研究型高校提升本科生深造率的意義和措施研究

杜琳　柯思璇

摘要：文章闡述了提升本科生深造率的意義，從出國(guó)留學(xué)和國(guó)內(nèi)考研兩方面，研究了提升本科生深造率方面的有效策略。具體措施涵蓋教育引導(dǎo)、建立健全咨詢輔導(dǎo)體系、強(qiáng)化軟硬件支持體系等。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)輔導(dǎo);留學(xué);考研

中圖分類號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0066-02

隨著科技進(jìn)步，世界范圍內(nèi)行業(yè)技術(shù)更迭加速，市場(chǎng)人才需求不斷變化，大學(xué)生要想在變化加速的人才需求市場(chǎng)具有更大主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)，在本科畢業(yè)后升學(xué)繼續(xù)深造成為學(xué)生本人及家庭的迫切需求，本科生群體升學(xué)意愿日益強(qiáng)烈。

研究生教育為國(guó)家發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才支撐和科技支撐。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才，特別是對(duì)高層次人才的需求迫切。[1]研究型高校本科生升學(xué)讀研成為我國(guó)在世界人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要環(huán)節(jié)。

一、提高深造率的工作思路

在三類升學(xué)方式中，保研名額為剛性指標(biāo)，提高學(xué)生深造率，需重點(diǎn)從出國(guó)和考研入手。當(dāng)前考研人數(shù)逐年上升，形成高考后的第二個(gè)升學(xué)“獨(dú)木橋”。

作為研究型高校，一方面需要給予考研學(xué)生必要的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等支持，另一方面需要教育引導(dǎo)一部分具備經(jīng)濟(jì)條件的同學(xué)提高留學(xué)的重視程度，提早進(jìn)行留學(xué)準(zhǔn)備。

二、提升深造率的策略研究

（一）出國(guó)

隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，如何培養(yǎng)公民尤其是高校學(xué)生進(jìn)行海外學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)成為世界各國(guó)教育界的研究熱點(diǎn)問(wèn)題。[2]2014年全國(guó)留學(xué)工作會(huì)議上提出“人才培養(yǎng)和發(fā)揮作用、出國(guó)留學(xué)和來(lái)華留學(xué)、公費(fèi)留學(xué)和自費(fèi)留學(xué)、規(guī)模和質(zhì)量、依法管理和完善服務(wù)”等五個(gè)留學(xué)工作原則。[3]

出國(guó)有利于提升本科生的升學(xué)規(guī)模和深造質(zhì)量，要教育并引導(dǎo)學(xué)生群體選擇出國(guó)時(shí)做好以下幾項(xiàng)工作：

1.鼓勵(lì)學(xué)生走出去，積極參加海外境外交流短期進(jìn)修，提升國(guó)際視野。

2.聘請(qǐng)高水平外籍教師和國(guó)際知名學(xué)者開(kāi)設(shè)短期課程和講座，或擔(dān)任學(xué)生的科研導(dǎo)師，讓學(xué)生接觸前沿，提升學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3.糾正出國(guó)認(rèn)識(shí)偏差。結(jié)合筆者學(xué)院學(xué)生的歷史情況，出國(guó)數(shù)量一直相對(duì)偏低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)出國(guó)的認(rèn)識(shí)定位存在一定偏差，主要有以下三個(gè)方面：費(fèi)用高昂，外語(yǔ)高難度，精英公派留學(xué)或成績(jī)不好自費(fèi)出國(guó)。留學(xué)市場(chǎng)化發(fā)展后，出國(guó)留學(xué)出現(xiàn)分化，一部分精英學(xué)生可以申請(qǐng)公派或獎(jiǎng)學(xué)金資助的留學(xué)，更多的學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)條件的支持下能夠自費(fèi)消費(fèi)國(guó)外的研究生教育資源。結(jié)合學(xué)生群體家庭經(jīng)濟(jì)情況，有必要重點(diǎn)搜集并推薦經(jīng)濟(jì)要求中低水平的留學(xué)項(xiàng)目。除了網(wǎng)上和課上廣泛宣傳國(guó)外學(xué)校和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)以外，要具體介紹出國(guó)留學(xué)的詳細(xì)經(jīng)濟(jì)要求和外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，改變部分學(xué)生對(duì)留學(xué)的“高消費(fèi)”和外語(yǔ)“高難度”的固有觀念，引導(dǎo)學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始做好留學(xué)長(zhǎng)期學(xué)業(yè)規(guī)劃。

