(xué)，首先要做的就是徹底整改教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作用，還要靈活地運用好開放合作與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，爭取讓信息化“證券投資”課程教學(xué)發(fā)揮出最大的效果。

二、“證券投資”課堂信息化教學(xué)模式

（一）設(shè)定科學(xué)且切合實際的教學(xué)目標

所有好的、有效的教學(xué)計劃和教學(xué)策略都離不開適合的教學(xué)目標，所以說教學(xué)目標是整個教學(xué)過程的重中之重，也是教學(xué)的起點，能為整個教學(xué)起到較好的引導(dǎo)作用。因此，本科院?！白C券投資”課程的信息化教學(xué)首先要做的就是根據(jù)學(xué)校以及專業(yè)課程的目標來制定學(xué)習(xí)的目標。

1.知識目標。“證券投資”的知識目標是培養(yǎng)學(xué)生對證券市場知識的了解。要想讓學(xué)生在證券領(lǐng)域得到良好的發(fā)展，首要目標就是讓學(xué)生對證券市場知識進行詳細的了解，這樣能讓學(xué)生在獲得證券投資知識的同時也能獲得相應(yīng)的知識能力，還能提升學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

2.技能目標。所謂的技能目標是讓學(xué)生掌握“證券投資”的操作技能，從而提升學(xué)生證券市場的操作能力。讓學(xué)生學(xué)到“證券投資”專業(yè)知識的同時，能利用先進的知識理論解決實際操作中遇到的各種繁雜的問題，從而在解決各種問題的過程中，將自己所學(xué)的專業(yè)理論知識進行總結(jié)與整理。

3.素養(yǎng)目標?！白C券投資”課程的素養(yǎng)目標是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的理財觀念與價值觀念，目的是為了學(xué)生能在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，將自身的素養(yǎng)也一并提升起來，讓學(xué)生能真正做到全身心、全方位地提升能力，并且獲得綜合的發(fā)展與提升，從而讓學(xué)生成為不僅有專業(yè)知識，還有高素養(yǎng)的專業(yè)型人才。

（二）確立明確且可行的教學(xué)方案

信息化教學(xué)的方案與以往的教學(xué)方案在制定上有不小的區(qū)別，以往普通的教學(xué)方案只要按照教科書上的章節(jié)來制定就可以，但信息化教學(xué)方案要根據(jù)大環(huán)境、市場大數(shù)據(jù)等各項資源與操作過程來設(shè)計。首先要做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，特別是針對學(xué)生自主進行課外學(xué)習(xí)這方面進行引導(dǎo)與鼓勵，使學(xué)生主動補充新知識。

（三）打造信息化教學(xué)環(huán)境

任何課程的教學(xué)環(huán)境都是教學(xué)最基礎(chǔ)的部分，信息化教學(xué)的課堂環(huán)境更是最基礎(chǔ)、也是最重要的部分，換言之，有效且良好的課堂環(huán)境是開展信息化課程最重要的支持條件。因此，學(xué)校要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與證券交易實訓(xùn)室來建立較為成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這個教學(xué)平臺一定要具備資源獲取、模擬交易以及考試與評價等教學(xué)功能。

（四）教學(xué)的策略

明確了教學(xué)目標，制定好了教學(xué)方案，也將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運行起來以后，不立刻投入到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作上，是很難讓學(xué)生的主動性提升上來的，也不能使網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源發(fā)揮出更好的作用。因此，信息化“證券投資”課程教學(xué)最關(guān)鍵的部分是要制定出明確且實用的教學(xué)策略，而本專業(yè)的教學(xué)策略無外乎是引導(dǎo)探究與任務(wù)驅(qū)動這兩種方式。

三、信息化“證券投資”整個教學(xué)過程的重要性

“證券投資”課程結(jié)合信息化進行教學(xué)的過程，其實就是確立明確的目標、教學(xué)方案，打造良好的教學(xué)環(huán)境以及制定可行的教學(xué)策略，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開放合作與任務(wù)驅(qū)動來運作的過程。

（一）教學(xué)過程首先從課前教學(xué)入手

教師在進行教學(xué)之前，首先要根據(jù)課堂教學(xué)所展示的內(nèi)容以及本堂課教學(xué)的目標，來制作教學(xué)視頻以及擴充課堂知識點和整理相關(guān)的案例、測試內(nèi)容等教學(xué)資源，并將其放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，引導(dǎo)學(xué)生課前針對“證券投資”的教學(xué)目標以及學(xué)生自身需求來進行課前預(yù)習(xí)。通過這樣科學(xué)的課前預(yù)習(xí)方式，可以讓學(xué)生與教師更好地相互了解。

