“全員育人”管理模式對高中教學(xué)有效性的評價研究

史建軍 溫小娜 李丹 徐靜 梅淑娟

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，高中思想政治教育工作面臨更多挑戰(zhàn)，全員育人成為高中思想政治教育工作的必然趨勢。因此，在現(xiàn)階段，學(xué)校也應(yīng)對此有一個全方位的認(rèn)知，大力地開展好思想政治教育，使得學(xué)生樹立起正確的價值觀和人生導(dǎo)向，為其的全面和綜合性發(fā)展發(fā)揮助力。本文從當(dāng)下全員育人工作的現(xiàn)實困境入手，探討高中全員育人工作的路徑對策，以營造良好的全員育人氛圍。

關(guān)鍵詞：“全員育人”;高中教學(xué)

學(xué)校自古以來便重視“教書”與“育人”的合而為一。圣賢孟子就曾明確論述，“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”，這正是重視“教書”“育人”兩相結(jié)合的典型表達(dá)。當(dāng)“育人”越來越備受關(guān)注之際，如何確保學(xué)校能夠?qū)嵭小叭珕T育人”，這就是一個值得所有學(xué)校乃至全體社會高度關(guān)注的課題。

一、全員育人的內(nèi)涵

全員育人是指在現(xiàn)代化的教育理念下，教師要承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，發(fā)揮管理、服務(wù)、科研、教學(xué)等功能，采用多維度的教育，在工作中起到帶頭表率作用，熏陶和感染學(xué)生。在具體的教學(xué)實踐中，全員育人理念包含三個方面，首先，育人不能僅限于班主任或者思政課老師，更需要各科教師的共同努力，每位教師都要發(fā)揮教育者的引領(lǐng)作用，主動承擔(dān)起教書育人的使命。其次，學(xué)校要建立規(guī)章制度，配備專業(yè)的人員，對這項工作持續(xù)跟進(jìn)，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及各科教師要主動配合工作，確保全員育人工作的順利開展。最后，為了真正實現(xiàn)全員育人的教學(xué)目標(biāo)，要優(yōu)化配置，將不同管理內(nèi)容和科目教師做好協(xié)調(diào)，通他們的配合，共同實現(xiàn)全員育人的目標(biāo)。

二、當(dāng)下全員育人工作的現(xiàn)實困境

1.教師的育人能力有待提高

教師做好教書育人是本質(zhì)工作，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時提升教學(xué)質(zhì)量。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師注重理論知識的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，缺乏對學(xué)生情感的關(guān)心，與學(xué)生的溝通交流還有待提升。基于此，學(xué)校要組織教師進(jìn)行理論知識培訓(xùn)，通過教育學(xué)專家來輔導(dǎo)教師，舉辦班主任例會，組織各年級班主任進(jìn)行典型案例分析，總結(jié)育人經(jīng)驗，完善教育措施，提升教師的育人能力。

2.體制機(jī)制仍需完善

目前，我國全員育人的體制機(jī)制還不完善，與學(xué)校的實際教學(xué)情況還不能完美銜接，所以要進(jìn)一步做好全員育人機(jī)制的完善工作。作為教師要做好學(xué)生的培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程，重視學(xué)生的反饋信息，定期舉辦學(xué)生座談會，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。此外，關(guān)于全員育人的考核制度和獎懲制度也要與時俱進(jìn)，鼓勵教師積極開展全員育人的活動，營造育人氛圍，切實完善全員育人的規(guī)章制度。

三、全員育人工作的路徑探析

全員育人要根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際，以立德樹人為根本，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，所以，在高中教學(xué)中要做好以下工作：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

做好全員育人工作的基本前提是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分地重視，將全員育人工作融入學(xué)校教育和管理的總體規(guī)劃中，落實好監(jiān)督好學(xué)校全員育人工作的實施情況，有計劃地做好學(xué)校的各項工作。首先，要建立以校黨委為中心的領(lǐng)導(dǎo)班子，完善制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，明確權(quán)責(zé)，堅持以學(xué)生為中心的育人理念，加快各項教學(xué)措施的實施，各年級各學(xué)科教師分工落實，堅持全員育人理念的核心地位，推進(jìn)學(xué)校教書育人工作的落實。其次，學(xué)校要定期組織教師交流活動，分析典型案例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，制定切實可行的方案和措施，將全員育人工作進(jìn)一步制度化，完善全員育人的教學(xué)體系。最后，還要重視營造全員育人的氛圍，學(xué)校要加大宣傳力度，將全員育人的理念深入人心，不斷更新教師的教學(xué)理念，加大對于現(xiàn)金典范的宣傳，進(jìn)一步弘揚模范精神，將全員育人的教學(xué)理念滲透入教師的教學(xué)中，達(dá)到思想化于內(nèi)心的效果。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師的師資力量代表著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)能夠提高教師的綜合素質(zhì)，為了進(jìn)一步落實依法治校的制度，需要廣大教師的一起努力，傳承和發(fā)揚全員育人的教育理念。隨著新時代師德師風(fēng)的建設(shè)，要注重教師的精神面貌和學(xué)生的健康成長，提高教師的思想素質(zhì)，發(fā)揮教師在全員育人工作中的重要作用，引領(lǐng)學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)。教師在工作中要注重以德立學(xué)，踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮教師在教書育人工作中的主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立高尚的道德情操，不僅讓學(xué)生掌握理論知識，更重要的是需要將這些理論知識應(yīng)用于實踐中，從而解決生活中出現(xiàn)的各種問題。教師素質(zhì)的進(jìn)步以師德為基礎(chǔ)，雖然對于教師的評價沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，但是師德是評價教師的重要指標(biāo)，教師要做好學(xué)生成長路上的指引著，關(guān)愛學(xué)生。此外，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，可以鼓勵優(yōu)秀的海歸青年加入青年教師的隊伍中，從而激發(fā)教師隊伍的活力，不斷探索知識的前沿。

3.發(fā)揮課程思政教育作用

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。加快課程改革，重視思政育人的理念，堅持知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，利用新媒體來聯(lián)系線上和線下，將課堂教學(xué)內(nèi)容與社會實踐結(jié)合起來，通過社會上的資源來幫助課堂教學(xué)，從而提升課程的親和力，讓學(xué)生更加容易理解和掌握。首先，作為思政課的教師要重視課程教學(xué)，在教學(xué)中滲透全員育人的教學(xué)理念，讓學(xué)生在掌握課堂知識的同時加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，從實踐中獲得感悟，發(fā)揮教書育人的效果。班主任要與思政課教師聯(lián)動教學(xué)，班主任在班級管理中掌握學(xué)生的基本情況，思政課教師結(jié)合學(xué)生的特征來開展教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的效果，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。其次，學(xué)校要結(jié)合課程實際，發(fā)揮思政課的作用，將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，牢固樹立全員育人的教學(xué)理念，挖掘思政課中的育人元素，整合各學(xué)科的資源，將教書與育人協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在思政教育的實際開展當(dāng)中，針對高中生開展好全員育人這一理念是非常重要的。要實現(xiàn)教育全程育人、全方位育人的功能，必須筑牢課堂教學(xué)主渠道，遵循教書育人內(nèi)在規(guī)律，適應(yīng)新時代社會發(fā)展方向，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，切實把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課堂教學(xué)之中。

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