關(guān)于5G時(shí)代對(duì)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)改進(jìn)的思考

譚燕玲　黃思琴

摘要：文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作與我市5G發(fā)展態(tài)勢(shì)和走向，對(duì)目前實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)課程改革做了進(jìn)一步探索，并提出通過課件的改進(jìn)和微課的建設(shè)來提高理論教學(xué)質(zhì)量，通過虛擬實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建和智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來提高實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：5G;實(shí)驗(yàn)針灸學(xué);微課;虛擬試驗(yàn);智慧實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0297-02

實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)（Experimental Acupuncture-Moxibustion Science），是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法，研究針灸基本理論、作用規(guī)律、作用原理，指導(dǎo)臨床實(shí)踐的一門學(xué)科，其突出的特點(diǎn)是將先進(jìn)的自然科學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究成果及技術(shù)手段與傳統(tǒng)針灸學(xué)相結(jié)合，是中醫(yī)針灸學(xué)通往現(xiàn)代進(jìn)程中的重要橋梁。而實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的教學(xué)，在培養(yǎng)現(xiàn)代針灸人才、促進(jìn)針灸學(xué)術(shù)發(fā)展乃至推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的發(fā)展中，起著關(guān)鍵性的作用。因此，隨著我國的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的快速發(fā)展，結(jié)合我市5G發(fā)展態(tài)勢(shì)與走向，以及我校相關(guān)條件（THEOL在線教育綜合平臺(tái)和在線學(xué)堂的開通、智慧教室籌建等）日趨成熟，再結(jié)合筆者前期的關(guān)于實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)的思考[1]，本課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的線上線下課程教學(xué)的改進(jìn)做了進(jìn)一步探索。

一、教學(xué)理念的提升

隨著5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，D2D通信、M2M通信、移動(dòng)云計(jì)算、情境感知技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)切片技術(shù)等將成為教育行業(yè)應(yīng)用的主要技術(shù)。因此，在新技術(shù)使用、新教學(xué)理念不斷滲入到課堂的時(shí)候，我們要有前瞻性地預(yù)測(cè)，并感知我們的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生可喜的變化[2]。通過掌握這些新技術(shù)，在教學(xué)上再一次進(jìn)行創(chuàng)新，讓我們的課程更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，為學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐提供了先進(jìn)手段、開放平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，也為理論教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)增添了活力和動(dòng)力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并提高實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的教學(xué)水平，進(jìn)而有利于針灸學(xué)基礎(chǔ)理論的深入研究、針灸臨床的廣泛開展、高素質(zhì)針灸人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)針灸學(xué)術(shù)的深入發(fā)展。

二、具體方法

（一）課件的改進(jìn)

1G時(shí)代是PPT加語音，2G時(shí)代是PPT加語音、加圖像，3G時(shí)代是PPT加語音、加圖像、加平面動(dòng)畫，4G時(shí)代是PPT加語音、加圖像、加動(dòng)畫（含三維動(dòng)畫）、加視頻，5G時(shí)代是PPT加語音、加圖像、加動(dòng)畫、加視頻、加虛擬現(xiàn)實(shí)、加大數(shù)據(jù)，5G時(shí)代更容易對(duì)前面的課件資源進(jìn)行二次加工，實(shí)現(xiàn)資源的上傳、分類、拆分、標(biāo)記、交易等功能。1G到5G，越向上，應(yīng)用范圍越廣，5G到1G，越向下，課件數(shù)量越多，1G到5G，課件結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)由二維到三維到虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展趨勢(shì)，由于溫度傳感器和味覺傳感器的發(fā)展，感知認(rèn)識(shí)也由聽覺和視覺擴(kuò)大到感覺和嗅覺[3]。5G課件的優(yōu)勢(shì)：①所載信息量更多。隨著教育數(shù)字化環(huán)境下數(shù)據(jù)流量數(shù)十倍的增加，5G系統(tǒng)需承載10—20Gbit/s的峰值速率、100Mbit/s—1Gbit/s的用戶體驗(yàn)速率、每平方公里100萬的連接數(shù)密度、1ms的空口時(shí)延、相對(duì)4G提升3到5倍的頻譜效率、百倍的能效，以及350km/h的移動(dòng)性支持、每平方米10Mbit/s的流量密度等關(guān)鍵性能指標(biāo)。為了支持超高清視頻和VR應(yīng)用，5G應(yīng)支持至少1G/s的數(shù)據(jù)速率[4]。②可視化更強(qiáng)。5G課件將把聲、像、字、動(dòng)畫、視頻等統(tǒng)一于一體，同步播放，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶與理解。教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83.0%來自視覺，11.0%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1.0%來自味覺。所以，通過觀看更強(qiáng)的可視化課件來獲取知識(shí)的方法是可行的。如此，運(yùn)用具有形象、生動(dòng)、直觀、高效等特點(diǎn)的5G課件于課堂，這將有益于實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的理論教學(xué)。

（二）微課的建設(shè)

