小學(xué)高年級語文教學(xué)中如何實施有效閱讀策略

摘要：在經(jīng)濟水平和生活水平不斷提高的同時，人們的閱讀需要量也逐漸上升。從目前的教育要求上看，我國對于小學(xué)生的有效閱讀的教學(xué)要求也逐漸提高。閱讀作為教育中十分重要的一項教學(xué)內(nèi)容，不僅充實了學(xué)生的教學(xué)生活，豐富了學(xué)生的教育知識，更加有效的提升了學(xué)生的整體素質(zhì)水平，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了重要的推動作用。在本文中，我將著手關(guān)注小學(xué)高年級語文教學(xué)中閱讀課堂的現(xiàn)狀，針對目前在課程教育中有效閱讀面臨的困難，提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級教學(xué);有效閱讀;教學(xué)策略

對于教育行業(yè)的語文教師來說，培養(yǎng)孩子們在學(xué)習(xí)的過程中掌握有效閱讀的技能是十分重要的，閱讀是擴大學(xué)生知識面的重要基礎(chǔ)，只有有效的閱讀才能帶給學(xué)生們無限的想象和進步空間。

在當前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于學(xué)生的年齡較小，注意力、思想不能夠很好的集中，所以閱讀課程的學(xué)習(xí)還存在很大的困難和挑戰(zhàn)。由于小學(xué)生年齡較小，對新奇的事物比較好奇，不能夠?qū)Ｐ牡慕邮苷n堂學(xué)習(xí)，而且有些教師缺乏專業(yè)的教學(xué)手段和有效的教學(xué)方式，所以小學(xué)高年級語文教學(xué)中的有效閱讀教學(xué)之路任重道遠。

課外閱讀是促進學(xué)生不斷進步的有效方式，也是提高語文教學(xué)內(nèi)涵的重要手段。有效的閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，加強學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的知識儲備，而且能夠提高學(xué)生的語文表達水平，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升學(xué)生的情感表達和思想、內(nèi)涵，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

對于提升小學(xué)高年級語文教學(xué)中的有效閱讀教師需要做到以下幾點：

一、營造良好的閱讀氛圍和環(huán)境

對于學(xué)生來說，良好的閱讀氛圍是有效閱讀的基礎(chǔ)，在學(xué)生開展閱讀教育的過程中，教師需要給予學(xué)生一個相對安靜的閱讀環(huán)境，然后集中學(xué)生默讀，集中的環(huán)境能夠營造一種閱讀氛圍，這樣可以使學(xué)生的情感和思想得到熏陶。在閱讀環(huán)境下，要動員全體學(xué)生的參與和督促學(xué)生們?nèi)硇牡耐度耄陂喿x的過程中仔細思考，對閱讀內(nèi)容進行反復(fù)品味，這樣才能夠使得閱讀有效。

在教學(xué)中，教師可以對于課文進行基本講解，使學(xué)生們了解到課文內(nèi)容的主要思想和明確課文的情感態(tài)度，這樣能夠幫助學(xué)生們在閱讀課文的過程中帶著和作者相同的感情去理解和學(xué)習(xí)，才能促進學(xué)生們有效閱讀。

二、拓展學(xué)生的閱讀渠道

作為小學(xué)語文教師，我們鼓勵，并且有義務(wù)給學(xué)生們創(chuàng)造更多的閱讀條件和拓展更寬的閱讀渠道。無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，都需要大量的擴展文章的內(nèi)容和知識，這樣不僅能夠加深對于文章的理解，更好的學(xué)習(xí)這個文章內(nèi)容，而且能夠加強學(xué)生對于文章的賞析能力，對于促進學(xué)生有效閱讀是十分重要的。

