青少年業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)的特點(diǎn)規(guī)律與管理

李詠嬌

摘 要：本文先圍繞青少年業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及規(guī)律進(jìn)行闡述，然后就業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：青少年 業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng) 特點(diǎn)規(guī)律 管理

作為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的后備軍，業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)起著培養(yǎng)人才以及發(fā)現(xiàn)人才的重要作用。但是，在我國(guó)一些業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，教練員的管理能力較差，科技理論水平較為匱乏，這影響了業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)一步發(fā)展。基于此，圍繞青少年業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)的特點(diǎn)規(guī)律以及管理進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、關(guān)于帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)的特點(diǎn)規(guī)律分析

1.主要特點(diǎn)

業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)員的來源非常的廣泛，可以說是來源于社會(huì)各個(gè)方面，來自不同地區(qū)的學(xué)校，一般而言，主要是以少年體校學(xué)生為主。通過不同的渠道推薦以及選拔，然后再對(duì)這些推薦的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，以便挑選出適合本項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)、具有較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生。然后再對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行多年的系統(tǒng)性訓(xùn)練，以達(dá)到從小發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的目的。

業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練周期較長(zhǎng)，難度比較大，而且見效也非常慢。通常要經(jīng)過一年左右的訓(xùn)練之后，這些運(yùn)動(dòng)員才會(huì)對(duì)帆板的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，才會(huì)對(duì)帆板運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)技術(shù)有所掌握。然后3至5年可以基本成才，6至9年可以在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際一些重大的比賽中取得佳績(jī)。由此可知，這屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱苦性的工作，要保證訓(xùn)練科學(xué)合理，切忌拔苗助長(zhǎng)。從該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練對(duì)象來看，主要是初中以下的在校學(xué)生，或者是一些少年體校學(xué)生。所以訓(xùn)練的任務(wù)有所不同，承擔(dān)著讀、訓(xùn)雙重任務(wù)^[1]。訓(xùn)練不能夠過于集中，通常是利用課余時(shí)間訓(xùn)練，或者是利用休息日來進(jìn)行訓(xùn)練。

2.基本規(guī)律

這里所提到的業(yè)余訓(xùn)練的規(guī)律應(yīng)該是將教育規(guī)律與體校文化教育的規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來，若是完全按照普通的規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，那么便喪失了業(yè)余體校訓(xùn)練的特點(diǎn)，但是如果完全按照體校內(nèi)的教學(xué)，那么就很難保證文化教育質(zhì)量。故此，在業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練中，不僅要重視運(yùn)動(dòng)員的文化教育，也需要重視運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，要將兩者結(jié)合起來。

此外，在訓(xùn)練過程中，還需要遵循青少年的心理以及生理特點(diǎn)，要遵循其生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，堅(jiān)持打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練的教育規(guī)律。在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，每個(gè)人都有一般規(guī)律，同時(shí)也有特殊規(guī)律，所以在訓(xùn)練當(dāng)中，一方面要按照學(xué)生的發(fā)育規(guī)律循序漸進(jìn)，另一方面又要抓住各種時(shí)機(jī)，抓好學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)快速增長(zhǎng)期的專項(xiàng)訓(xùn)練。

還需要遵循不同年齡段訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾程度的這個(gè)規(guī)律，也就是年齡小，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)相對(duì)較強(qiáng)，訓(xùn)練量也不大，所以這個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾較小，但是人才看不準(zhǔn)，這使得淘汰率較高。而隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，當(dāng)他們進(jìn)入到初中階段甚至是高中階段之后，不僅文化學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)變得越來越重，而且其訓(xùn)練量也變得越來越大。在這個(gè)階段，學(xué)生的訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾也變得更加的尖銳，但是人才也更加的集中，一般集中在少數(shù)人之中，這時(shí)的淘汰率也比較少，一旦遭到淘汰，那么家長(zhǎng)以及學(xué)生的反映都會(huì)非常的強(qiáng)烈。故此，在業(yè)余訓(xùn)練開始，教練員要做到科學(xué)的選材，以防止造成人力、物力以及財(cái)力的巨大浪費(fèi)。