4.向?qū)W生宣傳出國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)。不僅針對(duì)明確提出留學(xué)意愿的學(xué)生，還要面向考研甚至是準(zhǔn)保研同學(xué)群體宣傳，吸納學(xué)生對(duì)留學(xué)的關(guān)注度，幫助學(xué)生明晰考研和留學(xué)的區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生盡早規(guī)劃。

第一，經(jīng)濟(jì)全球化背景下，留學(xué)更能提升學(xué)生的全球勝任力。就業(yè)市場(chǎng)需要?jiǎng)趧?dòng)者具備理解世界和參與世界的能力。有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的優(yōu)秀國(guó)際化人才受到跨國(guó)企業(yè)的普遍歡迎，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的企事業(yè)單位以及一些政府單位的涉外工作歡迎海外留學(xué)歸國(guó)學(xué)生。

第二，出國(guó)選擇空間大。不少學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏國(guó)際視野，對(duì)國(guó)外高校長(zhǎng)期處于忽視狀態(tài)，需加大對(duì)世界高校的介紹，從地域、國(guó)家到高校綜合情況，吸引學(xué)生關(guān)注世界高校，主動(dòng)探索適合自身的學(xué)校。對(duì)比考研：只能選擇國(guó)內(nèi)專業(yè)對(duì)口高校，通常學(xué)生會(huì)選擇比自己本科學(xué)校更好的學(xué)校報(bào)考，報(bào)考志愿唯一，調(diào)劑空間有限，成功率低。選擇出國(guó)時(shí)學(xué)校眾多，因具有開(kāi)闊國(guó)際視野以及深入外國(guó)文化的特點(diǎn)，特別是國(guó)際語(yǔ)言英語(yǔ)文化，值得學(xué)生不拘泥于優(yōu)于或等于本科學(xué)校的世界高校，可以廣泛聯(lián)系，成功率較高。

第三，同等學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力條件下，與備戰(zhàn)考研相比，出國(guó)具有準(zhǔn)備內(nèi)容少和學(xué)習(xí)難度低的特點(diǎn)。

對(duì)于出國(guó)，需提早做好以下三項(xiàng)事務(wù)：

需提醒同學(xué)們提早應(yīng)對(duì)外語(yǔ)考試。借助外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)輔導(dǎo)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

需同時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)溝通，達(dá)成家校共識(shí)，共同鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念，做好出國(guó)準(zhǔn)備。

為學(xué)生提供更多、更規(guī)范的信息服務(wù)，健全本科生出國(guó)留學(xué)的信息服務(wù)體系。對(duì)多數(shù)本科生，特別是低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，海外留學(xué)存在很大的信息盲區(qū)。這些信息盲區(qū)容易讓學(xué)生在選擇學(xué)校和學(xué)習(xí)外語(yǔ)等各個(gè)環(huán)節(jié)受到商業(yè)機(jī)構(gòu)的不合理影響，甚至上當(dāng)受騙。因此學(xué)校留學(xué)工作相關(guān)老師需幫助學(xué)生梳理世界各地高校的留學(xué)項(xiàng)目，提供規(guī)范合作項(xiàng)目，針對(duì)不同專業(yè)推送正規(guī)明確的世界高校留學(xué)信息，完善出國(guó)留學(xué)一對(duì)一的咨詢服務(wù)制度，為本科生提供留學(xué)的必要答疑。

（二）考研

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，考研成功與否很大程度上與小范圍群體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有關(guān)，與個(gè)體深造的求知欲、自我約束和自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)，因此需從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教育和干預(yù)。

1.群體學(xué)風(fēng)建設(shè)?？陀^環(huán)境建設(shè)：為促進(jìn)宿舍群體考研氛圍的形成，升入大三之前，按考研學(xué)生集中原則調(diào)整宿舍，根據(jù)個(gè)人意愿，將生活習(xí)慣，特別是作息時(shí)間相近的同學(xué)安排在一起。發(fā)揮個(gè)人意愿的同時(shí)，為防范成績(jī)較差的學(xué)習(xí)困難學(xué)生被孤立，遵循學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生分開(kāi)原則，經(jīng)各班民主協(xié)調(diào)落實(shí)后，除個(gè)別學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生基于個(gè)人意愿選擇不分開(kāi)，多數(shù)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生，特別是降級(jí)學(xué)生沒(méi)有集中住宿，盡量達(dá)到全員宿舍平臺(tái)下的學(xué)風(fēng)最優(yōu)化。學(xué)院為考研學(xué)生提供相對(duì)集中的復(fù)習(xí)場(chǎng)所。

