大數(shù)據(jù)時代的陜西高校思想政治教育模式創(chuàng)新路徑探析

【摘 要】 本文依據(jù)思政理論課在新時代的重要性、指導(dǎo)思想和總體要求，及思政理論課改革的主要方面，提出了大數(shù)據(jù)時代的高校思政課教育模式創(chuàng)新路徑。要把馬克思主義理論學(xué)科體系作為高校思政課的有效支撐;全面提高思政課教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平，構(gòu)建生態(tài)合理的人才體系;開創(chuàng)思政課第二課堂的新局面，突出思政課實踐教學(xué)的重要特征;充分發(fā)揮黨委對思政理論課的指導(dǎo)和組織管理作用。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù);陜西高校;思政教育模式;創(chuàng)新路徑

大數(shù)據(jù)時代，關(guān)于研究高校思政教育模式創(chuàng)新路徑的文獻較多，從許多方面闡述了實現(xiàn)方法。首先是深化課堂教學(xué)模式策略，認為，在改變師生關(guān)系方面;在突出師生之間的互動方面;在巧設(shè)疑問、鼓勵探究性學(xué)習(xí)方面;在關(guān)注生活、結(jié)合實際、使思想政治教育生活化方面;在充分運用現(xiàn)代科技手段方面;在第二課堂活動方面;在師生相互信任等方面要加強創(chuàng)新。其次是深化課堂教學(xué)模式流程策略，認為，在先學(xué)后教方面，即學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、練習(xí)體驗、糾正拓展方面要加強力度;在先教后學(xué)方面，即教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)習(xí)、練習(xí)體驗、糾正拓展方面要下大功夫?？傊谒枷胝谓逃?，要堅持師生之間的互動原則、實踐性原則、探究性原則。探究性教學(xué)是有效的教學(xué)方式，分為個人探究、合作探究。在合作探究中，學(xué)生能更好地做到理論和實踐的密切聯(lián)系，形成正確的思想觀點和良好的行為，在此基礎(chǔ)上還必須研究高校思政理論課的生態(tài)發(fā)展。

一、明確思政理論課在新時代的重要性、指導(dǎo)思想和總體要求

第一，重要性。思政課的關(guān)鍵性體現(xiàn)在落實立德樹人、培養(yǎng)一代又一代接班人，加強和改進思政課建設(shè)，才能實現(xiàn)培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人，才能實現(xiàn)我國社會主義建設(shè)后繼有人、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興目標(biāo)。

第二，指導(dǎo)思想。堅持中國特色社會主義不動搖，堅持立德樹人的根本地位，堅持以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，增強大學(xué)生的“四個自信”，培育學(xué)生家國情懷，讓學(xué)生自覺融入報國、強國的社會主義建設(shè)中。

第三，總體要求。以思政理論課建設(shè)為焦點，學(xué)校一定要辦好、馬克思主義學(xué)院一定要管理好、思政課教師一定要教好、幫助學(xué)生一定要學(xué)好，并以四好來實現(xiàn)思政理論課的創(chuàng)新和創(chuàng)優(yōu)，緊緊抓住制約思政課的顯性問題，在組織機構(gòu)、體制機制、學(xué)科建設(shè)、支持保障、培養(yǎng)隊伍等相關(guān)方面采取有效措施，進一步堅持理論聯(lián)系實際，堅持三貼近學(xué)生的原則，改進教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，建立思政教師培訓(xùn)基地、培訓(xùn)制度、評價機制體制等，把思政課建設(shè)成為精品課程，讓學(xué)生喜歡并且受益終生，全校形成黨政齊抓共管合力，相互協(xié)調(diào)、相互配合，提升思政課的整體教學(xué)水平。

二、在思政理論課改革方面勇于創(chuàng)新，彰顯思政理論課的親和力、理論性、思想性

第一，大膽變革、推陳出新，努力把思政小課堂和社會大課堂相融合，引導(dǎo)學(xué)生立大志、做一個合格的奮斗者。堅持主體性和主導(dǎo)性統(tǒng)一，因材施教，因地制宜，發(fā)揮學(xué)生主體作用，堅持啟發(fā)性和灌輸性統(tǒng)一，構(gòu)建大思政教育資源，實現(xiàn)全程全方位育人。