在課堂中，教師可以通過擴展課本內(nèi)容，為學(xué)生豐富教學(xué)知識。教師可以針對語文課本的內(nèi)容，對學(xué)生們提出一些趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考的同時，提升學(xué)生的思維敏捷能力，擴大學(xué)生的知識面。在課后，教師可以鼓勵學(xué)生擴展自己的課外閱讀，無論是課外讀物還是其他獲取閱讀內(nèi)容的途徑，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行不斷地探索，擴展學(xué)生的課外知識，滿足學(xué)生的閱讀需求，擴展學(xué)生的閱讀渠道，豐富學(xué)生的課外生活，使閱讀變得更加有效。

三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在教學(xué)的過程中，學(xué)生最重要的便是需要有一顆求知的心，念書最重要的也是充滿閱讀興趣，這樣才能將內(nèi)容讀到腦子里，讀到心里，而不是念過就完。作為小學(xué)生，高年級的同學(xué)相比于低年級的學(xué)生擁有更多的求知欲望，對內(nèi)容的理解也更加透徹，面對文章的時候，高年級的學(xué)生能夠理解文章更加深層的含義，而不是僅僅當作故事去閱讀。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣才能加強學(xué)生的閱讀需求，也能在學(xué)生閱讀的過程中更加認真，閱讀也變得更加有效。

四、加強學(xué)生的基本閱讀能力

小學(xué)生作為低年級群體，對于基本的知識掌握的可能不夠透徹，雖然高年級在教學(xué)中接受了更多的知識教學(xué)，但是對于一些內(nèi)容比較復(fù)雜的讀物還是無法讀懂，無論是一些較難的漢字還是對小學(xué)生來說晦澀難懂的文章，都是當前小學(xué)生展開有效閱讀的障礙。

作為小學(xué)語文高年級教師，我們需要針對當前小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，制定更加詳細的學(xué)習(xí)計劃，爭取不讓任何一個小學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的課程中“掉隊”?；A(chǔ)知識是閱讀的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有充分的掌握好基本知識，才能讓學(xué)生們更加有效地閱讀。

五、對學(xué)生的閱讀能力和效果給予評價和指導(dǎo)

學(xué)生在閱讀的過程中，一定會遇到一些難題，無論是對于某個漢字無法識別，還是對于某段文章內(nèi)容無法理解。小學(xué)還是學(xué)生的初始學(xué)習(xí)階段，對于很多的知識內(nèi)容無法理解是能理解的，因此作為小學(xué)語文教師，我們必須要時刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動，在學(xué)生閱遇到困到的時候，及時施以援手，幫助小學(xué)生解決困難。閱讀是使人開心的，學(xué)習(xí)也是需要鼓勵的，教師在面對學(xué)生進行有效閱讀的時候，要對學(xué)生的行為和閱讀結(jié)果進行積極點評，針對閱讀有問題的學(xué)生積極進行指導(dǎo)，針對閱讀能力較優(yōu)秀的小朋友給予表揚，這樣才能幫助小學(xué)生們在閱讀中進步，加強學(xué)生的閱讀自信心，加強學(xué)生的有效閱讀。

結(jié)語：

從上述內(nèi)容可知，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長不可缺少的重要組成部分。有效的閱讀不僅能夠豐富學(xué)生們的知識，而且對于學(xué)生思維和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。在教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師要時刻牢記育才使命，結(jié)合時代發(fā)展和教學(xué)要求，將有效閱讀的教學(xué)落到實處，為培育更多優(yōu)秀的國家棟梁做準備。

參考文獻：

[1]丁少乾.小學(xué)高年級語文教學(xué)中如何實施有效閱讀策略[J].學(xué)周刊，2019 （33）：128.

[2]汪淑珍.小學(xué)高年級語文教學(xué)中實施有效閱讀的策略[J].學(xué)周刊，2019 （28）：125.

作者簡介：吳教文（1969.9）男，民族：漢，籍貫：湖南省東安縣白牙市鎮(zhèn)，學(xué)歷：大專，職稱：一級教師，從事的工作：小學(xué)語文教學(xué)工作。