如何應(yīng)用教育技術(shù)進行初中政治教學(xué)的整合優(yōu)化

劉丹

摘 要：新課改對全面提升素質(zhì)教育得出更高要求，這就要求在教學(xué)實踐中，教育理念和教學(xué)方式不斷地與時俱進。本文立足于教學(xué)實踐，從以網(wǎng)絡(luò)多媒體為輔助教學(xué)平臺，促教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新;以教育技術(shù)資源，助推學(xué)生知識面及創(chuàng)造性拓展;以網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為載體，促理論與實踐的融合等三個方面對教育技術(shù)在初中政治教學(xué)中整合優(yōu)化進行闡述。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 初中政治教學(xué) 整合優(yōu)化

新課改對全面提升素質(zhì)教育得出更高要求，這里不僅是教育理念的轉(zhuǎn)變，同樣也需對教學(xué)方式不斷地與時俱進。特別是需要對教學(xué)手段進行創(chuàng)新，通過新技術(shù)的有效應(yīng)用，以促進優(yōu)化教學(xué)環(huán)境目標的實現(xiàn)，同時，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力具有積極的作用。

一、以網(wǎng)絡(luò)多媒體為輔助教學(xué)平臺，促教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新

從目前的教學(xué)來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上還是占有一席之地，如“灌輸式” “填鴨式”“說教式”教學(xué)，突出的一點就是教師是課堂的主角，教師講，學(xué)生聽，教師未在課堂給學(xué)生留有思考及探究的時間和平臺，這種教學(xué)方法對于學(xué)生潛能的發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有較強的制約作用，這種教學(xué)的直接影響是使得教學(xué)理念更難與時俱進。如對于教育技術(shù)^[1]，一部分教師認為開展技術(shù)教育占用了教學(xué)時間，對于升學(xué)率有影響;另一部分教師本身對教育技術(shù)掌握不夠，無法處理其與教學(xué)之間的關(guān)系。因此，教學(xué)理念的與時俱進，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，是新課改對新時期教學(xué)的要求，也是發(fā)展教育技術(shù)的保證。

在進行政治教學(xué)時，以網(wǎng)絡(luò)多媒體為輔助教學(xué)平臺，利于將知識點串成線、連成網(wǎng)，使得所學(xué)知識更加系統(tǒng)。在對網(wǎng)絡(luò)多媒體進行應(yīng)用時^[2]，一方面可以充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，明確電子備課重點內(nèi)容，如“思想政治課教學(xué)與心理健康教育的整合”“網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成”“網(wǎng)絡(luò)背景下小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)”等，這樣將教育技術(shù)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，利于將抽象內(nèi)容更加形象，同時使課堂教學(xué)密度和容量得到增加，從而激發(fā)學(xué)生興趣，吸引其注意力，使得教學(xué)質(zhì)量大大增強?？梢姡\用電腦多媒體于教學(xué)過程中，可促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;另一方面通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以遵循學(xué)生的認知規(guī)律為教學(xué)前提，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。通過以情景創(chuàng)設(shè)，提出教學(xué)問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去獨立思考，通過讀書、討論、交流等方式，解疑釋惑，最終實現(xiàn)由感性認識到理性認識的提升。如在實際教學(xué)中，不僅可以借助幻燈、錄像、多媒體等將一些現(xiàn)實案例給予學(xué)生直觀的展示出來，也可以通過今日說法網(wǎng)站直接下載中央電視臺一些案例讓學(xué)生現(xiàn)場說法，或者讓學(xué)生自己到網(wǎng)上去尋找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些案例，這樣的教學(xué)方法，即使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望得到最大限度激發(fā)，又促使學(xué)生思維狀態(tài)始終處于積極狀態(tài)，學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力以及表達能力得到培養(yǎng)及提升。

二、以教育技術(shù)資源，助推學(xué)生知識面及創(chuàng)新性拓展

學(xué)生知識面及創(chuàng)新性的拓展，取決于教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生是配角，課堂的互動交流方式主要是單一的師問生答的方式，這種教師居高臨下的方式，教師的主角地位過于強大，學(xué)生的積極性、主動性、參與性不利于被調(diào)動起來。而教育技術(shù)注重學(xué)生的自主意識、學(xué)生間的合作意識，因此，可以有意識適當變換師生位置，通過組建合作探究學(xué)習(xí)小組，以網(wǎng)絡(luò)化交往學(xué)習(xí)方式，即增強學(xué)生之間互動，增加學(xué)習(xí)小組之間互動等進行知識探究，這時，教師既是學(xué)習(xí)活動組織者，又是活動指導(dǎo)者與參與者^[3]。在這種教學(xué)氛圍中，易于教師調(diào)控，便于調(diào)節(jié)，和諧寬松教學(xué)過程，有利于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

三、以網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為載體，促理論與實踐的融合

理論聯(lián)系實際是教學(xué)過程中需要堅持的原則。以網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為載體，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利于促進政治教學(xué)理論與現(xiàn)實應(yīng)用的有機結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在哲學(xué)教學(xué)過程中的有效運用，凸現(xiàn)了現(xiàn)實應(yīng)用中的優(yōu)越性。我們知道，對整個世界的根本觀點和根本看法即為哲學(xué)，這是較為抽象的理論，對此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通常感到很難理解。如何讓學(xué)生理解哲學(xué)所反映的道理，真正了解內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用，并通過其解決日常生活中的具體問題。最好的辦法就是讓學(xué)生身臨其境，與實際問題直接接觸，通過對實際問題的分析與探究，找到問題的答案。由此可見，將教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，可以將現(xiàn)實情境有效地模擬，通過將文字、聲音、圖像等信息組合起來，傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造一個可接觸的現(xiàn)實景象以及探究知識的良好氛圍，使得抽象政治知識在實際問題中更加具體了^[4]。

結(jié)語

綜上所述，教育技術(shù)與政治教學(xué)的整合即為教育理念與教育載體的有機結(jié)合及綜合運用。新技術(shù)的有效應(yīng)用，對于促進教育理論與時俱進，特別是將教育技術(shù)融入初中政治教學(xué)，利于教學(xué)模式的創(chuàng)新，利于促進教師不斷提升自己的教學(xué)水平，更利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及獨立思考能力的提升。因此，教師需加強對教育技術(shù)理論與操作技能的不斷學(xué)習(xí)，特別是要掌握教學(xué)設(shè)計的理論與方法，更好地滿足教學(xué)及時代的需要。

參考文獻

[1]安學(xué)武.芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].課程教育研究，2019（22）：62-63.

[2]石維國.新時代初中政治教學(xué)創(chuàng)新路徑探討[J].學(xué)周刊，2019（16）：117.

[3]簡云芳.構(gòu)建初中政治課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].中國校外教育，2019（13）：148-149.

[4]賴忠有.如何提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].中國農(nóng)村教育，2019（09）：118.