第二，堅持內(nèi)容為王的原則，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、話語。思政課教師要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將馬克思主義中國化的最新理論成果深入領(lǐng)會，將教材內(nèi)容、文獻內(nèi)容、中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，探索新辦法、改進老辦法、固化好辦法，圍繞網(wǎng)絡(luò)新課堂、實踐大課堂、理論主課堂進行綜合教學(xué)改革模式，抓住學(xué)生喜聞樂見、活潑生動的有效的教學(xué)模式，抓住報、網(wǎng)、端、微、屏等教學(xué)資源，變抽象的理論為生動的道理，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，創(chuàng)新課題教學(xué)形式，深化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)活起來、實起來、動起來的思政課，圍繞學(xué)生的理論困惑、實踐難題落實實踐教學(xué)，進一步講活、講透、講開馬克思主義理論，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)，樹立互聯(lián)網(wǎng)+的全新教學(xué)理念，通過線上、線下，課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生的時代責(zé)任感和更多的獲得感。

第三，完善思政課教師考核評價制度。將思政課堂作為重要評價標(biāo)準，鼓勵思政課教師將主要精力放在教學(xué)上。實施教師同行聽課制度、導(dǎo)師制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、學(xué)生聽課制度，開展思政課觀摩活動，特別是加強教學(xué)方法的學(xué)習(xí)交流。完善師評學(xué)制度、學(xué)生評教實施辦法，改進評教、評學(xué)方式、科學(xué)運用評教評學(xué)結(jié)果。加強思政課教學(xué)督導(dǎo)力量，實施校院兩級教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控機制，落實思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的針對性和有效性，完善思政課教學(xué)督導(dǎo)工作條例，確保思政課教育教學(xué)按綱按材施教。

三、大數(shù)據(jù)時代的高校思政課教育模式創(chuàng)新路徑

1、把馬克思主義理論學(xué)科體系作為高校思政課的有效支撐

第一，高校要把馬克思主義理論學(xué)科體系作為高校思政課的有效支撐。必須在學(xué)科地位、學(xué)科規(guī)范化、學(xué)科方向明確化、學(xué)科隊伍精英化建設(shè)方面下大功夫，彰顯學(xué)科影響力，優(yōu)化思政課科研方案，提升教師自身理論能力，避免空洞的兩張皮的政治說教，將思政課列為校級重點學(xué)科，努力建成省級重點學(xué)科，以優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展的態(tài)勢為學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展開辟道路，并以哲學(xué)社會科學(xué)蓬勃發(fā)展助推思政課的內(nèi)涵建設(shè)長足發(fā)展。

第二，加強馬克思主義學(xué)院學(xué)科平臺建設(shè)，整合、拓展多方研究資源。在進一步完善思政課教師實踐基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，全面加強校地企合作、校校合作，為馬克思主義學(xué)科發(fā)展提供全面的有力的支撐。

第三，健全優(yōu)化馬克思主義理論人才培養(yǎng)方案。

2、全面提高思政課教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平，構(gòu)建生態(tài)合理的人才體系

第一，高校思政課教師政治站位要高，專業(yè)素養(yǎng)要強，教育觀念要新、人文情懷要廣，廉潔自律、勇于擔(dān)當(dāng)，高校思政理論課教師聘用條件要提高標(biāo)準，從嚴制度、履行思政課教師的管理制度，堅決對于哪些政治立場不堅定、理論素養(yǎng)低，教學(xué)水平不高的思政課教師，取消其思政課教師資格，兼職思政課教師的聘用標(biāo)準也不能降低，嚴把兼職思政課教師關(guān)，寧缺毋濫。

第二，高校在思政課教師的培養(yǎng)培訓(xùn)方面，一定要加強力度，制定完善、嚴格的思政課教師培養(yǎng)、培訓(xùn)方案，提升思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)歷標(biāo)準，進一步優(yōu)化學(xué)院結(jié)構(gòu)，強大思政課教師體系。

