試論如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

曾為飛

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也提出了新的要求。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教育工作者必須進(jìn)行教學(xué)模式的改變，本文通過對教師改變傳統(tǒng)教育觀念，教師多與學(xué)生溝通、教師要創(chuàng)造教學(xué)樂趣、教師應(yīng)講課精準(zhǔn)化和教師應(yīng)該定期對學(xué)生進(jìn)行評價等措施進(jìn)行具體的分析，希望對廣大的數(shù)學(xué)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)效率;提升策略

引言

小學(xué)是一個人的人生中極其重要的階段，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。因此小學(xué)階段的學(xué)習(xí)必須受到教育工作者的重視。數(shù)學(xué)作為眾多學(xué)科當(dāng)中較為重要的一門，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就更應(yīng)該得到關(guān)注。為了讓小學(xué)生在小學(xué)的階段取得一個良好的數(shù)學(xué)成績的同時也鍛煉了小學(xué)生的思維能力，從而為小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。就要求廣大的數(shù)學(xué)教育者們必須提升在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識。

1小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須改變其教學(xué)觀念，從而保證教學(xué)效率的提升

教師教學(xué)觀念的改變才是效率提升的前提條件。如果教育觀念得不到改變，即使教師的教學(xué)水平再高，課本上的內(nèi)容再完善，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中也獲得不到良好的教學(xué)效果。因此必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師一個人在課堂上進(jìn)行不行的說課，缺少學(xué)生的互動，教師也不知道學(xué)生有沒有聽懂，接受知識的多少，教師只是完成了教學(xué)目標(biāo)即可?，F(xiàn)在的教學(xué)觀念要求教師必須充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動性，讓學(xué)生得到尊重，使用科學(xué)合理的教學(xué)方式組織學(xué)生進(jìn)行一系列的教學(xué)活動，保證每一位學(xué)生都能聽得懂教師講的內(nèi)容。教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變符合新時代下新的教學(xué)體系。教師必須改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方法，由原來的教學(xué)方式改變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，將課堂上封閉性的教學(xué)方式改變?yōu)殚_放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得足夠的自由，這樣可以使學(xué)生的思維充分的打開。教師還需要根據(jù)學(xué)生的基本情況進(jìn)行針對式的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的一刀切教學(xué)模式。教師在課堂上應(yīng)該將主角的地位轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，自己在一旁充當(dāng)指引者和鼓勵者的角色，讓學(xué)生增強(qiáng)在課堂上的積極性，從而提高教學(xué)的效率。

2教師要多與學(xué)生溝通，保證平等的師生關(guān)系

現(xiàn)階段的師生關(guān)系多是存在不平等的，教師保持一個高高在上的形象，學(xué)生對于教師的印象多為懼怕和敬畏，這樣的師生關(guān)系是不利于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)的。在日常的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)和學(xué)生們關(guān)系相處的好的教師，學(xué)生們往往喜歡聽他們的課程，進(jìn)而成績也就會更高一些。那些學(xué)生懼怕和敬畏的教師學(xué)生對于上他們的課就會有一種抵觸的心理，成績往往較差。因此教師必須做出改變，轉(zhuǎn)變自己和學(xué)生們的關(guān)系，進(jìn)而改變其在學(xué)生們心目中的形象，進(jìn)而使學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)課，提高教學(xué)的效率。教師可以多與學(xué)生交流，了解學(xué)生們心目中真實(shí)的想法，給學(xué)生多一些關(guān)心，讓學(xué)生知道原來老師不是他們心目中的那樣，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)教師當(dāng)為朋友，這樣學(xué)生就會愿意與數(shù)學(xué)教師溝通。另外一方面學(xué)生在做錯數(shù)學(xué)問題的時候教師不能只是一味的責(zé)罵和批評，作為一名數(shù)學(xué)教師必須擁有足夠的耐心，給學(xué)生講解問題，讓學(xué)生慢慢的接受進(jìn)而改正。對于有進(jìn)步的學(xué)生教師需要給予鼓勵，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生自信，對今后的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

