妙趣橫生，其樂融融

陳雅潔

【摘? ?要】? 音樂不僅可以豐富人們的生活情趣，還可以陶冶人們的情操。不同的音樂表達(dá)了我們對生活的不同態(tài)度，在我們傷心難過的時(shí)候，音樂還能給予我們向上的力量和面對生活的勇氣，那一個(gè)個(gè)跳動的音符，能撩撥我們的心弦。音樂，在我們生活中無處不在，但是很多人都是處于“聽”音樂的狀態(tài)，而不是懂音樂。學(xué)習(xí)音樂，從小養(yǎng)成對音樂的喜愛至關(guān)重要，小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起到關(guān)鍵性作用，本文對音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】? 音樂游戲;小學(xué)音樂;教學(xué);實(shí)施

隨著新課標(biāo)的要求和教育的不斷改革，小學(xué)音樂教育變得越來越重要。音樂是我們生活中的調(diào)節(jié)劑，我們難過時(shí)可以聽些歡快的歌曲，舒緩我們的心情;我們懈怠時(shí)可以聽些勵志的音樂，汲取前進(jìn)的動力。但是如何在我們聽音樂的同時(shí)了解音樂、懂得音樂呢？這就需要我們接受系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)期學(xué)生對于陌生事物的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，小學(xué)生處在愛動的時(shí)期，對于音樂的熱愛和學(xué)習(xí)音樂也能產(chǎn)生較大的動力，所以小學(xué)音樂教學(xué)至關(guān)重要。

一、音樂游戲?qū)πW(xué)音樂課堂的意義

愛玩是每一個(gè)小學(xué)生的天性，這不是小學(xué)生不聽話，而是他們與生俱來的本領(lǐng)。小學(xué)音樂課堂本身就伴隨著極強(qiáng)的娛樂性，再加上音樂游戲運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂上，能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。小學(xué)音樂教師應(yīng)該善于利用音樂游戲的優(yōu)勢，抓住孩子們的心理活動，從而激發(fā)小學(xué)生對于音樂的興趣，這不僅能使課堂更加愉悅，還能使小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率加倍，因此音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用十分重要，對小學(xué)音樂教育具有重要意義。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的作用

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

由于小學(xué)生正處于貪玩好動的年紀(jì)，所以對于很多事物很難堅(jiān)持下去，但是由于音樂游戲的趣味性，可以對小學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)小學(xué)學(xué)生對于音樂的興趣，興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動力，只有讓小學(xué)生對音樂發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才能讓小學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)，在愉快中學(xué)習(xí)，而不是被動地去接受，煎熬地去度過本應(yīng)充滿樂趣的課堂。

2.讓學(xué)生對音樂有更好的理解

正常音樂課堂不應(yīng)該只是單純的老師放音樂、學(xué)生們聽音樂，而更重要的應(yīng)該是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識，但是由于小學(xué)生初次接觸到樂理知識，小學(xué)生對于專業(yè)性的音樂知識還比較陌生，對于音樂知識不能很好理解，所以在小學(xué)音樂課堂中結(jié)合音樂游戲教學(xué)，能起到事半功倍的效果，并且能讓學(xué)生對音樂有更好的理解。

三、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施

1.在教學(xué)過程中設(shè)置情景模式

學(xué)習(xí)音樂不是單純靠“聽”出來的，聽音樂能增加我們對音樂的感覺，但是卻不能使我們更好地理解音樂，學(xué)習(xí)音樂。我們要懂得音樂的相關(guān)知識，但是專業(yè)性的樂理知識，對于小學(xué)生來說理解相對比較困難，所以需要小學(xué)音樂教師豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中設(shè)置情景模式教學(xué)。例如在“兩只小象”教學(xué)中，老師可以讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演小象進(jìn)行歌曲的傳授，這樣不僅可以增加課堂的趣味性，還能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中印象更加深刻。

2.讓學(xué)生在參加音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂

任何事情，只有在親身感受了才能記憶得更加深刻，理解得更加透徹，音樂教育同樣是如此。老師不能一味地讓學(xué)生“聽”和“看”，音樂知識不是聽出來和看懂的，應(yīng)該讓同學(xué)們參與進(jìn)來，在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)音樂，而小學(xué)生對于游戲有著超高的天賦。例如老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行“擊鼓傳花”，花到誰手里哪位同學(xué)進(jìn)行歌曲表演。還可以在演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生們進(jìn)行伴舞，不僅學(xué)習(xí)到音樂知識，還可以讓喜歡舞蹈的同學(xué)得到應(yīng)有的鍛煉。

3.在游戲中進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn)練習(xí)

在小學(xué)音樂課堂上，如何使每一個(gè)學(xué)生唱歌時(shí)發(fā)音更準(zhǔn)，應(yīng)該是每一個(gè)小學(xué)音樂教師“頭疼”的問題，而這也是不得不面對的問題。老師應(yīng)該掌握技巧，從側(cè)面更有效地解決問題，讓音樂課與音樂游戲相結(jié)合。比如在發(fā)音“一、二、三、四、五……”時(shí)，老師可以找?guī)讉€(gè)臺階，讓學(xué)生扮演成小兔子，在發(fā)音“一”時(shí)讓學(xué)生扮演的小兔子跳到第一個(gè)臺階上，以此類推，這樣不僅可以使同學(xué)們更好地掌握發(fā)音技巧，同時(shí)讓學(xué)生們感覺到課堂的趣味性。

4.通過音樂游戲提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

現(xiàn)代教育觀對學(xué)生的要求不單單是學(xué)習(xí)好，還要注重學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力。在小學(xué)音樂課堂中與音樂游戲相結(jié)合，在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，恰恰鍛煉了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)能充分鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生更加具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的“膽量和勇氣”，讓小學(xué)生在長大之后面臨各種演講匯報(bào)不至于膽怯，音樂伴隨著我們成長，還能夠給予我們勇氣。

四、在音樂教育中伴隨著“德智美”教育

在現(xiàn)代教育理念中，知識只是占學(xué)生素養(yǎng)的一部分，現(xiàn)代教育更注重對學(xué)生的美德教育，一個(gè)人哪怕知識再淵博，智商再高，但是沒有良好的美德和向上的品格，那么終究會被這個(gè)世界、社會所淘汰。在小學(xué)時(shí)期更容易使學(xué)生形成自己的品格，而品格一旦形成，將很難改變。小學(xué)音樂課堂，老師可以找一些勵志、向上、歡快的歌曲進(jìn)行播放以及做正確的引導(dǎo)，老師給學(xué)生做好榜樣，在小學(xué)生心里埋下一顆陽光的種子，總有一天種子會萌芽，最終長成參天大樹。

小學(xué)音樂課堂不僅是學(xué)生們的樂園，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識、塑造良好品格的起點(diǎn)，在音樂中，那一個(gè)個(gè)跳動的音符，優(yōu)美的旋律，不僅使我們的聽覺享受，更要洗滌我們的心靈，讓我們對這個(gè)社會充滿期待，對國家充滿愛，做一個(gè)21世紀(jì)合格的學(xué)生，在音樂伴隨著我們成長的同時(shí)，也以音樂帶給我們的力量去回報(bào)社會，在社會中散發(fā)屬于我們自己的光和熱，也正如歌曲所唱的，做一個(gè)優(yōu)秀的人，讓我們帶著對音樂的愛，為自己拼搏一個(gè)美好的明天，為社會增添色彩！

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳麗娜.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐[J].音樂時(shí)空，2013（12）：152.

[2]耿曉妍.論音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐[J].才智，2015（09）：149.