提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)有效性探究

潘強(qiáng) 陳巖 陳子謙

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。思想政治教育話語(yǔ)是連接教育者與受教育者之間的橋梁與紐帶，在很大程度上影響著思想政治教育工作的順利開(kāi)展，有助于增強(qiáng)思想政治教育的感召力與影響力。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境對(duì)思想政治教育話語(yǔ)的雙重影響，探索提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)有效性的途徑，具有深刻的時(shí)代意義與現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);思想政治教育話語(yǔ);有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0051-02

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不僅使人們的生活場(chǎng)域與交往方位得到拓展，也使人們的話語(yǔ)空間變得更為開(kāi)放。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境在給思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)契機(jī)的同時(shí)，也使傳統(tǒng)思想政治教育模式受到很大的沖擊，對(duì)思想政治教育話語(yǔ)方式、內(nèi)容等方面提出了新的要求。這就需要我們熟悉了解網(wǎng)絡(luò)空間的特點(diǎn)，結(jié)合受教育者的網(wǎng)絡(luò)心理需求，加快思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新。如何提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的有效性，已成為高校普遍關(guān)注與研究的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境對(duì)思想政治教育話語(yǔ)的影響分析

1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境對(duì)思想政治教育話語(yǔ)的積極影響。

（1）能拓寬思想政治教育話語(yǔ)空間。一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了話語(yǔ)傳播在地域、國(guó)界的空間限制，使思想政治教育從現(xiàn)實(shí)世界延伸到全新的虛擬空間，使思想政治教育話語(yǔ)的傳播范圍擴(kuò)大、傳播速度更快。另一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境使思想政治教育話語(yǔ)的形式與內(nèi)容更加豐富，與受教育者的思想與心理更加貼近，也使話語(yǔ)方式更具針對(duì)性。而且，受教育者在自由開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)擁有很大的自主權(quán)，能查找、篩選與獲取自己感興趣的網(wǎng)絡(luò)信息，不會(huì)受到任何權(quán)威話語(yǔ)的控制與束縛，可以自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，形成自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)與獨(dú)立人格，促使思想政治教育話語(yǔ)能多層次地傳播。（2）能豐富拓展思想政治教育話語(yǔ)理論內(nèi)涵。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)成為一種新興的社會(huì)話語(yǔ)，也成為信息傳播過(guò)程中的流行語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)具有多樣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)形式，能影響思想政治教育話語(yǔ)的范式與表達(dá)，容易被網(wǎng)絡(luò)使用者接受。積極健康的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能為思想政治教育話語(yǔ)發(fā)展提供良好的資源。借助網(wǎng)絡(luò)媒體與數(shù)字化技術(shù)，將思想政治教育中較為抽象、概括的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖表、視頻、影像等表現(xiàn)形式，能使思想政治教育內(nèi)容生動(dòng)化、具體化，更好地展現(xiàn)思想政治教育的主題，為受教育者的理解、記憶提供便利，從而使思想政治教育話語(yǔ)理論體現(xiàn)出時(shí)代性與前瞻性。（3）能使思想政治教育話語(yǔ)交流方式得到創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下的思想政治教育使主體與客體之間由原來(lái)的面對(duì)面、直接的交流變?yōu)樘摂M、間接的交流方式，使單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧?dòng)，使原來(lái)的說(shuō)教方式變?yōu)榛顫娚鷦?dòng)的情感交流。隨著電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇等多種交流平臺(tái)的涌現(xiàn)，人們的交流變得更加自由、平等。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境也能使教育者可以了解受教育者的思想看法，有助于提高思想政治教育話語(yǔ)的感染力，促進(jìn)思想政治教育主客體的交流與溝通。

2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境給思想政治教育話語(yǔ)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

（1）增加思想政治教育的話語(yǔ)教育轉(zhuǎn)向風(fēng)險(xiǎn)。虛擬網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)新的話語(yǔ)環(huán)境，且思想政治教育話語(yǔ)體系是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開(kāi)展的關(guān)鍵，使得思想政治教育的話語(yǔ)教育在場(chǎng)域、對(duì)象及內(nèi)容等方面存在轉(zhuǎn)向問(wèn)題。在虛擬復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，受教育者的行為方式、思想價(jià)值觀念也會(huì)受到相應(yīng)的影響。網(wǎng)絡(luò)交流主體是匿名的，他們的生活背景、文化素質(zhì)、心理需求等存在不同，在交流過(guò)程中難免出現(xiàn)情緒化、非理性的輿論，使受教育者容易受到不良言語(yǔ)與行為的侵蝕，無(wú)疑會(huì)增加思想政治教育的話語(yǔ)教育風(fēng)險(xiǎn)。（2）在一定程度上弱化思想政治教育主客體的有效溝通。在網(wǎng)絡(luò)空間中，雙方是看不見(jiàn)彼此的表情、聲音、肢體動(dòng)作、情緒的。信息接收者往往面臨著揣測(cè)信息用意、如何恰當(dāng)回應(yīng)的問(wèn)題，使得雙方的信任感減弱。在教育溝通的過(guò)程中，教育者有時(shí)難以準(zhǔn)確把握受教育者的思想情況。而且，受教育者可能因適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬化，而對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育形式產(chǎn)生抵觸心理，容易喪失參與思想政治教育活動(dòng)的興趣與積極性，從而增加思想政治教育工作的難度。（3）可能降低思想政治教育話語(yǔ)的說(shuō)服力。在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，人與人之間的交往互動(dòng)缺少規(guī)則約束。網(wǎng)絡(luò)使用者可以利用網(wǎng)絡(luò)身份發(fā)表言論，以排解心中的郁悶、壓抑等，久而久之，容易滋生出浮躁、感性、膚淺的不良之風(fēng)。受教育者也容易陷入感性而為的困境當(dāng)中，變得缺乏耐心、責(zé)任心等，習(xí)慣于相信網(wǎng)上檢索，其思維判斷能力、理解能力下降。而且，傳統(tǒng)思想政治教育具有唯理性的特點(diǎn)，由于受教育者受到網(wǎng)絡(luò)思維的影響，對(duì)思想政治教育話語(yǔ)理論缺少接受力，所以在一定程度上使思想政治教育話語(yǔ)的說(shuō)服力減弱。