二、業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理分析

體育的發(fā)展并不是孤立存在的，而是與社會(huì)實(shí)踐各方面緊密聯(lián)系的，受社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化以及政治等多方面因素的影響。故此，在現(xiàn)代體育事業(yè)的發(fā)展中，業(yè)余訓(xùn)練管理是其中的一個(gè)重要課題。從某方面來看，事業(yè)的成敗與管理有著密切的聯(lián)系。那么在業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理中，需要從以下幾方面著手：

1.在對(duì)業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中，不僅要重視對(duì)他們的運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)，還需要對(duì)他們的思想品質(zhì)進(jìn)行教育

從某方面看，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的體育成績(jī)的高低，除了與他們的身體素質(zhì)有關(guān)，還與他們的思想品質(zhì)的優(yōu)劣有關(guān)。如果其具備良好的思想品質(zhì)，他們就會(huì)自覺的刻苦訓(xùn)練，在遇到各種難題時(shí)，可以做到奮勇向前，堅(jiān)持不懈，能夠在訓(xùn)練中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。故此，在今后的管理過程中，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員守則，并對(duì)其展開愛國(guó)主義教育。

2.重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)教育

眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)大多考驗(yàn)一個(gè)人意志品質(zhì)，只有那些堅(jiān)持不懈，不怕累、不怕苦的人才能夠取得佳績(jī)?？v觀每一個(gè)體育項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，無一不是經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練而取得的巨大成就。而帆板運(yùn)動(dòng)也需要如此，越是在有風(fēng)浪的時(shí)候，越要進(jìn)行水上訓(xùn)練。在這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員要終日風(fēng)吹日曬，要經(jīng)常泡在水中，這更需要運(yùn)動(dòng)員具有堅(jiān)強(qiáng)的意志^[2]。而意志品質(zhì)的形成是需要經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能夠培養(yǎng)出來的。對(duì)于一些剛接觸帆板運(yùn)動(dòng)的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員而言，因?yàn)樗麄兊哪挲g比較小，且從小受到家庭的呵護(hù)，所以在訓(xùn)練中怕累，怕吃苦。那么在平時(shí)訓(xùn)練中，教練員要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的自覺性，培養(yǎng)他們克服困難的精神，以提升他們的意志品質(zhì)。

3.重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育

如果沒有科學(xué)文化知識(shí)的支撐，就很難在訓(xùn)練水平上產(chǎn)生技術(shù)上的飛躍。業(yè)余文化訓(xùn)練的這一特點(diǎn)就決定了文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾性。從形式上來說，業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)是教練員在完成了文化課的教學(xué)之后，然后利用課余的時(shí)間去展開訓(xùn)練，所以其訓(xùn)練特點(diǎn)屬于業(yè)余性質(zhì)。但是，從性質(zhì)上來說，它與文化學(xué)習(xí)同等重要，都是屬于學(xué)校教育的范疇，也是發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的重要組成部分，這兩方面的教育相互促進(jìn)，相互影響。通過業(yè)余訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，而且也可以提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，能夠開發(fā)他們的智力。經(jīng)常鍛煉，可以為大腦提供充足的氧氣，這樣就能夠使大腦皮質(zhì)的工作效率得到提升。因此，在今后的管理中，還需要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的教育，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤。

結(jié)語

綜上，青少年業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練周期較長(zhǎng)，難度比較大，而且見效也非常慢，而且其一般是利用休息日以及課余時(shí)間訓(xùn)練，所以在訓(xùn)練過程中，需要將文化教育與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。在今后的管理過程中，教練員需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育;要重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)教育。此外，還要對(duì)他們的文化知識(shí)進(jìn)行教育，做到文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤。

參考文獻(xiàn)

[1]孫學(xué)勤，林佑杰.論青少年業(yè)余帆板運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與特點(diǎn)規(guī)律[J].運(yùn)動(dòng)，2010，（01）.

[2]鄭通華.探索競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)與“體教結(jié)合”的發(fā)展思路[J].寧德師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，（01）.