互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代的軟件工程課程群建設(shè)與思考

程波

摘要：互聯(lián)網(wǎng)思維深度影響著我們今天的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的互相影響協(xié)同發(fā)展，無(wú)論是商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、政治還是教育，互聯(lián)網(wǎng)思維都慢慢地改變著曾經(jīng)的發(fā)展模式。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型軟件工程專(zhuān)業(yè)人才，文章提出了一些基于互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代的軟件工程課程群建設(shè)的建議與思考。首先介紹了互聯(lián)網(wǎng)思維，接著說(shuō)明了傳統(tǒng)的軟件工程課程群建設(shè)模式，最后提出了互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代的軟件工程課程群建設(shè)幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維;智能時(shí)代;軟件工程;課程群建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0097-02

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)思維是互聯(lián)網(wǎng)這種信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的商業(yè)模式創(chuàng)新，已慢慢地滲透到其他領(lǐng)域。在高等教育中，互聯(lián)網(wǎng)思維也在深刻改變著傳統(tǒng)教育行業(yè)。軟件工程專(zhuān)業(yè)廣泛存在于各高校，目標(biāo)是培養(yǎng)程序開(kāi)發(fā)人員。但是，現(xiàn)在大多數(shù)高校的軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，不符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展模式。因此，探索一種符合互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代發(fā)展模式的新型軟件工程教學(xué)方法勢(shì)在必行。在軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新中，建立與之匹配的人才培養(yǎng)方案是核心任務(wù)。在制定軟件工程人才培養(yǎng)方案中，課程群建設(shè)是首先要考慮的內(nèi)容。

二、互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代

在經(jīng)濟(jì)、金融與商業(yè)等領(lǐng)域里，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興的生產(chǎn)力，極大地改變了原有發(fā)展模式。因此，近五年出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維模式這一概念，其也將繼續(xù)影響與改變著今天和未來(lái)的世界。目前廣泛使用的互聯(lián)網(wǎng)思維模式定義是趙大偉所著的《互聯(lián)網(wǎng)思維“獨(dú)孤九劍”》書(shū)中的9大互聯(lián)網(wǎng)思維[1]。深度學(xué)習(xí)的高效與廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的互相影響，交叉結(jié)合式發(fā)展是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主旋律。

軟件工程專(zhuān)業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開(kāi)發(fā)的工程性，要求學(xué)生有較強(qiáng)的編程能力，針對(duì)應(yīng)用問(wèn)題，進(jìn)行軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理[2]。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維模式，將軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行重組，在原有課程基礎(chǔ)之上，構(gòu)建新型軟件工程課程群[3-4]。保留核心基礎(chǔ)性課程，加入新興的實(shí)用性課程，去除過(guò)時(shí)的，不太相關(guān)的課程，結(jié)合軟件工程項(xiàng)目化運(yùn)作需求，重新安排這些課程教學(xué)順序，建立符合軟件工程實(shí)際需求的新型課程與培養(yǎng)方案。

接下來(lái)的內(nèi)容，將對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代進(jìn)行軟件工程課程群建設(shè)具體方案進(jìn)行思考，形成一個(gè)行之有效的軟件工程課程群建設(shè)具體方案，提供一些建設(shè)原則、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)方法。

三、傳統(tǒng)的軟件工程課程群建設(shè)

傳統(tǒng)的軟件工程課程建設(shè)是二十世紀(jì)九十年代互聯(lián)網(wǎng)興起，各大高校紛紛建立了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，繼而在此基礎(chǔ)上建立的軟件工程專(zhuān)業(yè)。因此，傳統(tǒng)的軟件工程專(zhuān)業(yè)是以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，目標(biāo)是培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理型人才[2]。以此為培養(yǎng)目標(biāo)的軟件工程專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)置是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與核心課程，加上軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試等方向的專(zhuān)業(yè)課程，這樣拼湊起來(lái)的課程群是現(xiàn)今很多高校軟件工程課程設(shè)置的現(xiàn)狀。

