基于住建部專業(yè)認(rèn)證的土木工程畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究

江勝華　侯建國　何英明　汪時機　鮑安紅　李偉清

摘要：目前土木工程畢業(yè)論文普遍存在畢業(yè)論文選題和質(zhì)量缺乏明確而具體的標(biāo)準(zhǔn)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的日常進度缺乏清晰的管理制度，教學(xué)設(shè)施與信息資源缺乏明確的配套標(biāo)準(zhǔn)等問題。文章從住房城鄉(xiāng)建設(shè)部土木工程專業(yè)認(rèn)證出發(fā)，在畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)、管理、質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施與信息資源等5個方面深入研究土木工程畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進行詳細(xì)的解讀，可為土木工程畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：土木工程;畢業(yè)論文;專業(yè)認(rèn)證;質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G424? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0090-03

一、引言

畢業(yè)論文是土木工程教學(xué)中最重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，在學(xué)時、內(nèi)容、知識應(yīng)用、實踐等方面均具有重要的地位，可培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用各門專業(yè)課知識并分析和解決問題的工程能力及協(xié)調(diào)工作的組織能力、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作態(tài)度。然而，目前土木工程畢業(yè)論文普遍存在畢業(yè)論文選題和畢業(yè)論文的質(zhì)量缺乏明確而具體的標(biāo)準(zhǔn)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的日常進度缺乏清晰的管理制度，教學(xué)設(shè)施與信息資源缺乏明確的配套標(biāo)準(zhǔn)等問題[1-5]。如何明確土木工程畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是一個值得探索的問題。本文從住房城鄉(xiāng)建設(shè)部土木工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，在畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)、管理、質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施與信息資源等方面深入研究土木工程畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、基于住建部專業(yè)認(rèn)證的土木工程畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)概覽

根據(jù)住房城鄉(xiāng)建設(shè)部（以下簡稱住建部）專業(yè)認(rèn)證[6]，土木工程畢業(yè)論文應(yīng)符合以下5個方面的要求：（1）畢業(yè)論文的選題。畢業(yè)論文的選題應(yīng)包含培養(yǎng)方案中設(shè)置的所有專業(yè)方向;選題應(yīng)滿足畢業(yè)論文的大綱要求，體現(xiàn)綜合性、工程性和先進性，難易程度和工作量適中;一人一題;累計時間不得少于14周。（2）畢業(yè)論文的指導(dǎo)。應(yīng)有足夠數(shù)量的指導(dǎo)教師隊伍，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過10人;獨立指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師應(yīng)具有工程經(jīng)驗、講師及以上職稱;指導(dǎo)教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個階段屬于土木工程一級學(xué)科。（3）畢業(yè)論文的管理。有健全的畢業(yè)論文管理制度，并包含畢業(yè)論文過程的所有關(guān)鍵節(jié)點，對于每周指導(dǎo)學(xué)生的時間應(yīng)有明確規(guī)定并記錄，且上述管理制度必須執(zhí)行嚴(yán)格。（4）畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)論文的質(zhì)量能夠達到專業(yè)的畢業(yè)要求。（5）教學(xué)設(shè)施與信息資源。應(yīng)具有固定的教室，應(yīng)有滿足教學(xué)需要的現(xiàn)行工程建設(shè)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)圖集，有畢業(yè)論文所需的正版專業(yè)軟件。

三、基于住建部專業(yè)認(rèn)證的土木工程畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀

（一）畢業(yè)論文的選題

（1）應(yīng)包含設(shè)置的所有專業(yè)方向

畢業(yè)論文的題目和內(nèi)容應(yīng)符合土木工程培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)，并與培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程模塊一致。培養(yǎng)方案中設(shè)置培養(yǎng)方向（比如建筑工程、道橋工程）的學(xué)生畢業(yè)論文選題的數(shù)量，應(yīng)占主導(dǎo)地位，其他方向占小部分的比例。

（2）體現(xiàn)綜合性、工程性和先進性

畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合性，即包含幾門基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的內(nèi)容，對學(xué)生進行一次畢業(yè)前的大型檢驗，內(nèi)容不能太少，不應(yīng)主要為某一門課程的內(nèi)容，也不能近似于一門課程設(shè)計內(nèi)容的擴充。比如單純的建筑設(shè)計，主要為房屋建筑學(xué)的課程內(nèi)容，不應(yīng)單獨作為畢業(yè)論文;單純的施工組織設(shè)計，主要為土木工程施工的內(nèi)容，不應(yīng)單獨作為畢業(yè)論文;單純的施工概預(yù)算，主要為土木工程概預(yù)算的內(nèi)容，不應(yīng)單獨作為畢業(yè)論文的內(nèi)容;單純的廠房設(shè)計，為單層廠房的課程設(shè)計的內(nèi)容，不應(yīng)作為單獨作為畢業(yè)論文的內(nèi)容;文獻綜述，大多偏于研究進展之類，由于無法體現(xiàn)多門課程的綜合性和工程性，文獻綜述不應(yīng)作為畢業(yè)論文?？傊?，畢業(yè)論文應(yīng)為多門課程的綜合，內(nèi)容不應(yīng)太狹窄，且滿足工程性和實踐性的要求。

