校園木本植物的調(diào)查及其教學(xué)應(yīng)用

李春妹 于潤賢 周松巖 劉瑩 廖文波 周仁超

摘要：對中山大學(xué)南校區(qū)木本植物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、定位和統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明：中山大學(xué)南校區(qū)木本植物自然豐富，共有64科196屬285種（竹種標(biāo)本園的竹不做統(tǒng)計(jì)），其中喬木的數(shù)量達(dá)9280棵以上，于此同時(shí)編制中山大學(xué)南校區(qū)木本植物名錄，構(gòu)建中山大學(xué)南校區(qū)木本植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征圖集。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定三條最優(yōu)的校園植物認(rèn)種路線，組織學(xué)生開展校園植物認(rèn)種活動(dòng)，更好地促使學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：校園植物調(diào)查;木本植物;校園植物認(rèn)種活動(dòng)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0079-02

校園是集學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑功能于一體的人工生態(tài)系統(tǒng)，是構(gòu)建生態(tài)城市的重要組成部分[1]。校園植物資源作為花園式校園綠化的主體，與校園地貌、周圍建筑、鋪設(shè)道路等構(gòu)筑了承載特有的校園文化的景觀。豐富的校園植物資源及其形成群落不僅有利于創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，改善校園局部氣候，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)為師生學(xué)習(xí)了解植物提供了極為便利的條件。

近年來，隨著生態(tài)文明建設(shè)的推廣和學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)提高，越來越多的學(xué)校陸續(xù)開展有關(guān)校園植物的調(diào)查、保護(hù)和開發(fā)與利用的研究[2-6]。中山大學(xué)南校區(qū)歷史悠久，校園植物物種豐富，植被覆蓋率高，層次多元，被評為花園式校園。有個(gè)別學(xué)生自發(fā)對南校區(qū)植物進(jìn)行調(diào)查，但出于自身知識(shí)有限或植株過高等原因，目前尚未具有一份準(zhǔn)確且完整的木本植物名錄，無法真正實(shí)現(xiàn)其潛在的巨大價(jià)值。為此，本研究于2018年對南校區(qū)木本植物資源進(jìn)行全面調(diào)查、定位和統(tǒng)計(jì)分析，得到一份準(zhǔn)確且完整的木本植物的名錄等相關(guān)資料，為植物學(xué)等相關(guān)課程和相關(guān)科普活動(dòng)提供素材和參考。

一、研究區(qū)域自然概況

中山大學(xué)南校區(qū)（113°17′E，23°5′N）位于中國南方最大的海濱城市——廣州市，瀕臨珠江，占地1.239平方公里。南校區(qū)地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，全年光熱資源充足，雨量充沛，利于植物生長。

二、研究方法

1.校園植物的調(diào)查與鑒定。2018年1—12月期間，組織學(xué)生按照劃定的小區(qū)域多次開展南校區(qū)木本植物實(shí)地調(diào)查（調(diào)查區(qū)域不包括竹標(biāo)本園），詳細(xì)記錄木本植物的種類、數(shù)量、定位等信息，同時(shí)利用高枝剪盡可能摘取喬木的枝條（盡可能帶花或果），利用數(shù)碼相機(jī)拍攝生境、株型、葉型、樹皮、花和果等形態(tài)特征照片，用于構(gòu)建中山大學(xué)南校區(qū)木本植物形態(tài)結(jié)構(gòu)圖集。參考《中國植物志》《廣州植物檢索表》和《廣州風(fēng)水林》等書籍資料，對于無法通過形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行鑒定的植物，采用DNA條形碼進(jìn)行鑒定。

2.資料的整理。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，按照最新的APG Ⅵ系統(tǒng)和PPG I系統(tǒng)，編寫《中山大學(xué)南校區(qū)校園木本植物名錄》。根據(jù)校園植物的目錄、地理定位和教學(xué)需要，制定三條最優(yōu)的校園植物認(rèn)種活動(dòng)路線。

三、校園木本植物調(diào)查結(jié)果及其教學(xué)應(yīng)用

1.中山大學(xué)南校區(qū)木本植物資源種類豐富。中山大學(xué)南校區(qū)擁有豐富的植物資源，四季常綠，共有木本植物64科196屬285種，其中被子植物59科186屬273種，裸子植物5科10屬12種。在科的種樹分布上（見下圖），豆科、桃金娘科、棕櫚科、桑科和錦葵科穩(wěn)居前五。南校區(qū)喬木的數(shù)量達(dá)9280棵以上，其中王棕最多，白千層、蒲葵、樟、白蘭等最為常見。

