情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

羅正菊

摘要：素質(zhì)教育全面實(shí)施背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生巨大變化。情感教育的融入，成為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的重要路徑之一。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，以情感教育運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要意義為切入點(diǎn)，分析了情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：情感教育;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用

素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，并非簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)過程，更是融入情感培養(yǎng)的過程，意味著缺乏情感教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是失敗的教學(xué)，這種模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)，必然會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展。接下來，筆者結(jié)合人教版具體教學(xué)案例，圍繞情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，從情感教育運(yùn)用重要意義和具體運(yùn)用進(jìn)行論述，供相關(guān)人士借鑒。

1.情感教育運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義概述

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以教師主導(dǎo)，進(jìn)行單向傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，并解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的各類疑難問題，整個(gè)過程中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)中，未能積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，意味著學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，就是一個(gè)單純的數(shù)學(xué)知識(shí)接收工具，情感未能體驗(yàn)，與素質(zhì)教育理念相悖[1]。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情感教育，可促使師生進(jìn)行有效的情感交流，有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)提供保障。之所以如此，是因?yàn)榍楦薪逃龑?shí)踐中，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦薪逃椒?，可有效活躍學(xué)生思想，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，對(duì)于學(xué)生而言，情感教育發(fā)揮出良好的激勵(lì)作用，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而有助于整體提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[2]。

2.情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用分析

2.1優(yōu)化教學(xué)過程

良好的情感體驗(yàn)，有助于全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向激勵(lì)作用。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，需優(yōu)化設(shè)計(jì)情感教學(xué)體系，科學(xué)、合理選擇教學(xué)方法，充分發(fā)揮情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的正向激勵(lì)作用。簡(jiǎn)單來說，情感教育運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)過程的優(yōu)化，需做好如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是優(yōu)化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)主要以情感體驗(yàn)為主，教師需結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取多樣化導(dǎo)入方式，有效激發(fā)學(xué)生興趣[3]。二是優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)環(huán)節(jié)教師需在精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。如人教版六年級(jí)《位置和方向》授課時(shí)，教師可設(shè)置位置確定方法等探究性問題，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到獨(dú)立思考中，通過這種探究方式，除了有助于幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還有助于學(xué)生自主探究、分析、解決問題能力的培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮自身專業(yè)能力，結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。同時(shí)，教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，展開直觀形式教學(xué)，促使情感教育發(fā)揮出既有優(yōu)勢(shì)。鑒于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有枯燥、抽象等特征，為有效吸引學(xué)生注意力，教師可采用情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)出來，一方面有助于增加數(shù)學(xué)課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力;另一方面有助于促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為高效學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。如：人教版《圓柱和圓錐》教學(xué)時(shí)，鑒于該課程學(xué)習(xí)主要以計(jì)算為主，若教師一味采用單一教學(xué)方法，學(xué)生必然會(huì)在枯燥的計(jì)算過程中感覺乏味。此刻，教師可考慮采用分組合作學(xué)習(xí)方法，列出一道圓柱和圓錐計(jì)算題目，由小組進(jìn)行計(jì)算比賽，讓學(xué)生在小組競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

圖1·圓柱圖

2.3尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需充分尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，并重視有效師生互動(dòng)，才能為實(shí)施有效的情感教育提供保障。鑒于小學(xué)生具有心性坦蕩、可塑性強(qiáng)等特征，則要求教師在教學(xué)期間，與學(xué)生玩耍在一起，并充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，在縮短師生距離的基礎(chǔ)上，通過關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬。唯有如此，才能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，最終有助于取得良好的課堂教學(xué)效果。需強(qiáng)調(diào)的是教師關(guān)愛學(xué)生，并不是一味地放縱，也不是過分溺愛，而是建立在原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生若出現(xiàn)問題，教師需進(jìn)行嚴(yán)格要求的愛，讓學(xué)生主動(dòng)接受批評(píng)，促使其深刻認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，提出適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。唯有如此，數(shù)學(xué)教學(xué)中才能保證情感教育的有效性。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教學(xué)的運(yùn)用有助于數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)教師需深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)過程。唯有如此，才能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳興華.情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（32）：98-99.