目前，設(shè)計類畢業(yè)論文主要有結(jié)構(gòu)設(shè)計類和施工設(shè)計類。對于施工設(shè)計類，僅僅針對施工組織設(shè)計，內(nèi)容和要求過于簡單。不管是結(jié)構(gòu)設(shè)計類還是施工設(shè)計，目前分別作為兩類單獨的畢業(yè)論文，這樣的畢業(yè)論文安排不能達到對學(xué)生各類工種綜合能力的訓(xùn)練，無法滿足設(shè)計單位和施工單位對綜合性人才的需求。因此，有必要對設(shè)計類的畢業(yè)論文的內(nèi)容進行改革，開展集建筑、結(jié)構(gòu)、暖通、施工等于一體的綜合性設(shè)計課題，達到專業(yè)認(rèn)證中綜合性和實踐性的畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)。

土木工程本科生的畢業(yè)論文總體上可分為工程類畢業(yè)論文和研究類畢業(yè)論文兩大類。①工程類（尤其是設(shè)計類）畢業(yè)論文主要是應(yīng)用各種規(guī)范，對一個具體的建（構(gòu)）筑物在滿足各種功能和條件下進行設(shè)計計算，給出施工圖和計算書等。②研究類畢業(yè)論文主要是對一個科學(xué)問題，進行分析和探索，有望撰寫并投稿學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)工程性，除了攻讀碩士研究生的學(xué)生以外，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)從事工程類的畢業(yè)論文;研究類的畢業(yè)論文不應(yīng)超過攻讀碩士研究生的學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例。

除了少部分繼續(xù)攻讀碩士研究生的學(xué)生適合做研究類畢業(yè)論文外，大部分選擇就業(yè)的學(xué)生更適合做工程類畢業(yè)論文，進行工程技能的訓(xùn)練，畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位。經(jīng)問卷調(diào)查統(tǒng)計，將近95%的總工程師希望新員工在入職前做工程類尤其是設(shè)計類的畢業(yè)論文。土木工程本科畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)先進性，應(yīng)緊密跟隨國家規(guī)范/規(guī)程的更新和企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展。

（3）一人一題

為培養(yǎng)學(xué)生獨立從事工程設(shè)計/管理等的能力，并防止學(xué)生抄襲，應(yīng)為每位學(xué)生設(shè)置一個單獨的題目，“一人一題”不僅僅是每個學(xué)生的題目不同，內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別。避免相似度過高、雷同和重復(fù)，也防止抄襲現(xiàn)象，應(yīng)增加選題范圍和選題種類，可使用不同的建筑做同一種結(jié)構(gòu)類型（比如框架結(jié)構(gòu)）的設(shè)計，比如對住宅、宿舍、辦公樓、教學(xué)樓等進行區(qū)分。或者對于同一種建筑，采用不同的結(jié)構(gòu)類型，比如住宅，分別采用框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)進行設(shè)計。采用同一種結(jié)構(gòu)類型時，不應(yīng)同一種建筑采用A棟、B棟、C棟等區(qū)分不同的選題。

（4）時間要求

為保證學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量和內(nèi)容，學(xué)生真正從事畢業(yè)論文的時間不應(yīng)少于14周。此14周的時間，不包含開始做畢業(yè)論文之前查找文獻和書籍的時間，更不包括開題報告之前的時間，也不包含寒假的時間，應(yīng)為在校期間學(xué)生在學(xué)校和學(xué)院管理下、教學(xué)工作情況下的周數(shù)。

（二）畢業(yè)論文的指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)教師的要求

①獨立指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師應(yīng)具有講師及以上職稱。

②指導(dǎo)的教師，在其本科、碩士或博士等學(xué)歷階段至少有一個階段屬于土木工程一級學(xué)科，土木工程包括結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、市政工程、通風(fēng)及空調(diào)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程、巖土工程等二級學(xué)科。

③獨立指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師應(yīng)具有工程經(jīng)驗，可從事過工程項目，或在企業(yè)工作過，如此，指導(dǎo)教師才有能力指導(dǎo)工程性的畢業(yè)論文，指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文才可以滿足工程性的要求。

（2）每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)

