高?！半p帶頭人”教師黨支部書記作用發(fā)揮研究與探索

王漫君　趙晨慧　溫玉輝　盧奕坤　黃桂東

摘要：文章通過高校的“雙帶頭人”黨支部書記作用發(fā)揮中存在的普遍問題，結(jié)合佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院黨支部書記作用發(fā)揮的實際情況與做法。從健全選拔機(jī)制、建立考核獎勵機(jī)制;創(chuàng)新“1+1+1”模式、“老帶新、傳幫帶”模式;著重黨支部書記的一個意識、兩個引領(lǐng)以上三個方面積極探索符合高校實際、兼顧學(xué)科專業(yè)特點的高?！半p帶頭人”教師黨支部書記作用發(fā)揮的機(jī)制。

關(guān)鍵詞：“雙帶頭人”;支部書記;作用發(fā)揮

中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0062-02

高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，高校基層教師黨支部是高校黨建重要組織之一[1]?！半p帶頭人”教師黨支部書記培育工程是當(dāng)今高?；鶎狱h建的責(zé)任和使命。剖析當(dāng)前高校教師黨支部建設(shè)中存在的主要問題，探索高?！半p帶頭人”教師黨支部書記的培育模式，對有效彰顯黨支部書記的“頭雁效應(yīng)”、顯著提升黨支部的建設(shè)質(zhì)量，有一定的理論和現(xiàn)實意義[2]。本文結(jié)合各高校“雙帶頭人”教師黨支部書記作用發(fā)揮的普遍問題及佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實際情況與做法，積極探索符合高校實際、兼顧學(xué)科專業(yè)特點的高?！半p帶頭人”教師黨支部書記作用發(fā)揮機(jī)制。

一、“雙帶頭人”教師黨支部書記作用發(fā)揮的問題

教師黨支部書記由于開展支部工作時按部就班，辦法創(chuàng)新不足[3]，心有余而力不足，導(dǎo)致其威望低、話語權(quán)有限，在支部建設(shè)工作開展過程中號響應(yīng)力不足[4-5]。同時，基層黨組織建設(shè)、經(jīng)費投入不足，支部書記選拔制度、黨務(wù)工作者晉升機(jī)制不完善的問題，嚴(yán)重束縛了高校基層黨建的腳步，也一定程度影響“雙帶頭人”黨支部書記作用的發(fā)揮[6]。

二、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“雙帶頭人”機(jī)制設(shè)立及其作用發(fā)揮情況

（一）深入開展“雙帶頭人”培育工程

2019年3月，學(xué)校正式推出10個校級教工黨支部“雙帶頭人”工作室。在“雙帶頭人”培育工程建設(shè)中，學(xué)校黨委明確指出：加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)，要求嚴(yán)格黨支部書記選配標(biāo)準(zhǔn)，注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的教師黨員擔(dān)任黨支部書記，大力推進(jìn)教師黨支部書記“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”培育工程。抓好教師黨支部書記隊伍建設(shè)，就抓住了高校黨建的“牛鼻子”[7]。

（二）大力加強(qiáng)黨支部書記培養(yǎng)及培訓(xùn)

學(xué)校黨委利用寒暑假時間，多次組織黨支部書記黨性教育培訓(xùn)，先后專門組織黨支部書記參加大別山干部學(xué)院、古田干部學(xué)院的黨性教育培訓(xùn)，同時組織部分黨支部書記參加全省高校黨務(wù)骨干培訓(xùn)班（浙江大學(xué)）、佛山市高層次人才國情省情市情培訓(xùn)班（佛山市委黨校）等培訓(xùn)教育活動，不斷提升教師黨支部書記的思想境界、黨性修養(yǎng)、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、黨務(wù)工作能力和教學(xué)科研水平?？梢?，學(xué)校黨委是通過長期的培育計劃和實施細(xì)則，讓黨支部書記在工作中成長，并且擁有工作成就感、獲得感，榮譽(yù)感[7]。

（三）開展“雙帶頭人”培育工程有效推動了學(xué)校黨建與教學(xué)科研的有機(jī)融合

自學(xué)校啟動“雙帶頭人”制度以來，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院國家自然科學(xué)基金項目和專利申請數(shù)量連續(xù)兩年倍增，獲國家級教學(xué)成果、省級教學(xué)成果獎的數(shù)量，指導(dǎo)學(xué)生國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目數(shù)，省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目數(shù)均取得大幅度的進(jìn)步。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院大力推行教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，讓學(xué)術(shù)大家成為黨建達(dá)人，推動兩者雙融合、兩促進(jìn)，既提升黨組織的組織力和戰(zhàn)斗力又提升了學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力[7]。

三、促進(jìn)“雙帶頭人”教師黨支部書記作用發(fā)揮路徑的思考與探索

（一）健全選拔機(jī)制，嚴(yán)把選拔關(guān)