（二）根據(jù)課前教學(xué)來進行課堂教學(xué)

在進行課堂教學(xué)之前，教師要結(jié)合課前教學(xué)的效果，根據(jù)課堂教學(xué)的目標以及每一模塊的內(nèi)容進行課堂情境的設(shè)定，并將課堂任務(wù)提出來，引導(dǎo)學(xué)生一起探討以及共同找出解決問題的方法。除此以外，在課程進行中，要引導(dǎo)學(xué)生做好技能訓(xùn)練，讓學(xué)生能同時獲得知識與技能，真正將理論與實踐結(jié)合在一起。這就需要教師在課堂上合理地劃分K線分析、投資基礎(chǔ)理論、投資策略的教學(xué)模塊，然后將每一個模塊的教學(xué)資源進行梳理、整合，讓學(xué)生自行組成學(xué)習(xí)小組進行各模塊的學(xué)習(xí)與技能操作，最后教師根據(jù)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的結(jié)果進行評定。

（三）課后教學(xué)也是關(guān)鍵部分

教師要結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況與效果進行課后教學(xué)的準備，要將課堂上學(xué)生掌握的不太扎實的內(nèi)容整理出相關(guān)的教學(xué)資料，結(jié)合考試測試與實踐要領(lǐng)一起發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，督促學(xué)生課后進行相關(guān)內(nèi)容的下載與學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)的知識。實踐證明，教師在課后整理整個證券投資的市場行情資料與教學(xué)測試一同上傳供學(xué)生進行鞏固復(fù)習(xí)，并對學(xué)生課上證券交易操作情況進行點評，能有效地提高教學(xué)的效果，并輔助學(xué)生將知識與技能操作掌握地更加扎實。

四、信息化“證券投資”課程教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)不可缺少

在信息化教學(xué)的整個過程中，起著舉足輕重作用的就是考試評價，這一環(huán)節(jié)直接對教學(xué)改革成功與否起到?jīng)Q定作用。信息化背景下“證券投資”課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在上課前、中、后的整體學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生自身情況對學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度與綜合提升做出評價。具體操作要先從教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量分析入手，將每個環(huán)節(jié)的操作與教學(xué)節(jié)奏進行調(diào)節(jié)與修正，來達到最初理想的教學(xué)目標。然后根據(jù)每個學(xué)生主動參與進教學(xué)的程度，以及學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與技能實踐操作的能力進行量化評價，這個評價要分開進行，課前與課后的評價主要是根據(jù)學(xué)生個人來進行的，而課堂的評價不只是對學(xué)生個人進行評價，更重要的是要對學(xué)生所在的整個小組以及學(xué)生在學(xué)習(xí)小組合作中的表現(xiàn)進行系統(tǒng)的測評。

五、結(jié)束語

教育領(lǐng)域沿用信息化教學(xué)模式已久，而信息化教學(xué)也影響著教學(xué)內(nèi)容、觀念以及方式，因此早已經(jīng)被廣泛地運用到所有課程的教學(xué)中。既然教學(xué)改革的必然趨勢就是引進信息化教學(xué)，自然“證券投資”課程的教學(xué)方式、方法上的改革，也必然要依據(jù)信息化的發(fā)展與變革進行改進，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺作為教學(xué)的基礎(chǔ)，搜集多方面的教學(xué)資源，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)內(nèi)容與形式，從而提高整個“證券投資”課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果與實用性。

參考文獻：

[1]陳曉東.證券投資類課程教學(xué)模式的改革與實踐[J].中國市場，2016，（24）：127-128.

[2]陸桂賢，陳曉慧.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)《證券投資學(xué)》課程改革的思考[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2016，303（22）：150-151.

[3]王錚.淺議證券投資學(xué)課程中的啟發(fā)式教學(xué)[J].中國管理信息化，2011，14（4）：80-81.

[4]朱炎亮.關(guān)于應(yīng)用型本科高?！蹲C券投資學(xué)》課程教學(xué)改革的若干思考[J].知識文庫，2016，（15）：210-211.

[5]熊廣勤.證券投資學(xué)課程實踐性教學(xué)模式探析[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2010，20（04）：58-60.