強(qiáng)基計(jì)劃：新、精、穩(wěn)、實(shí)、通

北京大學(xué)招生辦公室

日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（也稱(chēng)“強(qiáng)基計(jì)劃”），該文件旨在積極建立多維度考核評(píng)價(jià)學(xué)生的招生模式，逐步形成基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制。通過(guò)對(duì)文件的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為強(qiáng)基計(jì)劃是對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的細(xì)化和深化，對(duì)解決當(dāng)前高校招生，特別是自主招生中出現(xiàn)的問(wèn)題和弊端，提供了優(yōu)化路徑。在筆者看來(lái)，強(qiáng)基計(jì)劃的招生方案體現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)。

一是“新”。強(qiáng)基計(jì)劃是面對(duì)人才培養(yǎng)和考試招生領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題而推出的改革新舉措，對(duì)在新時(shí)代持續(xù)推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。特別是在外部不確定因素增多、科技和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，強(qiáng)基計(jì)劃體現(xiàn)了重視選拔培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的導(dǎo)向，是招生工作服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求有益探索。該計(jì)劃側(cè)重于選拔和培養(yǎng)制度方面的創(chuàng)新，朝著“綜合評(píng)價(jià)，多元錄取”的新高考改革方向，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

二是“精”。強(qiáng)基計(jì)劃作為高水平頂尖人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)了精準(zhǔn)選才、精心育才的思路。在招生對(duì)象上，該計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)向數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)傾斜，將有效地精準(zhǔn)定位一批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生。在培養(yǎng)上，計(jì)劃提出了單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，以及建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制等，這些措施將進(jìn)一步激發(fā)入選學(xué)生的潛力，拓展成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)精致培養(yǎng)，助力全面成才。

三是“穩(wěn)”。強(qiáng)基計(jì)劃明確把高考成績(jī)優(yōu)異學(xué)生作為選拔主體，進(jìn)一步突出了高考的核心地位，使得改革更加穩(wěn)健審慎。同時(shí)，方案充分借鑒了上海市等地高考綜合改革試點(diǎn)成果，可以有效地避免改革中可能出現(xiàn)的險(xiǎn)灘暗礁。在學(xué)校選擇上，起步階段從部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校遴選試點(diǎn)，這些學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科實(shí)力強(qiáng)、人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)明顯，這樣既可以保證人才選拔和培養(yǎng)質(zhì)量，也更加穩(wěn)妥審慎。

四是“實(shí)”。強(qiáng)基計(jì)劃的方案有的放矢、實(shí)事求是，問(wèn)題抓得準(zhǔn)、目標(biāo)認(rèn)得明、措施落得實(shí)。它立足我國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展現(xiàn)狀，體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的扎根中國(guó)大地辦教育的要求，既能發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用，也能在執(zhí)行中有明確的抓手。從入圍條件、錄取標(biāo)準(zhǔn)，到考核考查、信息公開(kāi)等，方案都有具體的要求，是一份詳細(xì)的工作手冊(cè)，這對(duì)于規(guī)范強(qiáng)基計(jì)劃的招生和培養(yǎng)有重要的指導(dǎo)意義。

五是“通”。強(qiáng)基計(jì)劃貫通了的招生與培養(yǎng)全過(guò)程，打通了高等教育與基礎(chǔ)教育在學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)模式等方面的壁壘，連通了中學(xué)新課改、新高考改革和“雙一流”建設(shè)的橋梁。制約我國(guó)高水平頂尖人才培養(yǎng)的一個(gè)重要原因，就是不同教育階段之間難以有效銜接，只能以升學(xué)招生為通道，而在單一的評(píng)價(jià)模式下，招生往往“見(jiàn)分不見(jiàn)人”。強(qiáng)基計(jì)劃不但豐富和拓寬了高校人才選拔渠道，而且明確通過(guò)該計(jì)劃錄取且培養(yǎng)階段考核優(yōu)秀的學(xué)生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以?xún)?yōu)先安排，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。還將建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，積極為關(guān)鍵領(lǐng)域輸送高素質(zhì)后備人才。這些舉措能更好地按照學(xué)科規(guī)律培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，也將影響、反饋和輻射到基礎(chǔ)教育層面，進(jìn)而促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。同時(shí)，方案還要求推進(jìn)科教協(xié)同育人，鼓勵(lì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究。這也將為高校“雙一流”建設(shè)提供豐沛的人才儲(chǔ)備，推動(dòng)高校教、研、學(xué)的協(xié)同發(fā)展。

北京大學(xué)作為“雙一流”建設(shè)高校，始終堅(jiān)持“德才均備、體魄健全”的人才培養(yǎng)理念，致力于選拔和培養(yǎng)能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興的杰出人才和占領(lǐng)世界學(xué)術(shù)前沿的創(chuàng)新人才。強(qiáng)基計(jì)劃的出臺(tái)對(duì)于北大進(jìn)一步深化本科人才選拔機(jī)制、全面推進(jìn)本科教育改革、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)頂尖人才產(chǎn)出，將起到積極的推動(dòng)作用。根據(jù)文件的精神和要求，北大將認(rèn)真研究拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善招生和人才培養(yǎng)一體化方案，嚴(yán)格規(guī)范招生程序，確保公平公正公開(kāi)，以實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃為契機(jī)，努力走出一條具有先進(jìn)性、科學(xué)性和實(shí)踐性的中國(guó)特色人才選拔新道路，為服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。