淺談初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周穎

摘 要：在創(chuàng)新教育的今天，在實(shí)際教學(xué)的過程中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已引起廣大教師的高度重視，這是大家共同探討的一個(gè)重要課題。作為從事多年物理教學(xué)工作的我，今就這一問題談幾點(diǎn)體會(huì)，與廣大同行共同探討。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

一、激發(fā)探索興趣

求知欲望是對(duì)新生事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動(dòng)人們主動(dòng)，積極的去觀察世界、展開創(chuàng)造性思維的內(nèi)在動(dòng)力。因此，物理教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以飽滿的情緒參與探索物理奧秘的全部過程，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，可以通過以下兩個(gè)方面來做。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解物理發(fā)展史，是提高思維水平的重要途徑。物理各個(gè)體系的形成過程伴隨物理學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)，他們的研究思想，實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，為物理學(xué)體系的締造一步步創(chuàng)立了屬于物理學(xué)科的方法，讓學(xué)生自主的了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高思維水平。比如電場(chǎng)力和萬(wàn)有引力都是通過扭秤這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置找到規(guī)律，這實(shí)際是將力“放大”的裝置。在距今一百多年的庫(kù)侖和卡文迪許兩個(gè)物理學(xué)家都想到了同樣的方法。還比如介紹伽利略的理想斜面和研究自由落體的一些方法，通過這些歷史事實(shí)的介紹，使學(xué)生對(duì)前輩產(chǎn)生敬仰之情，并潛移默化地形成良好的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

感受物理的巨大魅力，是保持興趣的動(dòng)力之源。物理學(xué)是前人在認(rèn)識(shí)世界改造世界的過程中，通過觀察、歸納、總結(jié)、抽象、驗(yàn)證等多個(gè)環(huán)節(jié)建立的不斷完善的自然科學(xué)，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略到物理與生活實(shí)際息息相關(guān)，通過觀察研究各種物理現(xiàn)象嗎，感受它的魅力所在，這樣才能保持旺盛的求知欲，去探索學(xué)習(xí)。

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在社會(huì)實(shí)踐中，幾乎所有的方面都與物理有著或多或少的聯(lián)系。比如我們每天騎的自行車，剎車，吃飯用的筷子，秤物體的秤，大而廣之到新能源，網(wǎng)絡(luò)，環(huán)保，火箭發(fā)射，社會(huì)生活的所有角落都有物理在閃光。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生用各種手段總結(jié)資料，調(diào)查研究，學(xué)之于書本，用之于社會(huì)，這才會(huì)讓學(xué)生有成就感，保持持久的興趣。

二、開拓學(xué)生的知識(shí)面

學(xué)生只有掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，才能較好的把這些知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用到其他活動(dòng)中去，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要從豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)著手，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師必須引導(dǎo)學(xué)生多收集課外資料，掌握好教材知識(shí)和基本常識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探索技能

在物理教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，獨(dú)立的完成各種活動(dòng)，真正做到“學(xué)生動(dòng)手，教師參謀”培養(yǎng)學(xué)生的基本操作和技能、方法，不斷發(fā)展學(xué)生的觀察，思維，想象創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生才會(huì)有進(jìn)一步去探索新知識(shí)的欲望，才有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，最后才能創(chuàng)新。

四、發(fā)展學(xué)生的求異思維

新課程理念的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換：教學(xué)過程比結(jié)果更重要。而教學(xué)過程是隨師生的思維方式的變化、發(fā)展而變化、發(fā)展的。因此，教師需要幫助學(xué)生打破墨守成規(guī)，消除一成不變的思維框架，善于發(fā)展學(xué)生的發(fā)展性思維，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，獨(dú)具見識(shí)，大膽地提出富有創(chuàng)造性，獨(dú)特性，不帶結(jié)論性的設(shè)想。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生喚起豐富的想象力，使學(xué)生原有的思維得以運(yùn)用，發(fā)散性思維又獲得培養(yǎng)，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

五、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

由于課外實(shí)踐活動(dòng)可選擇性強(qiáng)，自動(dòng)程度高，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)和發(fā)揮，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)心情舒暢，投入程度高，觀察員細(xì)致，思維活躍，所以教師應(yīng)當(dāng)把握行之有效的物理實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握內(nèi)容豐富，印象深刻、生動(dòng)而正確的感性知識(shí)，培養(yǎng)他們課外閱讀和收集信息的良好習(xí)慣。這樣，不但可以加深對(duì)課文內(nèi)容、思想、感情的理解和體會(huì)，而且可以拓寬專業(yè)知識(shí)面，激發(fā)創(chuàng)造能力的發(fā)展。

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