2.制定最優(yōu)的校園植物認(rèn)種路線?；谥猩酱髮W(xué)南校區(qū)木本植物調(diào)查名錄和地理定位信息、前期具代表性的草本植物的調(diào)查結(jié)果以及教學(xué)需要，制定了三條最優(yōu)的植物學(xué)校園植物認(rèn)種活動(dòng)路線，在每條路線上大約認(rèn)識(shí)植物60科95屬120種，滿足了對常見種子植物科屬種特征的觀察學(xué)習(xí)，在認(rèn)種活動(dòng)中采用比較觀察的方法認(rèn)識(shí)植物的科屬種特征，比較其間的異同，例如酢漿草科的陽桃和紅花醋醬草，前者為喬木，后者為草本，它們的共同點(diǎn)在哪里？同為無患子科的龍眼和荔枝，兩者樹皮具有非常明顯的區(qū)別。通過校園植物認(rèn)種活動(dòng)，學(xué)生可在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)觀察到各種具有代表性類群的植物及其生態(tài)環(huán)境，最大限度認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)植物從形態(tài)學(xué)到分類學(xué)的特點(diǎn)，加深了對植物學(xué)的形態(tài)術(shù)語理解，在實(shí)踐中掌握所講解植物的科屬特征，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富和充實(shí)教學(xué)資源。校園植物豐富多樣，作為植物學(xué)等相關(guān)課程的天然教學(xué)資源庫，同時(shí)是學(xué)生生活學(xué)習(xí)最熟悉的地方，便于學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索?！吨猩酱髮W(xué)南校區(qū)木本植物名錄》和《中山大學(xué)南校區(qū)木本植物圖集》不僅為學(xué)生觀察與識(shí)別植物資源提供了最直接的參考資料和圖像素材，同時(shí)為相關(guān)課程的拓展提供了反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)

中山大學(xué)南校區(qū)是學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的場所，合理利用校園植物資源開展校園植物認(rèn)種活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生更直觀地掌握和消化所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生構(gòu)建完整的植物學(xué)知識(shí)體系，直觀觀察植物群落和生態(tài)環(huán)境，將理論知識(shí)更好地與實(shí)際相融合，同時(shí)為學(xué)生開展校園植物導(dǎo)賞和葉脈書簽等科普活動(dòng)提供了參考。另外，校園植物認(rèn)種活動(dòng)有一定的局限性：（1）校園是一個(gè)人工塑造的生態(tài)系統(tǒng)，部分植物為栽培品種，尤其是雜交種，部分特征與自然界的生態(tài)系統(tǒng)和野生種有一定差異。（2）校園植物中的草本植物多樣性不足，或過于小巧，不適合室外學(xué)習(xí)。因此校園植物認(rèn)種活動(dòng)須與植物學(xué)野外實(shí)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)理論，了解大自然植物的奧秘。

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Investigation and Teaching Application of Xylophyta in the Campus：A Case Study of Sun Yat-sen University

LI Chun-mei，YU Run-xian，ZHOU Song-yan，LIU Ying，LIAO Wen-bo，ZHOU Ren-chao*

（School of Life Sciences，Sun Yat-sen University，Guangzhou，Guangdong 510275，China）

Abstract：This study investigated，located and analyzed xylophyta of Sun Yat-sen University south campus.The results showed that the south campus of Sun Yat-sen University is rich in xylophyta，with 285 species belonging to 196 genus and 64 families（The bamboo in the bamboo garden is not counted.），of which the number of trees are more than 9280.At the same time，the list of xylophyta in the south campus of Sun Yat-sen University was compiled，and an atlas of morphological and structural characteristics of xylophyta in the south campus of Sun Yat-sen University was constructed.According to the results of the investigation，three optimal campus plant identification routes are established to organize the students to carry out the campus plant identification activities，to better promote the students to combine the theoretical knowledge with the practical teaching，and to improve the learning interest.

Key words：campus plant survey;xylophyta;campus plant identification activity