3教師在教學(xué)中要創(chuàng)造樂趣，吸引學(xué)生的興趣提高課堂的效率

有一句俗話叫做興趣才是學(xué)生最好的老師。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著足夠的興趣，那么他自己就會主動認(rèn)真的聽教師在課堂上講課，對于教師提出的問題也會積極的思考，在課下也會積極的完成作業(yè)?？梢哉f對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)效率的重要手段。這就要求數(shù)學(xué)教師充分的掌握學(xué)生的個人性格與喜好，制定具有針對性的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而可以充分的吸引學(xué)生。舉個簡單的例子，在小學(xué)生學(xué)習(xí)正方形面積的這一課程時，教師就可以抓住學(xué)生喜歡動畫的這一特性，通過使用多媒體設(shè)備，將這一課程的內(nèi)容做成ppt的形式，將其中的知識通過動漫人物之間的對話引導(dǎo)出來，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有繼續(xù)往下看的想法，這就調(diào)動了學(xué)生的興趣。在給小學(xué)生講分?jǐn)?shù)的這一課程時教師可以拿出一塊小型的蛋糕，將蛋糕分成多個份數(shù)，分給班級內(nèi)的同學(xué)們，然后可以問學(xué)生們蛋糕一共是多少份？你手中的蛋糕是多少份？那么你手中的蛋糕占所有蛋糕的幾分之幾呢？通過分蛋糕讓學(xué)生的興趣得到調(diào)動，再通過問題進(jìn)行逐漸的引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生掌握本課程的主要知識。

4教師講課必須保證精確化，留下大量的時間給學(xué)生

現(xiàn)階段許多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師講課的內(nèi)容過于的繁瑣，有一些內(nèi)容對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用處極其微小，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生自己的時間變少。對于此種情況這就要求數(shù)學(xué)教師必須將課程 的內(nèi)容進(jìn)行篩選，將其精簡化，摒棄那些無用的多余的講解，變一講為精講，爭取使用最短的時間將課程的內(nèi)容講到關(guān)鍵處、講到重點(diǎn)，保證課堂的教學(xué)高質(zhì)量。精確的講解對教師有著較高的要求，這就要求教師在上課之前進(jìn)行充分的備課，了解將要講解內(nèi)容的基本情況，做好相應(yīng)的教案，以便于在課堂上有著良好的發(fā)揮。教師講課內(nèi)容的精確化能充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用，將課堂的大部分時間留給學(xué)生自身，讓學(xué)生離開教師的幫助，進(jìn)行獨(dú)立性的思考，還可以進(jìn)行前后桌之間的討論，讓學(xué)生了解不同的數(shù)學(xué)思維，真正的掌握數(shù)學(xué)知識。與此同時教師不能在一旁不聞不問，也要發(fā)揮作用，需要在一旁當(dāng)作秩序的維護(hù)者和問題的解答者，如果遇到有問題的學(xué)生教師可以及時的給予解答，讓學(xué)生不會因?yàn)檫@一點(diǎn)疑惑而影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)。

5教師對學(xué)生要定期的進(jìn)行評價，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教師對學(xué)生的評價可以讓學(xué)生了解自己在這段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生可以主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新的欲望。對學(xué)生進(jìn)行評價是教師對教學(xué)過程中的一種調(diào)控，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的一種良好反饋與評判。在整個教學(xué)當(dāng)中起著潤滑劑的作用。教師對學(xué)生的評價必須具有極強(qiáng)的客觀性，不能帶有主觀性，保證評價可以準(zhǔn)確化、及時化和客觀公平化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師定期的對學(xué)生進(jìn)行這種評價可以讓學(xué)生得到極大的激勵，從而更加的明確今后學(xué)習(xí)的方向，利于小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

通過對上述文章進(jìn)行總結(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是極其重要的，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教育者必須具有極強(qiáng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，充分的發(fā)揮自身的作用，為小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高貢獻(xiàn)出自己的一份力量。因此數(shù)學(xué)教師首先就要轉(zhuǎn)變其教育觀念，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，讓學(xué)生在課堂上有足夠的思考空間，鍛煉數(shù)學(xué)思維。另外教師必須了解學(xué)生的狀況，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而融入其中，真正的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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