如何打造高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂

林鳳花

摘 要：打造高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂一直都是教師關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，只有實(shí)現(xiàn)了高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生才有可能通過(guò)課堂教學(xué)的短暫時(shí)間獲得學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。在新課程改革的指導(dǎo)下，廣大一線教師在不斷地對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的打造進(jìn)行深入研究。本文就是根據(jù)目前階段小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中存在的問(wèn)題以及具體方法作出的探討，希望能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科高效課堂的打造提供一些理論性依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高效;小學(xué)英語(yǔ)課堂

引言：

學(xué)生的學(xué)習(xí)分為課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，課堂教學(xué)是教師將系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)講授給學(xué)生的場(chǎng)所。課外學(xué)習(xí)主要是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，表現(xiàn)形式主要是課外作業(yè)。教師要實(shí)現(xiàn)作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓作業(yè)成為學(xué)生復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)方式，這樣才能夠?yàn)楦咝W(xué)英語(yǔ)課堂高效化的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂高效化的重要性體現(xiàn)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高以及實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是不可或缺的，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，對(duì)促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展也是并不可少的，接下來(lái)將展開(kāi)具體的論述。

（一）提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力在素質(zhì)教育的背景下被越來(lái)越多的人所關(guān)注，，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師將自己的知識(shí)儲(chǔ)備盡可能多的講授給學(xué)生，也需要教師掌握一定的教育教學(xué)方法，新課程改革背景下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效化教學(xué)，就要求教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與新時(shí)代的偉大結(jié)合，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合中為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

通過(guò)打造高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，也能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，素質(zhì)教育的一個(gè)重要理念就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，只有打好在教育方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能夠讓我國(guó)在國(guó)際上的地位不斷的提高，而作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要做的就是通過(guò)自身教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)觀念的更新，立足于新的時(shí)代背景，通過(guò)自己的努力來(lái)幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面獲得更高的成就。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管在目前階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出發(fā)展的狀態(tài)，但是由于受到固有觀念的影響和教育資源的差異性影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著一系列的問(wèn)題，接下來(lái)將從三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的介紹。

（一）缺乏有效的課堂活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)

缺乏有效的課堂活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)一直都是影響小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的一個(gè)重要問(wèn)題，教師在課堂上難以實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，就導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，在英語(yǔ)課堂活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)不是十分積極，而教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出的狀態(tài)不那么活躍，就會(huì)逐步減少課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，由此產(chǎn)生互相循環(huán)，課堂活動(dòng)越來(lái)越少，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越低。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成頭腦中的思維。

（二）科學(xué)化教學(xué)模式未曾得到有效利用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也存在著科學(xué)模式未曾得到有效利用方面，在新的時(shí)代背景下，我們結(jié)合了西方教育改革的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行研究，以求實(shí)現(xiàn)中西結(jié)合，促進(jìn)本國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。但是由于資源閉塞和教育教學(xué)資源分配不平衡等因素，科學(xué)化的教學(xué)模式在利用方面仍然存在著一些問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)的教師很難關(guān)注到處于時(shí)代前沿的教育教學(xué)觀念，還有一部分教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于堅(jiān)守，由此導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方式的滯后性體現(xiàn)非常明顯。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建來(lái)說(shuō)，我們一定要從西方的優(yōu)秀教育家研究成果中尋找可靠的教學(xué)理念，通過(guò)不斷的探討將科學(xué)化的教學(xué)模式應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。

（三）教師教學(xué)方法偏于傳統(tǒng)

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中的另一個(gè)重要問(wèn)題就是教師教學(xué)方法偏傳統(tǒng)。對(duì)于一些老教師來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，事實(shí)上也正是如此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很多方面是存在一定優(yōu)勢(shì)的，但是在新的時(shí)代背景下，教師一定要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，要將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，這樣才能讓學(xué)生在新的時(shí)代背景下，獲得英語(yǔ)能力的提升和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

三、打造高效英語(yǔ)課堂的具體策略

在上文中，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中存在的問(wèn)題以及構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，事實(shí)也在不斷的證明，通過(guò)高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)，能夠極大的幫助學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力的提升，當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂高效化是需要時(shí)間和教育資源的幫助的，為此，教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面做起。

（一）利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣

首先教師要關(guān)注到利用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)工具已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以在課堂上利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，也可以將自己在課后制作的微課在課堂上進(jìn)行播放，這樣能夠極大地抓住學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力集中在課堂上。此外，利用繪本教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)往往更能吸引他們的注意力，因此，繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建的過(guò)程中是值得一用的。

（二）通過(guò)思維導(dǎo)圖教會(huì)學(xué)生方法

在課堂教學(xué)時(shí)，我也經(jīng)常利用思維導(dǎo)圖教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維導(dǎo)圖是一種培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的方式。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯是非常重要的，只有掌握了足夠多的詞匯他們才能夠進(jìn)行英語(yǔ)句子和短文的閱讀學(xué)習(xí)，而詞匯的學(xué)習(xí)是有一定方法的，我就通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的研究，將詞匯以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。利用思維導(dǎo)圖，我把每一類(lèi)的詞匯進(jìn)行了整合，并變成了英語(yǔ)歌曲，這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的迅速增加，他們?cè)趯W(xué)會(huì)一個(gè)單詞后就能夠想起更多的單詞，把點(diǎn)連成線，再把線連成面，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)詞匯量的迅速提升。

（三）注重開(kāi)展小組活動(dòng)

開(kāi)展適當(dāng)?shù)男〗M活動(dòng)，也是打造英語(yǔ)高效課堂的一個(gè)重要方式，小學(xué)生愛(ài)玩的天性暴露的十分明顯，作為教師，就要充分的利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)題的探討和情境的創(chuàng)設(shè)。

（四）適當(dāng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是必不可少的，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容有更加深入的了解，形成整體的感知，這樣在課堂教學(xué)過(guò)程中就更容易集中注意力，更加注意的聽(tīng)自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中不太理解的部分。

（五）制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律

此外，打造高效的英語(yǔ)課堂并不是教師一個(gè)人的事，在此過(guò)程中也需要學(xué)生的積極配合，因此教師就要注重制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在課堂上既能夠保持積極活躍也能夠以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

（六）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

最后，教師要關(guān)注到過(guò)程性評(píng)價(jià)的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，采取有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己哪方面表現(xiàn)比較好，自己的突出之處在哪里。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)相對(duì)較差的地方要積極的加以指正，指導(dǎo)學(xué)生朝向更好的方向發(fā)展，只有這樣才真正的實(shí)現(xiàn)了小學(xué)階段的教學(xué)目的。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂是新課程改革的必然要求，也是我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求，盡管在現(xiàn)階段高效化的小學(xué)英語(yǔ)課堂的打造仍然存在一些問(wèn)題，但相信在教育不斷發(fā)展的今天，高效化的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)一定會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。

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