第三，高校應(yīng)按照不低于1：350的比例，進一步優(yōu)化專職教師隊伍結(jié)構(gòu)，并對后繼的思政課教師隊伍有所規(guī)劃，培養(yǎng)精兵強將，儲備充分的思政課后備人才隊伍，保障高校思政課教學(xué)有序進行。

3、打開思政課第二課堂的新局面，突出思政課實踐教學(xué)的重要特征

扎實出臺思政課實踐育人方案，確保第二課堂和社會實踐相互配合、協(xié)調(diào)一致、在落實實踐教學(xué)計劃方面下功夫，打造多視角的思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)形式，打造高效思政課實踐課堂。努力形成多方合力，完善、落實實踐育人體系，切實推進思政課實踐教學(xué)課程化、信息化、體系化，推廣思政課優(yōu)秀教師課堂教學(xué)示范，開展思政實踐課大練兵，教師也要相互學(xué)習(xí)，取長補短。發(fā)揮優(yōu)秀調(diào)研報告在課堂教學(xué)中的案例教育作用。加強對高校學(xué)生理論骨干的培養(yǎng)和引導(dǎo)，依托理論社團的作用，在思政理論教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生在自我教育、自我學(xué)習(xí)中實踐第二課堂的學(xué)習(xí)效果。

4、充分發(fā)揮黨委對思政理論課的指導(dǎo)和組織管理作用

第一，高校的黨委書記、校長、分管思政課的副校長、二級學(xué)院黨政一把手，在提高思政理論課質(zhì)量和水平方面，要強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，彰顯思政理論課優(yōu)先發(fā)展的地位。進一步細化校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)的聽評課制度，加強與一線思政課教師的交流和溝通，并堅持在馬克思主義學(xué)院開展現(xiàn)場思政理論課報告會，對高校思政理論課的教學(xué)情況要經(jīng)常進行調(diào)研，聽取學(xué)院的現(xiàn)場情況匯報，各級領(lǐng)導(dǎo)要認真研究梳理思政理論課存在的問題，提出相關(guān)的整改措施，提升思政理論課教學(xué)效果，強化對學(xué)生的思政教育過程。

第二，高校按照《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準》，打造出新時代全新的馬克思主義學(xué)院，在思政理論教學(xué)、科研、宣傳和人才培養(yǎng)方面著重突出馬克思主義特色，為高校立德樹人任務(wù)的實現(xiàn)提供強有力的陣地支撐。

第三，高校要建立思政理論課質(zhì)量新標(biāo)準。拒絕“水課、水師、水官”，積極開展思政課教師大練兵，及時總結(jié)思政課教師大練兵實踐經(jīng)驗，根據(jù)新時代特征，制定思政課評價新標(biāo)準，其中要突出課程的重點性，學(xué)科的重點性、學(xué)院的重點性，在經(jīng)費保障、公共資源保障、科研立項、評優(yōu)評聘等方面，充分體現(xiàn)優(yōu)先支持思政課教師，在教育教學(xué)體系中突出思政理論課的重點建設(shè)地位。

【參考文獻】

[1] 王國軍，劉爽.大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)生思想政治教育研究[J].理論觀察，2014（1）102-107.

[2] 尚麗娟.論思想政治教育生活化[J].山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報，2005（6）.

[3] 陳均土，黃鵬紅.從知識德育走向生活德育[J].遼寧教育研究，2007.

【作者簡介】

羅小娥（1969—）女，陜西西安人，本科學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)士，陜西學(xué)前師范學(xué)院教師，助理研究員，主要研究方向：教育教學(xué)管理.

本文為2019年度陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實問題研究課題《基于大數(shù)據(jù)時代陜西省高校思想政治教育模式創(chuàng)新路徑研究》（編號：2019C044）;2019年陜西學(xué)前師范學(xué)院校級項目課題《新時代高校落實立德樹人根本任務(wù)機制研究》（編號：2019YBRS42）之成果