如何促進小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效互動

劉佳

摘 要：在新課改的不斷變革和要求下，學(xué)校應(yīng)該配合小學(xué)英語教師做出一系列創(chuàng)新性改變來促進課堂中師生間的有效互動，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情和渴望，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲望。學(xué)生是英語教學(xué)的主體，教師的教學(xué)應(yīng)該時刻圍繞學(xué)生進行展開并且教學(xué)方式要符合學(xué)生的興趣愛好及其接受能力。本文以小學(xué)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，針對如何促進小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效互動這一問題進行研究分析，希望對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);教學(xué)方法;有效互動

對于三年級初次接觸小學(xué)英語的學(xué)生來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)生對英語課堂的評價及其對英語的興趣直接取決于初次接觸的感受，所以教師要設(shè)法讓學(xué)生喜歡上英語課程是教學(xué)的重中之重，促進師生有效互動是讓學(xué)生喜歡英語教學(xué)的有效方式。在快速發(fā)展的時代，英語教師的眼光更加前沿、能力更加突出，應(yīng)該借助現(xiàn)有的媒體設(shè)備和所學(xué)的專業(yè)知識盡可能在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢和才能。有效互動是指師生和學(xué)生與學(xué)生間有效的影響，可以營造和諧愉悅的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式枯燥單一

源于教學(xué)資源的有限，很多偏遠及落后的地區(qū)不能擁有新生的師資力量及完善的媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂的教學(xué)方式枯燥乏味。教師在英語教學(xué)中一般采用“教師朗讀，學(xué)生聽”反復(fù)多次朗讀讓學(xué)生記憶的模式，學(xué)生不懂詞匯音標，只能用特殊的方式生硬的記憶單詞。在句子的教學(xué)中也僅僅是教師朗讀、翻譯，學(xué)生筆記，在課后學(xué)生要花費大量的時間去生硬的記憶和背誦，導(dǎo)致學(xué)生排斥英語教學(xué)。

（二）課堂趣味性低，學(xué)生參與度低

小學(xué)英語的課堂中，一般只有教師唯一的聲音，沒有學(xué)生配合的教師全程都在自導(dǎo)自演。直截了當?shù)脑~匯和課文內(nèi)容的教授導(dǎo)致課堂趣味性極低，學(xué)生沒有參與到課堂的教學(xué)中來。教師為使學(xué)生深刻記憶，在其不理解的情況下讓學(xué)生多次抄寫和花費大量時間背誦達到教學(xué)目地。

二、促進小學(xué)英語課堂有效互動的方式

（一）趣味性的熱身導(dǎo)入

趣味性的英語課堂熱身導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對于英語教學(xué)的興趣和期待，調(diào)動學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中來?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)方式可以借助多媒體設(shè)備讓教學(xué)煥然一新，為教學(xué)過程增添了一抹亮色，動聽的歌曲，有趣的視頻，美不勝收的圖片將學(xué)生深深吸引，讓學(xué)生充分配合教師教學(xué)促進有效互動。你來我往，你問我答的模式讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，促進學(xué)生獨立思考。

例如，教師在教授《colours》這一課時，可以讓學(xué)生首先看“sing a song”這一部分，教師借助多媒體設(shè)備播放“The rainbow”這首歌曲，多次循環(huán)播放達到學(xué)生跟著唱的效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。教師之后給學(xué)生展示多幅彩虹的照片，讓學(xué)生說出顏色，然后教師借此鍥機將相應(yīng)的英文教授給學(xué)生，一來一往的互動形式讓學(xué)生達到深刻記憶的效果。或者教師也可以采用趣味游戲的方式讓學(xué)生進入狀態(tài)，如詞語接龍、數(shù)字游戲、你畫我猜等等，促進師生有效互動。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境

為促進師生有效互動和加強學(xué)生對詞匯的有效使用，同時訓(xùn)練學(xué)生英語表達能力，教師可以時常與學(xué)生在情景中對話。但只有符合學(xué)生興趣的和學(xué)生熟悉了解的才能讓學(xué)生切實參與其中。教師為促進小學(xué)英語課堂的有效互動可以創(chuàng)設(shè)簡單的生活情境，與同學(xué)進行日?；慕涣鳎缓笥孟鄳?yīng)的英語方式再次進行交流，在學(xué)生出現(xiàn)困難時，及時進行幫助，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在講授《tastes》這一課時，可以事先準備多種蘋果。教師拿起蘋果問學(xué)生“What is it？”，學(xué)生答“It's an apple.”，教師接著問“How is it？”，學(xué)生答“It's sweet”。如果學(xué)生英語能力不足，教師可以先用中文與學(xué)生進行生活情景中的交流，然后在用英語表述，這樣有效促進了師生間的有效互動，提高了學(xué)生英語語言表達能力。

（三）小組合作，促進交流

小組合作可以讓學(xué)生沒有任何約束的展現(xiàn)自己，相互交流互動，相互給予對方幫助，不僅有效鍛煉了英語交流的表達能力，而且營造了和諧的氛圍，有利于學(xué)生共同進步。小組展示有效促進了師生互動，也讓教師對每個學(xué)生有了深刻了解。

例如，教師在教授《meeting new people》時，可以讓學(xué)生展開小組內(nèi)交流，盡量用英文進行對話，必要時可以采用中文，然后進行小組展示。A同學(xué)“Good morning，teacher.”，教師“Good morning，A ”，A同學(xué)“This is my classmate，C.”，C同學(xué)“Hello，my name is C”.互動不僅有效促進了學(xué)生的英語交流能力，而且讓教師了解了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，對癥下藥讓學(xué)生的問題得到及時有效的解決。

三、結(jié)語

綜上所述，有效互動是英語課堂教學(xué)中不可或缺的部分，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式加強英語教學(xué)中師生及學(xué)生間相互的交流。趣味性的熱身導(dǎo)入，新穎的教學(xué)模式，生活化的情景模擬對話，小組內(nèi)的交流互動以及小組展示等有效促進了英語課堂教學(xué)的有效互動。教師必須做出努力使學(xué)生對英語教學(xué)改觀，喚醒他們對英語由衷的喜愛。

參考文獻：

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