這樣的課程設(shè)置符合當(dāng)時(shí)時(shí)代發(fā)展的需要。由于二十世紀(jì)九十年代互聯(lián)網(wǎng)興起，這種新興的技術(shù)很多人不懂它的深刻內(nèi)涵，通過(guò)很多人的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，慢慢成為而今大眾所熟知的工具，這樣人們也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)思維的出現(xiàn)標(biāo)志著人類(lèi)認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的成熟。在當(dāng)今時(shí)代，信息化已經(jīng)不是時(shí)代的主題了，智能化才是當(dāng)前時(shí)代的主旋律，結(jié)合智能信息時(shí)代特點(diǎn)，重新審視軟件工程專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和人才培養(yǎng)目標(biāo)，區(qū)別與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的不同，發(fā)展智能軟件工程專(zhuān)業(yè)，建立智能型軟件工程課程群是各大高校的迫切任務(wù)。

四、互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代軟件工程課程群建設(shè)

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)與智能時(shí)代是經(jīng)歷了信息化的發(fā)展時(shí)代，整個(gè)世界發(fā)生了巨大變化，但是發(fā)展的基礎(chǔ)沒(méi)有改變，計(jì)算機(jī)仍然是馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)，互聯(lián)網(wǎng)仍是早期的互聯(lián)網(wǎng)模式，因此軟件工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)仍然要以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，只是要考慮智能軟件工程的特殊性，重新考慮以前軟件工程的基礎(chǔ)核心課程，重新編寫(xiě)教材，重新設(shè)置各門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法要多樣化，避免單一教學(xué)模式，生動(dòng)課堂教學(xué)，編寫(xiě)或改進(jìn)當(dāng)前的基礎(chǔ)核心課程，重點(diǎn)是增加智能學(xué)科方面的內(nèi)容。

軟件工程方向課程要充分考慮當(dāng)前課程之間的聯(lián)系，要讓緊密相關(guān)的課程安排同一老師教學(xué)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)其教學(xué)方式?？紤]當(dāng)前方向課程的局限性，增加一些必要課程，去除一些無(wú)用的課程，改進(jìn)和新編一些課程。教材要進(jìn)行調(diào)整，新技術(shù)的出現(xiàn)改變了原來(lái)的開(kāi)發(fā)方式，一定要及時(shí)更新。人工智能時(shí)代，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有新的出現(xiàn)，比如python語(yǔ)言，應(yīng)該及時(shí)增加此類(lèi)必要的新課程。由于智能化的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的軟件設(shè)計(jì)是最大的特色，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使當(dāng)今的軟件工程面臨新的挑戰(zhàn)[5]。

如何快速有效地開(kāi)發(fā)出高效的軟件，是當(dāng)今軟件工程行業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)軟件工程人才充分考慮未來(lái)這些學(xué)生工作的特性，制定合理的課程群是基本要求，各行各業(yè)需要的人才素質(zhì)不一，培養(yǎng)適合軟件工程行業(yè)人才素質(zhì)也是大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，軟件工程專(zhuān)業(yè)課程群應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)踐特色，項(xiàng)目管理型設(shè)計(jì)與教學(xué)是課程群要充分考慮并體現(xiàn)的。其中軟件開(kāi)發(fā)是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，如何在高校學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，項(xiàng)目管理能力，也是軟件工程的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，新型的軟件工程課程群要充分考慮此因素。

五、結(jié)論

總而言之，重新認(rèn)識(shí)今天我們所處的時(shí)代，深刻理解時(shí)代的變革，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)，找到存在的關(guān)鍵問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的特點(diǎn)，充分考慮軟件工程行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)當(dāng)前軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的局限性，發(fā)展新型的課程群。建設(shè)適合軟件工程行業(yè)要求規(guī)范的人才培養(yǎng)方案是當(dāng)前我們的主要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙大偉.互聯(lián)網(wǎng)思維“獨(dú)孤九劍”[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014，3-5.

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Construction and Consideration of Software Engineering Course Cluster in Internet and Intelligent Age

CHENG Bo

（School of Computer Science and Engineering，Chongqing Three Gorges University，

Chongqing 404012，China）

Abstract：Internet thinking has deeply influenced our society today.Internet，artificial intelligence，big data，cloud computing and Internet of Things interact and develop in a coordinated way.Whether it is business，economy，politics or education，Internet thinking has slowly changed the previous development model.In order to cultivate high-quality compound software engineering professionals，this paper puts forward some suggestions and Reflections on the construction of software engineering curriculum group based on Internet and intelligent age.This paper first introduces the Internet thinking，then explains the traditional construction mode of software engineering curriculum group，and finally puts forward some suggestions on the construction of software engineering curriculum group in the Internet and Intelligent Age.

Key words：Internet thinking;Intelligent age;Software engineering;Course group construction