主觀學(xué)風(fēng)建設(shè)：教育引導(dǎo)學(xué)生明確讀研的現(xiàn)實(shí)意義和優(yōu)勢(shì)，就考研人數(shù)和考取比例進(jìn)行具體分析，深入解讀考研一次成功率較低的突出原因：意愿薄弱、準(zhǔn)備不足和方向問(wèn)題，促使其認(rèn)清形勢(shì)，在心理和行動(dòng)上聚焦考研。教育引導(dǎo)學(xué)生在考研過(guò)程中能形成小范圍的考研團(tuán)隊(duì)，在充分自習(xí)之余能夠深入探討和分享信息，更重要的是在心理上達(dá)到共鳴和共克難關(guān)。

2.分類學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。為了應(yīng)對(duì)考研全過(guò)程中的學(xué)業(yè)困難和心理受挫等問(wèn)題，組織建立考研學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組，做好不同時(shí)期的具體指導(dǎo)。通過(guò)考研復(fù)習(xí)過(guò)程中引入心理關(guān)懷、方法輔導(dǎo)、知識(shí)支持、預(yù)警辦法、個(gè)人調(diào)試等學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制，降低復(fù)習(xí)松懈甚至放棄的概率。

基于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的干預(yù)時(shí)間、干預(yù)方式、干預(yù)對(duì)象范疇的差異，可區(qū)分為早期預(yù)警干預(yù)、普及性課程干預(yù)、個(gè)性化咨詢干預(yù)三大主要范式。[4]結(jié)合考研復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)難點(diǎn)，重點(diǎn)采用早期預(yù)警干預(yù)和個(gè)性化咨詢干預(yù)兩大范式。

早期預(yù)警干預(yù)以考研的自習(xí)時(shí)間為主要考察指標(biāo)，甄別放棄風(fēng)險(xiǎn)趨高的學(xué)生群體，采取及時(shí)的輔導(dǎo)干預(yù)，避免其復(fù)習(xí)進(jìn)度嚴(yán)重滯后而導(dǎo)致無(wú)法追趕。輔導(dǎo)人員通過(guò)定期搜集來(lái)自本人、寢室同學(xué)和自習(xí)同伴等不同渠道了解的出勤率等學(xué)業(yè)問(wèn)題，盡早介入自習(xí)松懈的同學(xué)，加以輔導(dǎo)干預(yù)。如果場(chǎng)地條件允許，最好能提供相對(duì)集中的自習(xí)教室給相關(guān)同學(xué)，以便開(kāi)展集中高效的出勤統(tǒng)計(jì)。

個(gè)性化輔導(dǎo)是一對(duì)一或少量同類問(wèn)題同學(xué)的指導(dǎo)形式。在考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理或?qū)W習(xí)方法上的連續(xù)性指導(dǎo)反饋，按照不同問(wèn)題類型為學(xué)生提供咨詢，幫助學(xué)生提高自身復(fù)習(xí)效能，克服考研期間的心態(tài)波動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。為提高個(gè)體輔導(dǎo)的覆蓋面和輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)，在傳統(tǒng)專業(yè)教師和輔導(dǎo)員不定期的咨詢輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，組建制度化的學(xué)生朋輩導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在各專業(yè)研究生一年級(jí)學(xué)生中選拔并培訓(xùn)一批考研復(fù)習(xí)成效顯著的學(xué)生加入朋輩導(dǎo)師團(tuán)，為考研復(fù)習(xí)學(xué)生提供一對(duì)一咨詢輔導(dǎo)，咨詢內(nèi)容可以同時(shí)包括考研知識(shí)、自我管理、學(xué)校專業(yè)選擇、心理調(diào)適等各方面，在備考全過(guò)程中，為學(xué)生提供生動(dòng)具體的指導(dǎo)和建議。

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[4]鮑威，金紅昊，曾慶泉.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)對(duì)高校學(xué)困生的干預(yù)效應(yīng)研究[J].教育發(fā)展研究，2019，39（01）：29-39.

A Study on the Significance and Measures of Improving Admission Rate in Postgraduate Education in Research Universities

DU Lin，KE Si-xuan

（School of Mechanical Engineering，Sichuan University，Chengdu，Sichuan 610065，China）

Abstract：This paper expounds the significance of improving admission rate in postgraduate education in research universities.From two aspects of studying abroad and domestic postgraduate entrance examination，this paper studies the effective strategies improving admission rate.Specific measures include education and guidance，establishing and improving the consultation and guidance system，and strengthening the software and hardware support system.

Key words：Academic Counselling;Overseas Study;postgraduate entrance examination