①為保證畢業(yè)論文指導(dǎo)的質(zhì)量和時間，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過10人。由于老師要從事教學(xué)和科研工作，平時工作比較繁重，如指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)過多，會影響每位學(xué)生獲得教師單獨指導(dǎo)的機會和時間，進而降低畢業(yè)論文的質(zhì)量。

②如本校教師和校外人員合作指導(dǎo)，但實際上學(xué)生未在校外企業(yè)、仍在學(xué)校且主要由本校教師指導(dǎo)，則本校教師單獨指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，及和校外人員合作指導(dǎo)的人數(shù)，二者之和不應(yīng)超過10人。

（三）畢業(yè)論文的管理

①在畢業(yè)論文的選題過程中，應(yīng)有專門的小組進行審核，審核合格的選題方可發(fā)布;審核不合格的選題應(yīng)退回。

②在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程中，學(xué)生應(yīng)在固定的教室，班長/輔導(dǎo)員/班主任等應(yīng)在工作日每天記錄考勤，有專門的考勤和畢業(yè)論文進展記錄表，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或系負(fù)責(zé)人定期巡查。

③在指導(dǎo)教師的評閱過程中，應(yīng)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評審，客觀并詳細(xì)地給出評語，不能因為是自己指導(dǎo)的學(xué)生而給高分。

④在交叉評閱過程中，應(yīng)遵循盲審制度，杜絕說情的現(xiàn)象。

⑤在答辯階段，應(yīng)遵循多位答辯評審老師獨立打分再平均的原則，對于超過1/2的答辯評審老師給不及格時，學(xué)生應(yīng)按不及格處理;每位答辯評審老師的打分原始記錄表均應(yīng)存檔。

（四）畢業(yè)論文的質(zhì)量

畢業(yè)論文的質(zhì)量，包括篇幅和深度方面，能夠達到專業(yè)的畢業(yè)要求。篇幅和內(nèi)容方面，應(yīng)具有一定的工作量，應(yīng)滿足一定的字?jǐn)?shù)要求;深度方面，不能僅為一門課程的內(nèi)容，不能近似一個課程設(shè)計的內(nèi)容或試驗報告的難度。

（五）教學(xué)設(shè)施與信息資源

（1）固定的教室

應(yīng)按班級為單位為學(xué)生安排固定的教室，并在學(xué)生課表上明確給出，防止被其他課程占用;同時，該固定教室的安排時間不得少于14周，每周禮拜一至禮拜五;同時，安排同一個指導(dǎo)教師的學(xué)生坐在一起，方便指導(dǎo)教師指導(dǎo)和巡查。

（2）書籍文獻資料

學(xué)校圖書館和學(xué)院資料室應(yīng)有滿足教學(xué)需要的現(xiàn)行工程建設(shè)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)圖集。

（3）正版專業(yè)軟件

學(xué)院應(yīng)有專門的機房，計算機臺數(shù)至少可以滿足一個行政班同時上機操作，所有計算機均應(yīng)安裝有畢業(yè)論文所需的正版專業(yè)軟件，比如AUTOCAD、天正建筑、PKPM、MIDAS、ANSYS、FLAC3D等建筑工程、橋梁工程、巖土工程、暖通工程等方面的專業(yè)正版軟件。

四、結(jié)論

針對目前土木工程畢業(yè)論文普遍存在畢業(yè)論文選題和質(zhì)量缺乏明確而具體的標(biāo)準(zhǔn)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的日常進度等缺乏清晰的管理制度，教學(xué)設(shè)施與信息資源缺乏明確的配套標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，本文從住房城鄉(xiāng)建設(shè)部土木工程專業(yè)認(rèn)證出發(fā)，在畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)、管理、質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施與信息資源等方面深入研究土木工程畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進行詳細(xì)的解讀，可為土木工程畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價提供參考依據(jù)。

參考文獻：

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Quality Standard of Civil Engineering's Graduation Thesis Based on Professional Certification

JIANG Sheng-hua1，2，HOU Jian-guo2，HE Ying-ming2，WANG Shi-ji1，BAO An-hong1，LI Wei-qing1

（1.College of Engineering and Technology，Southwest University，Chongqing 400715，China;

2.School of Civil Engineering，Wuhan University，Wuhan，Hubei 430072，China）

Abstract：There exist some problems in the graduation thesis of civil engineering，such as lack clear and specific criteria of subject selection and quality，lack clear management system of teacher's guidance and students' daily progress，lack clear supporting standards for teaching facilities and information resources.Based on professional programmatic accreditation standard of civil engineering by ministry of housing and urban construction，the quality standard of graduation thesis is discussed in aspect of subject selection，guidance，management，quality，teaching facilities and information resources，and the corresponding interpretation is carried out in detail.It can be used as a reference for quality standards and evaluation of civil engineering graduation thesis.

Key words：Civil engineering;Graduation thesis;Professional certification;Quality standard