二、提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)有效性的路徑

新時(shí)代思想政治教育工作需要網(wǎng)絡(luò)的輔助，為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)的有效性，加快思想政治教育話語(yǔ)的改革創(chuàng)新是很有必要的。

1.提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)理念的適應(yīng)性。其一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下的思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮積極引領(lǐng)作用，提高思想政治教育話語(yǔ)的吸引力與感染力，促使教育者與受教育者之間進(jìn)行有效的話語(yǔ)交流，提高思想政治教育話語(yǔ)的說(shuō)服力。其二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下的思想政治教育應(yīng)重視對(duì)話的平等性，使教育者與受教育者之間在人格、尊嚴(yán)等方面具有平等關(guān)系，也就是說(shuō)，雙方都具有獨(dú)立的人格、獨(dú)特的情感表達(dá)方式與平等的話語(yǔ)權(quán)。教育者應(yīng)了解受教育者的心理訴求，指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)雙方話語(yǔ)的良好互動(dòng)。其三，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下的思想政治教育應(yīng)注重服務(wù)育人，提高思想政治教育話語(yǔ)的傳播效果。比如，思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)貼近受教育者的生活、滿足受教育者的心理需求;將思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容劃分為多個(gè)模塊，將理論性較強(qiáng)的話語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，并將話語(yǔ)思想逐漸滲透到知識(shí)結(jié)構(gòu)中;在思想政治教育網(wǎng)站中，教育者可將思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容與受教育者的興趣愛(ài)好進(jìn)行有效結(jié)合，并采用愉快、輕松的方式與受教育者進(jìn)行在線互動(dòng)，從而提高受教育者對(duì)網(wǎng)站的認(rèn)同;教育者應(yīng)定期對(duì)受教育者的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)及行為。

2.深入拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)資源。其一，從中國(guó)優(yōu)秀文化中汲取思想政治教育話語(yǔ)資源。傳統(tǒng)文化中的很多話語(yǔ)內(nèi)容能反映人的態(tài)度、精神及品質(zhì)等，所以應(yīng)充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的話語(yǔ)內(nèi)容。古代思想政治教育話語(yǔ)多體現(xiàn)為道德教育、思想教育話語(yǔ)，其話語(yǔ)形式大多簡(jiǎn)潔易懂且寓意深遠(yuǎn)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展具有重要影響。若運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)文化以圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，能引發(fā)受教育者的思考與關(guān)注。其二，從中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系話語(yǔ)中汲取思想政治教育話語(yǔ)資源。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)與受教育者的心理特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)將中國(guó)特色社會(huì)主義文化生動(dòng)地展示出來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)的時(shí)代感。其三，從網(wǎng)絡(luò)新話語(yǔ)中汲取思想政治教育話語(yǔ)資源。教育者應(yīng)熟悉了解網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的特征，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展與受教育者的話語(yǔ)動(dòng)向，對(duì)積極向上的網(wǎng)絡(luò)新話語(yǔ)加以借鑒，并提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水準(zhǔn)，采用受教育者容易接受的話語(yǔ)表達(dá)方式，促進(jìn)思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新。

3.提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)傳遞的藝術(shù)性。其一，促進(jìn)思想政治教育話語(yǔ)由抽象化表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀磉_(dá)。比如，將理論性較強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)或者政治性文件語(yǔ)言，以通俗易懂、形象生動(dòng)的表達(dá)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯钤捳Z(yǔ)，使受教育者容易接受思想政治教育話語(yǔ)理論;將受教育者按照年齡、文化層次等進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)于不同的受眾采用不同的話語(yǔ)形式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)理論的層次化，進(jìn)而滿足不同受教育者的需求。其二，采用互動(dòng)啟發(fā)式的對(duì)話方式。教育者應(yīng)將受教育者置于主體地位，尊重他們的個(gè)性與網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，積極與他們進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)，真正體驗(yàn)他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)方式及思想心理的動(dòng)態(tài)變化;展開(kāi)思想政治教育主題討論，加強(qiáng)與他們的話語(yǔ)交往;將思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｉ钤捳Z(yǔ)、多元主體話語(yǔ)、對(duì)話性話語(yǔ)，使他們樂(lè)于接受、理解話語(yǔ)表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。其三，增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)的情感共鳴。在思想政治教育話語(yǔ)交往中教育者應(yīng)融入更多的真實(shí)情感，并且多運(yùn)用鼓勵(lì)、肯定的話語(yǔ)，關(guān)心愛(ài)護(hù)受教育者，增強(qiáng)受教育者的情感體驗(yàn)。

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