小學(xué)班主任工作方法芻議

王剛

摘 要：班主任作為班級的教育者和組織者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時(shí)也是聯(lián)系班級任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任對班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)，言行一致地做好學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，使每個(gè)學(xué)生感受到在班主任愛的陽光下健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;方法;芻議

班主任是一個(gè)班級的靈魂，是一個(gè)班級的教育者和組織者。班主任工作不但直接影響班級里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著整個(gè)班級集體;班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。班主任的道德品質(zhì)、人格、乃至精神情緒都直接影響著班里的每一個(gè)學(xué)生。班主任的言行都要非常注意，不可隨便，包含著對學(xué)生愛的藝術(shù)、語言藝術(shù)、說話聲調(diào)的高低藝術(shù)、和藹可親的面部表情，掛在臉上的微笑，對學(xué)生的微笑，關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)愛都能使每個(gè)學(xué)生感受到在班主任愛的陽光下健康成長。

建設(shè)一個(gè)良好的班集體需要做大量的基礎(chǔ)工作，特別要使一些基本的環(huán)節(jié)不斷完善。為此，我主要抓好以下六個(gè)方面的工作。

一、真誠坦率，以身作則

每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

俗話說，榜樣的力量是無窮的。在學(xué)生的成長中，接觸得最多的就是班主任老師，同時(shí)，學(xué)生特別是小學(xué)生一般都比較崇拜、信任老師，班主任老師自然是學(xué)生最直接最易模仿的榜樣。因此，班主任除了做好教學(xué)工作，認(rèn)真向?qū)W生授課、傳授知識外，還要注意言行舉止對學(xué)生的影響。對于孩子們來說，班主任老師就是榜樣，就是權(quán)威，我們必須樹立自己的威信，我們必須有“身正為師”的責(zé)任感。班主任要把自己容入到班集體中去，用各種規(guī)章制度來嚴(yán)格要求自己，使自己成為學(xué)生的楷模。

二、注重常規(guī)管理，明確奮斗目標(biāo)

小學(xué)生自制力較差，新學(xué)期一開始，我就狠抓常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育，直觀形象地將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度貫穿于具體活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使班上秩序井然。班內(nèi)成員都要明確自己在建設(shè)班集體中的工作職責(zé)，對班里的事，分工明確，事事有人做;對班級的人，全員參與，人人有事做。如對班委會(huì)，我制定出了班委工作職責(zé)，明確了學(xué)生干部輪換制度、值日班長制度、科代表工作要求等，通過落實(shí)工作職責(zé)和制度在學(xué)生中實(shí)施自我管理，自我教育，自我完善。明確的奮斗目標(biāo)，能將人的需要變成動(dòng)機(jī)，從而推動(dòng)行為，給人以力量去克服，排除障礙，一步一步地奔向目標(biāo)。一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，能對群體的行為產(chǎn)生凝聚作用，增加集體向心力。

開學(xué)初，我從班級實(shí)際情況出發(fā)，統(tǒng)一全班同學(xué)認(rèn)識，提出把“文明、勤學(xué)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，爭創(chuàng)文明班！”作為班級奮斗目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，為使奮斗目標(biāo)深入人心，我抓住每周的思德課，對全班學(xué)生進(jìn)行教育，講清為什么確定這個(gè)目標(biāo)，講清每個(gè)同學(xué)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的責(zé)任、應(yīng)做些什么、如何努力，引導(dǎo)大家增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，自覺為總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)奮斗。

三、因材施教，尊重信任

寸有所長，尺有所短。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力都不相同，班主任應(yīng)針對不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。如果至始至終都用同一種模式進(jìn)行管理，把同一種方法全部加在每個(gè)人的身上，那將是一種適得其反的教育，班級的管理也就沒能達(dá)到預(yù)期的效果。但若能針對學(xué)生內(nèi)在潛力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能發(fā)揮學(xué)生的最大潛力，在班級管理上又能取得事半功倍的效果。信任學(xué)生。一般來講，兒童和青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到家長和老師的尊重、信任與鼓勵(lì)，教師尊重他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上積極的美好東西，就能使他們更好地體會(huì)到教師對他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且自覺地去克服自身的缺點(diǎn)。尊重學(xué)生，加強(qiáng)并發(fā)展學(xué)生的自尊心，使每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。事實(shí)表明，對“學(xué)困生”也要尊重，并啟發(fā)他們樹立自尊心，讓每一個(gè)不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以每一個(gè)教師，都應(yīng)該認(rèn)真考慮自己對學(xué)生的每一意見，每一做法，無論如何都不要挫傷他們的自尊心。一生中不犯錯(cuò)誤的人是很難找的，特別是人生觀和道德面貌正在形成中的學(xué)生時(shí)代，犯這樣或那樣的錯(cuò)誤的可能性更大，而且兒童或年齡小的學(xué)生的錯(cuò)誤是不能與成年人的類似行為相提并論的，因此，要充分的理解他們，信任他們，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。信任他們也是一種教育力量，它可以鼓勵(lì)人們上進(jìn)，甚至可以促進(jìn)后進(jìn)的或者犯錯(cuò)誤學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

總之，當(dāng)今的社會(huì)是信息時(shí)代，知識更新速度加快。作為一名班主任，更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教育科學(xué)知識，育人水平，對學(xué)生充滿熱情，友好和誠懇，通情達(dá)理，運(yùn)用自己的品格，學(xué)識和智慧去贏得學(xué)生出自內(nèi)心的尊敬和愛戴。