健全選拔機(jī)制，提高業(yè)務(wù)能力。支部書記的業(yè)務(wù)水平和工作能力很大程度上決定了一個支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)選取選拔擁有高度的責(zé)任意識、較強(qiáng)的黨建業(yè)務(wù)能力和組織協(xié)調(diào)能力、科研學(xué)術(shù)水平高的教師擔(dān)任支部書記[4]。建立考核獎勵機(jī)制，激發(fā)工作熱情。在考核獎勵方面，提供黨建陣地和經(jīng)費的支持，保障教師黨支部書記的待遇，為他們計算黨務(wù)工作量、發(fā)放崗位津貼，從個人角度、集體角度進(jìn)行表彰、給予榮譽(yù)以激勵，實現(xiàn)黨支部書記個人與支部共同成長，激勵教師黨支部書記隊伍的成長[8-10]。

（二）創(chuàng)新模式提高黨務(wù)知識，提升黨務(wù)業(yè)務(wù)能力

啟用思政教師與專業(yè)教師“1+1+1”模式，即一名思政課教師對應(yīng)一名黨務(wù)負(fù)責(zé)人，對應(yīng)一門專業(yè)學(xué)科。這個模式在一定程度上解決了教師黨支部書記黨建思政相關(guān)理論知識較薄弱的不足。高校都有一批“老書記”，他們不僅具有深厚的群眾基礎(chǔ)，而且還積累了教師黨支部規(guī)范化建設(shè)的豐富而有效的經(jīng)驗，是促進(jìn)高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的寶貴力量。可見，在教師黨支部書記的培育方法上，可以借鑒教學(xué)骨干培養(yǎng)上的導(dǎo)師制，安排“老書記”與“新書記”一對一指導(dǎo)，通過“傳幫帶”方式，由“老書記”進(jìn)行指導(dǎo)和支持，幫助“新書記”增進(jìn)黨務(wù)工作知識、經(jīng)驗和能力，以更好的發(fā)揮黨支部書記作用。

（三）黨支部書記應(yīng)樹立第一責(zé)任人意識、注重思想引領(lǐng)、凸顯業(yè)務(wù)引領(lǐng)

學(xué)校教師黨支部書記普遍樹立黨建第一責(zé)任人的意識，探索和創(chuàng)新黨建工作思路，利用自身的影響力與地方政府成立公共政策研究中心;與地方企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，服務(wù)地方企業(yè)，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化落地，促進(jìn)企業(yè)改造升級等方面，通過提升服務(wù)效能，帶動黨建發(fā)展，推動學(xué)術(shù)水平顯著提高。二是率先垂范，以身作則，主動學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平系列重要講話精神的實踐和體會。書記應(yīng)該凡事敢為人先，爭當(dāng)思想傳播的使者。扎實開展并推進(jìn)全校師生素質(zhì)拓展活動，圍繞國家政策和黨的中心工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，為高校學(xué)科發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供根本保證，注重世情國情黨情教育。三是積極創(chuàng)新活動載體，探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”活動方式，開展校內(nèi)外支部共建活動，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成“黨建共同體”。

建立和完善高校教師黨支部書記選拔任用機(jī)制，培訓(xùn)和教育方式，鼓勵和保障待遇，充分發(fā)揮其職能，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師黨支部書記隊伍，以黨建工作領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)科研，以教研成果體現(xiàn)黨的建設(shè)水平?！半p帶頭人”教師黨支部書記的作用發(fā)揮是一項長期且重點的工程，需要支部書記與學(xué)校黨委“雙引擎，同發(fā)力”，只有這樣，才能真正把教師黨支部建設(shè)成為團(tuán)結(jié)師生的核心、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和服務(wù)師生員工的骨干力量。

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Research and Exploration on the Role of the Party Leadership of the "Double Leader" Teachers in Colleges and Universities

WANG Man-jun，ZHAO Chen-hui，WEN Yu-hui，LU Yi-kun，HUANG Gui-dong

（School of Food Science and Engineering，F(xiàn)oshan University，F(xiàn)oshan，Guangdong 528000，China）

Abstract：This article discusses the common problems existing in the role of the party leader of the "double leader" of colleges and universities，combined with the actual situation and practice of the role of the party branch secretary of Foshan University.From the sound selection mechanism and the establishment of the evaluation and reward mechanism;the innovation of the "1+1+1" model，the "old belt new，the pass belt" model;focusing on one consciousness of the party branch secretary，two leading the above three areas to actively explore in line with colleges and universities The mechanism of giving full play to the role of the secretary of the Party branch of the "double leader" teacher in colleges and universities that takes into account the characteristics of the disciplines.

Key words："Double Leader";Branch secretary;Function