高職高專中外合作辦學“雙全”培養(yǎng)模式探析

周國軍

摘 要：自2010年以來，由教育部委托中外合作辦學研究中心召開的連續(xù)9屆的中外合作辦學年會中，有五屆主題都與中外合作辦學的質(zhì)量建設有關。而提高辦學質(zhì)量的關鍵就是培養(yǎng)模式。我校前期中外合作辦學的發(fā)展主要是數(shù)量和規(guī)模的發(fā)展。因此，對于培養(yǎng)模式的研究對于促進中外合作辦學在完成規(guī)模發(fā)展后，走質(zhì)量內(nèi)涵建設發(fā)展的道路的模式研究，將對下一階段的教育教學起到重要的推動和促進作用。

關鍵詞：中外合作 辦學“雙全”培養(yǎng)模式

一、研究背景

目前，許多地方的中外合作辦學項目或者機構都存在著一定的“水土不服”問題。因此，國家相繼出臺了一系列保障中外合作辦學質(zhì)量的政策、文件、措施，比如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，指出人才培養(yǎng)模式則是質(zhì)量建設的重中之重、核心問題。我校中外合作辦學工作自2011年開始，經(jīng)過近九年的教學和管理實踐，辦學特色逐步鮮明，辦學效果日益呈現(xiàn)。這其中，培養(yǎng)模式是在教學實踐中不斷優(yōu)化和調(diào)整的。

二、當前中外合作辦學培養(yǎng)模式存在的問題

目前中外合作辦學在培養(yǎng)模式上存在“國際化”與“本土化”缺乏有效融合的問題。人才培養(yǎng)模式定位偏差造成目標定位不明確。清晰可操作的人才培養(yǎng)模式是明確的人才培養(yǎng)目標的根本，是中外合作辦學可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。定位準確的人才培養(yǎng)模式才能夠產(chǎn)出高質(zhì)量的教學。目前，尤其是對于高職高專類別的院校，中外合作辦學經(jīng)驗和視野都不夠，人才培養(yǎng)計劃和課程體系缺乏有效的連貫性、融合性中外合作辦學的課程體系設置既要體現(xiàn)所設學科的傳統(tǒng)性與基礎性，又要體現(xiàn)出其國際性與前沿性。但在實際運行中，中外合作辦學課程設置仍無法滿足培養(yǎng)具有國際視野創(chuàng)新性人才的要求，未能完全體現(xiàn)出所設專業(yè)的國際前沿性，即使引進了外方課程，卻缺乏進行本土化的消化與融合，不能結合國家、經(jīng)濟社會及學校的發(fā)展需要，盲目引進，全盤照搬，缺乏專業(yè)特色。在課程設計上也缺乏對中外課程的系統(tǒng)性與銜接性，不能充分考慮學生的認知接受能力及學習發(fā)展規(guī)律。同時，教育部要求在引進優(yōu)質(zhì)資源時要達到四個“三分之一”，但在教育部進行的評估試點工作總結報告中指出：引進的教育資源總體水平不高國家關于外教、外方課程、授課時數(shù)等要達到1/3的比例未能得到嚴格執(zhí)行。

三、我校主要做法和成效

南陽醫(yī)專中外合作辦學工作開始于?2011年，學校成立了直屬二級教學機構--國際教育學院，具體負責中外合作辦學項目的教學及學生管理工作。2011年，我校與菲律賓伊密里歐學院護理、藥學、醫(yī)學影像技術三個專業(yè)的合作項目獲得審批;2018年，我校與美國哈森大學臨床醫(yī)學、康復治療技術專業(yè)、與日本大阪滋慶學園護理專業(yè)（國際護理方向）獲得審批。九年來，學校中外合作辦學項目從無到有，從少到多，發(fā)展為涵蓋醫(yī)、藥、護、技等6個涉外專業(yè)，合作三個國家，在校生1700余名，辦學規(guī)模和項目數(shù)量在全省同類院校中名列前茅，目前以及逐漸形成了高招志愿填報率高、新生報到率超高、畢業(yè)生就業(yè)率高、教學質(zhì)量高、學生家長和社會認可度高的良好局面。

在中外合作辦學工作管理和教學實踐中，我們不斷研究和探索，總結出了我校中外合作辦學“雙全”教育教學模式，在教學管理和就業(yè)等多方面都實行雙全運作，具體指：項目運作“雙管”、教育教學“雙能”、就業(yè)工作“雙抓”，多年來的實踐證明，成效顯著。這個探索和實踐，是我校中外合作辦學已經(jīng)基本完成外延式發(fā)展后，向更加注重質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的重要轉變，在我校中外合作辦學發(fā)展史上，具有重要的意義。

1.項目運作“雙管”

一是校內(nèi)“雙管”。我校一直堅持由對外交流合作處處長兼任國際教育學院黨總支書記，對外管項目，對內(nèi)管學生，做到對項目發(fā)展運作掌握校內(nèi)和國外第一手資料，方便對內(nèi)教學管理和對外溝通協(xié)調(diào)。多年來，這個機制運行通暢，保證了有關信息的及時溝通和反饋，效果良好。