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源[5]。微課具有針對(duì)性強(qiáng)、重點(diǎn)突出、時(shí)間短等特點(diǎn)，在當(dāng)下的大學(xué)校園里，人手一部智能手機(jī)，學(xué)校Wi-Fi全面覆蓋，已經(jīng)為在線學(xué)習(xí)提供了良好的條件，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況，合理應(yīng)用微課，不僅能夠讓學(xué)生個(gè)性化、定制化學(xué)習(xí)，做到因材施教，同時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足每位學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求。隨著5G時(shí)代的到來，將會(huì)使已經(jīng)出現(xiàn)的微課、VR、區(qū)塊鏈等在線教育技術(shù)更加成熟。5G時(shí)代下的微課也將會(huì)給枯燥乏味的實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)注入新的生命活力。以后的微課將不一定是幾分鐘或半小時(shí)的視頻，會(huì)縮短精練到一分鐘以內(nèi)甚至幾秒，能更好地適用于當(dāng)下大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，充分利用其碎片時(shí)間，對(duì)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)課程的反復(fù)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度將大有裨益。

多媒體教學(xué)側(cè)重于讓學(xué)生利用5G課件和微課學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)則依賴于虛擬實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建和智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

（三）虛擬實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建

在真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，涉及到實(shí)驗(yàn)操作步驟的煩瑣、精密實(shí)驗(yàn)儀器的耗損、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的傷害等不可避免的情況，而在虛擬實(shí)驗(yàn)中能得到極大的改善。虛擬實(shí)驗(yàn)是以虛擬的手段，構(gòu)建虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)以虛補(bǔ)實(shí)，在虛擬條件下完成實(shí)驗(yàn)的部分或者全部，是通過建立計(jì)算機(jī)教學(xué)模型，再通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真技術(shù)來演繹正常生理狀態(tài)下的生命特征和病理狀態(tài)下的病理變化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)疾病的發(fā)病機(jī)理和治療過程中的機(jī)體變化等，使學(xué)生可以通過構(gòu)建的虛擬動(dòng)物來實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)的完美結(jié)合[6]。虛擬實(shí)驗(yàn)不僅延伸了實(shí)驗(yàn)室的空間和時(shí)間、豐富了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，還增加了實(shí)驗(yàn)的可操作性和重復(fù)性，尤其在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)方面所起到的作用最為明顯，在教學(xué)中能更有助于處理“魚”與“漁”的關(guān)系，當(dāng)然，在實(shí)際授課中，需要將虛擬試驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，二者相互作用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

智慧實(shí)驗(yàn)室，主要是應(yīng)對(duì)某些特殊實(shí)驗(yàn)和需要特定硬件支持的虛擬實(shí)驗(yàn)而設(shè)的特殊實(shí)驗(yàn)平臺(tái)環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的完美融合。其最大的特點(diǎn)是能在3D沉浸式環(huán)境下，支持遠(yuǎn)程控制、虛擬儀器操作使用、交互式多媒體實(shí)驗(yàn)開展以及在線分析與研究活動(dòng)，而5G的“超高速率、超低時(shí)延”的技術(shù)特點(diǎn)是整個(gè)智慧實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作的技術(shù)支撐。有文獻(xiàn)[7]報(bào)道，英國開放大學(xué)開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐案例，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)定位也對(duì)我們建設(shè)智慧實(shí)驗(yàn)室有重要的借鑒作用，再根據(jù)我國的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”快速發(fā)展的模式，結(jié)合我市5G發(fā)展態(tài)勢(shì)與走向，以及我校相關(guān)條件（Wi-Fi全校覆蓋、智慧教室籌建等）日趨成熟，我校也將很快建成和開放大學(xué)實(shí)驗(yàn)室一樣甚至更高定位的實(shí)驗(yàn)室。這將更利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的操作、理論知識(shí)的鞏固、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展呈現(xiàn)更好的環(huán)境和應(yīng)用條件。

三、結(jié)語

一方面，我們直面挑戰(zhàn)，大膽嘗試，尋求實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)的突破和創(chuàng)新;另一方面，也要能預(yù)見和正視其存在的問題及潛在的危機(jī)，積極尋求解決方案，最終達(dá)到教與學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)改進(jìn)中不可顧此失彼，應(yīng)在既有的教學(xué)模式下循序漸進(jìn)地不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的教學(xué)水平，進(jìn)而有利于針灸學(xué)基礎(chǔ)理論的深入研究、針灸臨床的廣泛開展、高素質(zhì)針灸人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)針灸學(xué)術(shù)的深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Thought About the Teaching Improvement of Experimental Acupuncture-Moxibustion Science in 5G

TAN Yan-ling，HUANG Si-qin*

（School of Traditional Chinese Medcine，Chongqing Medical University，Chongqing 400030，China）

Abstract：Based on the actual teaching work and the developing of 5G in Chongqing City，this paper puts forward? ways to improve teaching of Experimental Acupuncture-Moxibustion Science：coursewares，micro-classes，virtual experiments and smart laboratories.

Key words：5G;Experimental Acupuncture-Moxibustion Science;micro-classes;virtual experiments;smart laboratories.