小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考

王磊

摘 要：在當(dāng)前形勢(shì)下，新課改已經(jīng)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)英語(yǔ)老師需要發(fā)自內(nèi)心地改變之前的教學(xué)理念，并按照不同學(xué)生的理解水平和生活閱歷等，積極引導(dǎo)生活化教學(xué)，且提供富有生活化氣息的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以自由地通過英語(yǔ)開展溝通互動(dòng)，并且一邊實(shí)踐一邊能夠更自如地了解英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧，如此一來便可有效提升小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)質(zhì)量與效率，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。對(duì)此，本文研究了小學(xué)英語(yǔ)的生活化教學(xué)現(xiàn)狀，并提出自己的一些思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 生活化教學(xué) 現(xiàn)狀 思考

引言

現(xiàn)階段，我們國(guó)家越發(fā)重視新課程改革，該改革主要強(qiáng)調(diào)自主探究，并且鼓勵(lì)將教育結(jié)合生活的教學(xué)模式。在當(dāng)下這樣的形勢(shì)下，關(guān)于生活教育研究也愈發(fā)受到學(xué)者歡迎，老師們?cè)絹碓阶⒅卦诮逃谢貧w生活。而開展生活化教學(xué)，已經(jīng)變成了現(xiàn)在的教育熱潮，這個(gè)對(duì)開展課程改革也有著舉足輕重的影響。所以，老師在上課時(shí)不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)重視學(xué)生發(fā)展了怎樣的認(rèn)知與體驗(yàn)等，以及學(xué)生充實(shí)了怎樣的情感，如此一來，教學(xué)不是只能在教材中的，還可以貼近學(xué)生的生活。

一、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)在講究經(jīng)濟(jì)全球化，我國(guó)和國(guó)外有了越發(fā)緊密的聯(lián)系，特別是英語(yǔ)已然變成國(guó)際間溝通的語(yǔ)言工具。而此時(shí)為了與時(shí)俱進(jìn)，我國(guó)不少小學(xué)已經(jīng)有了英語(yǔ)課程，目的是在學(xué)生小時(shí)候就讓他們先接觸英語(yǔ)。不過，因?yàn)樾W(xué)生還比較小，對(duì)于非母語(yǔ)的語(yǔ)言難免生疏，所以老師就需要考慮怎樣才可激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于老師而言難度較大^[1]。不過，由于實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)，也能夠幫助解決這個(gè)問題。首先是教學(xué)模式的視角。可以從教學(xué)入手研究教學(xué)模式，第一是結(jié)合教學(xué)與學(xué)習(xí)的課堂角度，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活知識(shí)，并習(xí)慣于使用英語(yǔ);其次，可以考慮到教學(xué)設(shè)計(jì)方面，總結(jié)出小學(xué)英語(yǔ)的生活化教學(xué)方案，并明確原則。還有一個(gè)重要的現(xiàn)狀是資源整合和利用視角方面。不少老師發(fā)現(xiàn)生活中的資源，并考慮到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合，需要積極通過現(xiàn)成的學(xué)校與社會(huì)資源等，增加生活化的教學(xué)空間，還可以積極發(fā)掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，如此一來，課堂才會(huì)更富生活氣息，也有利于學(xué)生真正提高英語(yǔ)成績(jī)。

二、小學(xué)英語(yǔ)生活教學(xué)的實(shí)現(xiàn)對(duì)策

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，小學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，需要立足于日常生活實(shí)踐，善于選擇出較為自然親切的素材，如此一來，小學(xué)生會(huì)心甘情愿接受新知識(shí)、新內(nèi)容。第一，老師在進(jìn)行英語(yǔ)生活化教學(xué)時(shí)，可結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際生活。舉個(gè)例子，老師可以考慮聯(lián)系小學(xué)生日常比較頻繁用到的電話號(hào)碼，鼓勵(lì)學(xué)生通過英語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)大家進(jìn)行自我展示，同時(shí)使用英文說出父母的電話號(hào)碼，如此一來，學(xué)生便可感受到英語(yǔ)與實(shí)際生活息息相關(guān)。同時(shí)，老師還需要充分結(jié)合學(xué)生的家庭生活，特別是在教授完單詞的發(fā)音后，可引導(dǎo)學(xué)生向大家用英文介紹自己的家庭成員，或者還可以加上他們的職業(yè)介紹，這樣便可有效提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言溝通水平;老師還可以充分利用新年或圣誕節(jié)這樣的大型節(jié)日，向同學(xué)們介紹經(jīng)常會(huì)在這些節(jié)日里看見的“Happy new year”“Merry christmas”等英語(yǔ)^[2]。有些英文提示是平時(shí)生活中就經(jīng)常能見到的，所以，英語(yǔ)和小學(xué)生日常生活確實(shí)是密切相關(guān)的，老師應(yīng)該利用好這些生活素材，切實(shí)激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，并逐步引導(dǎo)學(xué)生通過英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。