二是校際合作“雙管”。也就是在教師培訓和學生交流方面，中外合作院校雙方管理。我校教師到國外合作高校培訓、對方學校派教師到我校授課以及學生赴國外交流，雙方都要共同管理，主要措施為每周向對方學校通報教師和學生的學習、生活、思想狀況等信息，通過建立中外合作辦學項目聯(lián)合委員會、教師出國培訓管理制度、交換生管理制度等機制，實現(xiàn)齊抓共管，對出現(xiàn)的問題及時溝通解決。我校先后選派出近40名專業(yè)課教師和成績優(yōu)秀的學生利用暑假到國外合作院校交流學習，提高了我校學生的國際化視野，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.教育教學 “雙能”

英語教學實行加大英語課時量、小班授課、分層教學、浸入式語言培訓等多樣化教學方法，利用早、晚自習，由學院英語教師和外籍文教專家組成教學團隊，對學生進行聽說讀寫的全面強化，并舉辦了英語達人秀、英語情景劇比賽等特色活動，全面提升了學生的外語綜合應用能力，形成了多維度、立體化英語教學新模式。為了加強和提升項目學生的專業(yè)技能，我們先后選派了近40名教師赴合作高校培訓學習，先后邀請了近20名合作高校的教授來校授課。依靠學校三所直屬附屬醫(yī)院的資源優(yōu)勢，邀請行業(yè)專家對學生進行導學指導和規(guī)范操作培訓，力求貼近工作實際。真正實現(xiàn)校內(nèi)外、國內(nèi)外實踐教學的“無縫”對接。

3.就業(yè)工作“雙全”

學校緊緊圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)年度工作目標，發(fā)揮中外合作辦學資源優(yōu)勢，以優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)優(yōu)秀學生，將思想教育與學業(yè)指導并重，多措并舉，構建了全程化、全景化的“雙全”就業(yè)工作模式。2017年畢業(yè)生就業(yè)率100%，2018年畢業(yè)生就業(yè)率98%，連續(xù)兩年位居全校第一。

一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導全程化。大一新生從入學開始，學校就通過新生入學教育、學生座談會等多種途徑，了解學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打算，指導新生早規(guī)劃，早定位，幫助他們制定短期和長遠奮斗目標。對大二學生通過舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座、經(jīng)驗交流會，邀請相關專家、優(yōu)秀畢業(yè)生回校指導等活動，進一步加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育，使學生明晰專業(yè)崗位的實際要求和自身應具備的職業(yè)素質(zhì)。針對大三學生及時發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，加強簡歷撰寫、面試技巧指導，通過模擬面試、心理輔導、組織招聘會等多種形式全方位服務學生，幫助畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)，準確定位，以順利實現(xiàn)就業(yè)。

二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導全景化。把就業(yè)理念的灌輸融入教學、管理的各個環(huán)節(jié)，多層次、多角度、全方位地對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。通過主題班會、學生座談會、家長懇談會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國內(nèi)外專家講座等，提升畢業(yè)生的職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。借助中外合作辦學平臺，利用外國文教專家來我院授課的優(yōu)勢，拓寬學生視野，指導學生勤學苦練，全面提升職業(yè)能力的同時，為畢業(yè)生國內(nèi)外深造、就業(yè)奠定了堅實基礎。

4.雙全培養(yǎng)模式培養(yǎng)成效

社會影響力和美譽度較高。目前我校的中外合作辦學，在項目數(shù)量、志愿填報率、高招錄取率、新生報到率、畢業(yè)生就業(yè)率、社會和用人單位贊譽度等方面，均處于河南省乃至周邊省份同級同類院校前列，連續(xù)多年受到省內(nèi)各大媒體關注報道，吸引了眾多兄弟院校來校交流學習，并作為唯一的?？圃盒Ｊ苎麉⒓邮〗逃龔d主辦的河南省中外合作辦學工作座談會，中外合作辦學項目成為學校的一個辦學特色和亮點。

學生學業(yè)水平穩(wěn)步提升。為了發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源和先進理念對我校的教育教學示范引領作用，我們自2016年秋成立了護理教學改革班，學生英語水平顯著提高，各科平均成績明顯優(yōu)于其他班級，多名學生在全國大學生英語競賽、涉外口語大賽等各大賽事中獲獎。教改班學生的出國交流人數(shù)創(chuàng)歷史新高。首批8名教改班學生經(jīng)過集中培訓，參加了雅思考試，1名學生考取5.5分，7名學生考取5分，成績優(yōu)異，成效突出。該班1名學生在2019年度河南省專升本考試中，在護理專業(yè)8000多名學生中考取第一名。因此，在總結16護理教改班成功經(jīng)驗的基礎上，我們把教改班的教學和管理經(jīng)驗成功擴大到17、18、19級全體學生。我校已經(jīng)有60名學生赴國外合作院校交流，20余名學生赴國外合作院校深造。遠高于同類別高職高專省內(nèi)其他院校。

四、分析討論

通過研究中外合作辦學雙全人才培養(yǎng)模式的特點、方法、措施，促進質(zhì)量建設，我們找出了中外合作辦學國外優(yōu)質(zhì)教育和資源和國內(nèi)教育教學資源和模式之間的融合點和切入點，保障中外合作辦學規(guī)范、健康、有序發(fā)展，為國家教育行政部門加強頂層設計、科學統(tǒng)籌規(guī)劃、有效宏觀管理和政策引導做出了貢獻。