春風化雨 潤物無聲

周鐸

摘要：現(xiàn)如今大多數(shù)的中職學生都集中在 15- 19 的年齡段，心理發(fā)展還不是特別的成熟。學生的叛逆心理比較的強烈，對于學習會出現(xiàn)叛逆的情緒。隨著普及化的職業(yè)教育模式推廣，他們學習的目的和重點大多是為了能更好的去適應當下社會的發(fā)展要求。目前好多的學生對于網(wǎng)絡太過于沉迷，忽視了學習的一個重要性。所以，怎樣更高效的去對學生進行一個組織教育是當下的一重點話題。

關鍵詞：中職學生;網(wǎng)絡壓力;心理溝通

近年來習總書記在會議中也多次強調(diào)，目前中國的經(jīng)濟正處在快速發(fā)展的歷史時期。我們的經(jīng)濟模式也在不斷的改變和完善，這是中國建設的一個總目標和總要求。在大多數(shù)的中職學校中，都已經(jīng)開設有關于心理健康教育的相關課程，所謂的綜合型高素質(zhì)人才指的是那些具有真確的三觀和高超技術(shù)的專業(yè)人才，能關心社會，對中國的經(jīng)濟發(fā)展有著自己獨特的看法和觀點。綜合起來從另一方面去考慮，現(xiàn)在的眾多中職學生在就業(yè)方面不是特別的完善，在就業(yè)問題上一直都有非常多的問題。在學校還沒有畢業(yè)就已經(jīng)出現(xiàn)失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮給。這一系列的情況都會導致學生在學習的積極性上極大的降低，進而阻礙了學生的全面提高和發(fā)展。

一、結(jié)合典型的案例去對中職學生目前存在問題分析

在課堂上教學中，我會給學生講一些關于心理健康的知識，讓他們對心理健康有一個正確的認識，比如在我管理的班級中就有這樣的一個例子，她就存在一些心理問題，她的現(xiàn)實情況正是當下好多中職學生的一個寫照，她就是一個典型的教育案例。她作為一位中職學校的學生，從小到大都是在父母的嚴格管教之下進行學習的，在生活方面也很體貼父母，深深的受到父母的喜愛，每次班級里的考試都能取得一個好成績。在這位學生的小學階段，他還利用空閑時間去學習了專業(yè)的鋼琴十級。但就是這樣的一位優(yōu)秀學生，在初中的時候出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，剛開始成績一直都是優(yōu)秀的她，現(xiàn)在的成績開始逐步的降低。因此，由于她自身的原因也沒有進入重點高中上學，反而去了中職學生學校去受教育。這一類的學生在學生和教師的眼中，他們往往都會比較的內(nèi)向，不愛說話，對于教師分配的任務也只是乖乖的去服從。另外的一個方面，這些學生同時對未來也沒有太大的憧憬和希望，表現(xiàn)出一種自暴自棄的態(tài)度，他們的性格特點也大多具有雙重性，在班級中與其他的學生也比較的不合群，不能進行一個合理有效的溝通和學習。我會依據(jù)不同學生的心理健康狀況，制定出合適的心理疏通方案出來，多去與學生進行思想的交流，了解學生的心理問題緣由。另外一方面，我會根據(jù)學生的心理問題程度，把班級中存在這些問題的學生做一個分類，比如可以分為輕度心理問題，中度心理問題，深度心理問題，然后因材施教的做好應對措施，特別是針對那些問題比較久且嚴重的學生，教師的疏導往往起不到多大效果的，作為一名教師會聯(lián)合學校的心理部門去尋求幫助，更好的給予學生心理健康教育。目前中職學校中學生出現(xiàn)心理健康問題已經(jīng)非常的普遍，教師在課堂上要強化心理方面的教學宣傳，讓每一位學生都能了解到自身的心理健康狀況，做好反饋，讓學生對于學生的心理健康有一個初步的分析，通過這種方式可以更好的去思考心理疏通的方式。我通過走訪多所學校發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職學生大多都處在一個焦慮的狀態(tài)，關于教師德疏導就顯得非常有必要。不論是任課教師還是班主任，對于學生的心理健康教育疏導要具體問題具體分析，要依據(jù)學生的實際心理問題程度制定出一個合理的教學方案出來，采用目前中職學校中都普遍使用的情緒治療法，在課上課下多去與學生之間進行一個溝通與學習。我的制定方法是每周都進行一次教學活動，把課堂上分為階段性的教學，教師和學生要處在一個平等的地位，讓學生通過交流和學習得到提升，充分的了解自己的真實情況。就拿這位同學的成績情況來說，后來她充分的認識到她的成績影響完全是由她自身造成的，這正是由于她的不合理方法導致的，一直都以網(wǎng)絡的方式去釋放自己完全是錯誤的。我們教師和有關的學校領導要高度的重視起來，優(yōu)化心理健康教育模式，讓他們通過與其他人的交流，充分的認識自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題，進而更快更好的促進自己的一個提高，使學生在自己的心目中有一個良好的自我熟悉意識。在學習的過程中有自己的一個觀念，好好的去學習，不斷的去完善學生的一個心理健康教育現(xiàn)狀，更好的迎合時代發(fā)展要求。

二、教師應深入的對學生進行引導并非單純教學

職業(yè)教育的學生的心理處理方面主要是耐心和細致，一定要將理論與實際與生活的方方面面進行充分融合，默默的教化其學生心理。綜合以上所述，都具有很明顯的代表意義。因為正處于青春期這一特殊時段，大部分職業(yè)學生的心理和生理極不成熟，對自己認識不夠深刻，盲目追求標新立異，但又不知道自己作為學生應如何去做，導致其沒有目的進行追星，盲目對網(wǎng)絡明星崇拜。在這種盲目追求的過程當中導致失去了真正的自己。因此作為他們的老師，我們應積極的對他們進行引導，幫助他們正確的認識自我，要活出自己的一個價值，要成為自己想要成為的人，式中保持樂觀向上、積極進取的態(tài)度，對自己的前途充滿無限希望，對自己持有強大的信心，才能成為一個優(yōu)秀的人。除此之外，作為學生還要敢袒露心聲，及時的與父母朋友進行溝通，積極的分擔自己的不愉快，只有這樣才能成為一個完整的學生。隨著當代科技的迅速發(fā)展，很多的人過度迷戀于網(wǎng)絡世界，越來越缺少人與人之間的溝通。老師應讓學生認識到在現(xiàn)實社會中人與人之間溝通的重要性。人與人之間的關系是彌足珍貴的，長時間把自我束縛在一個小圈子里，將會喪失自我。與此同時，隨著成功觀念在社會中越來越深入人心，老師應教會學生如何正確的面對失敗。要讓學生知道在生活中失敗是不可避免的，正所謂失敗是成功之母?？梢杂靡恍┕糯热说闹腔蹖ζ溥M行開導，如曾國藩、李鴻章等人的成功故事進行引導，在學習中提升自我。只有這樣我們才能成為自己生活中的主人。

三、結(jié)束語

對學生進行積極的開導，引導他們多與父母、家人、老師交流心聲，及時的吐露不愉悅的心情。并且可以自己進行心理疏導，舉例子就好像可以大聲呼喊、看電影、跑步等來排解，以此來抒發(fā)自己不愉快的心情，都可以很好的調(diào)節(jié)自己的不愉快心情。以上所述內(nèi)容只是自己的個人見解，難免存在疏漏之處，只是作為參考指導，希望能給中職學生提供幫助。

參考文獻：

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