2.教學(xué)方法生活化

為達(dá)到較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，教學(xué)方法生活化就是十分重要的一個(gè)途徑。教學(xué)方法是很重要的，小學(xué)英語(yǔ)老師需要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造盡量真實(shí)的生活環(huán)境，這樣學(xué)生會(huì)倍感親切。比如通過角色扮演，在學(xué)到衣服“clothes”單詞時(shí)，可以讓學(xué)生扮演顧客，了解怎樣在生活中運(yùn)用這一單詞。此外，老師也可通過實(shí)物輔助，學(xué)習(xí)時(shí)間單詞時(shí)，用鐘表來輔助教學(xué)，如此一來，學(xué)生不會(huì)由于枯燥的時(shí)間英語(yǔ)而覺得無聊，反而會(huì)因?yàn)橘N合生活感到快樂學(xué)習(xí)^[3]。此外，老師還可通過多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)天氣這個(gè)單詞時(shí)，通過多媒體播放天氣預(yù)報(bào)等，讓學(xué)生更直觀地了解與天氣相關(guān)的單詞句式，并感受到英語(yǔ)對(duì)于生活的魅力所在，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，并善于靈活使用英語(yǔ)。

3.英語(yǔ)作業(yè)生活化

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)時(shí)，老師需要通過生活化作業(yè)的輔助，比如貼標(biāo)簽，學(xué)生在學(xué)習(xí)了電視機(jī)等家用英語(yǔ)后，老師可引導(dǎo)學(xué)生在家中物品上粘貼寫有英語(yǔ)單詞的便貼，這樣看到的時(shí)候就會(huì)知道怎么讀，久而久之就會(huì)形成深刻的印象與記憶，可以把這些單詞更加牢固地記住。此外還有抄寫的方法。老師可鼓勵(lì)學(xué)生抄寫平時(shí)生活中隨處可見的單詞句子，感受到英語(yǔ)和生活的關(guān)聯(lián)性，還可以拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，表演的方法也很實(shí)用，每次學(xué)生學(xué)習(xí)了新的會(huì)話后，老師可組織學(xué)生自行練習(xí)情景對(duì)話，一人扮演多個(gè)身份，并根據(jù)生活場(chǎng)景模仿，如此一來，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)也會(huì)充滿興趣。最后還可以通過看的形式，讓學(xué)生的課下生活更加豐富多彩，老師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的英文動(dòng)畫等，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)與書面表達(dá)能力。

4.營(yíng)造課堂氛圍

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)言環(huán)境，而老師的一言一行又同時(shí)影響著學(xué)生，能夠讓學(xué)生在潛移默化中愛上英語(yǔ)，也減少了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。這就需要老師認(rèn)真地提前備課，整理優(yōu)秀教案，鼓勵(lì)學(xué)生多自行練習(xí)。此時(shí)就需要老師提供良好的教學(xué)環(huán)境，可以給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)時(shí)間段，并制作表格進(jìn)行層層深入，如此一來，學(xué)生能夠輕松掌握課文知識(shí)^[4]。上面這些可以看出學(xué)生是需要主體地位的，其在課堂上可以更加全面地表現(xiàn)自我，獲得跳躍的思維活躍與輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

總的而言，生活化教學(xué)是大勢(shì)所趨，為學(xué)生提供輕松的生活氛圍，并在教學(xué)時(shí)激發(fā)出學(xué)生的各方位感官，積極投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)英語(yǔ)的親切，這樣可以更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并更好地貼合現(xiàn)實(shí)生活，并逐漸學(xué)以致用，真正地運(yùn)用好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，將理論聯(lián)系實(shí)際，從而提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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