談如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

摘?要：小學數(shù)學作為小學教育當中重要課程之一，其重要性是不言而喻的，由于小學階段學生思維尚未成熟，缺乏學習積極性，導致課堂教學效果不佳，為了有效地提升課堂教學質(zhì)量，保證小學數(shù)學整體學習水平的提升，教師需積極創(chuàng)新教學理念，加強教學方法的多樣化，激發(fā)學生學習興趣，做到因地制宜，更好地提升課堂教學水平?；诖耍疚闹饕獙πW數(shù)學課堂教學方法進行了有效的分析，希望可以為提升小學數(shù)學整體教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;教學質(zhì)量;提升措施

自從新課程改革實施以來，教師越來越重視教學方法和教學模式的應(yīng)用。小學階段數(shù)學很重要，所以教師要采用適當?shù)慕虒W方法。要提高教學質(zhì)量，教師自己的專業(yè)能力和實踐能力必須好，才能收到良好的教學效果。

一、 優(yōu)化數(shù)學課堂教學意義分析

當前，隨著我國課程教育改革的持續(xù)推進，以往傳統(tǒng)的教學方法已然不能滿足當前日益發(fā)展的教學需求，因此，為了更好地保證小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量需積極優(yōu)化課堂教學方法，在教學過程中，教師們應(yīng)該改變這種教學方式，提高課堂教學質(zhì)量。受傳統(tǒng)教學方式的影響，目前我國小學數(shù)學教師暴露出的問題主要是教學過程中教師大部分時間用于講課，給學生獨立思考的時間較少。在課堂練習中，教師側(cè)重知識點的理論練習，但提高學生創(chuàng)新思維能力的練習題較少。教師經(jīng)常關(guān)注整個課堂成績，而在課堂教學過程中疏忽學生的個人發(fā)展。因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，必須從各個方面進行創(chuàng)新，從根本上激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，從而提高課堂教學質(zhì)量。教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學有效提高學生學習數(shù)學的興趣，對學生未來的發(fā)展具有重大意義。

二、 小學數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）教學目標模糊教學過程中缺少目標性，個性化

在上課的時候，要注重課堂教學的豐富多彩，太過簡單的課堂會讓學生對學習產(chǎn)生厭惡心理，因為再好看的東西看多了也會出現(xiàn)審美疲勞，更何況學習本身就是一項比較枯燥的活動，更不能展現(xiàn)學生的個性。每一位學生都有自己思考問題的思路以及解決問題的角度，他們的興趣愛好、能力發(fā)展都是獨立的，因此老師就要根據(jù)這些情況設(shè)計課堂，制訂每一堂課的目標，吸引學生的注意力，引導進一步深入思考。如果課堂缺少相應(yīng)的計劃，就會讓學生失去興趣，班級失去活力。另外，一些教師還會出現(xiàn)教學目標含糊不清，其根本原因就是教師不注重研究分析，導致自己的意識出現(xiàn)了錯誤，也就不能正確地引導學生。

（二）教學過程沒有以學生為主體

教育就是育人，但是在現(xiàn)代教學過程中往往會忽視這些。整體的教學過程是墨守成規(guī)，一成不變的，但是我們必須要知道學生是教學的主要對象，在教育雙向過程中起主導位置。而老師僅僅是學生們的指路燈或者可以說就是學生的教學工具，是幫助學生學習的技能書。因此，老師的作用就是“教”。在教的過程中，不管是研究新的方法還是進行新的方案或者創(chuàng)新其他的教育模式，都要以“學生為中心”，將學生的訴求放在第一位，但是大多數(shù)情況下，理想與現(xiàn)實總是相反的。

（三）教師缺乏對教學理念的正確認識

中國小學數(shù)學教學的實際情況反映出了當前的教學質(zhì)量，教師們沒有科學的教育理念支撐，沒有掌握教學的意義，也不能進行創(chuàng)新實踐，甚至一些教師都不理解課本知識和內(nèi)容。在給學生講課的時候，因為綜合素質(zhì)較低，不能及時的發(fā)現(xiàn)教學的問題，自然就更談不上如何解決問題了。還有一些老師可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，但是他們不知道問題在哪里產(chǎn)生，也不知應(yīng)該怎樣解決，他們不能在教學中運用先進的理念。

三、 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

（一）改革教學方法，引導學生自主學習

在當代的教育中，教師不知道教學的重點，發(fā)生本末倒置的現(xiàn)象。進行課堂教學的時候，許多教師受到中國幾千年的傳統(tǒng)思想束縛，把重點放在課本上的數(shù)學知識上，照葫蘆畫瓢地告訴學生定理、公式。學生們?yōu)榱丝荚嚕鸵獙⒗蠋煿噍數(shù)臄?shù)學知識進行記憶理解，在這過程中學生們沒有思考，只是單純的被告知了有哪些知識點需要背下應(yīng)對考試。在很大程度上這樣的方法導致學生自主學習的能力下降，帶來許多副作用。另一方面學生被老師當作接受知識的容器，忽略了學生自己本身的學習和思考能力，另一方面很容易讓學生厭煩灌輸知識的過程，使得學生對數(shù)學的興趣一降再降。為了響應(yīng)新課改的“知識本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變的新政策，我們要樹立以人為本的思想，把學生放在教學的中心位置，改進以往的教育方式，不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓學生在發(fā)現(xiàn)、歸納、比較的過程中突破自己、吸收知識，找到適合自己的學習方法，提升自身的學習能力。

（二）引入競爭機制，激發(fā)學生的主動性

在小學這個階段，小學生的身心發(fā)展還尚未成熟、沒有定性，因此在長時間的課堂上很容易被其他東西吸引注意力，出現(xiàn)在教學上就是大家耳熟能詳?shù)摹白咚肌爆F(xiàn)象了。傳統(tǒng)的教學模式課堂氛圍是比較沉悶枯燥的，所以一些學生會受不住煩悶的課堂，也不能進行有效的自我調(diào)節(jié)，不自覺的會違反課堂紀律，嚴重的話會對數(shù)學失去興趣。眾所周知興趣是最好的老師，為了讓學生對數(shù)學感興趣、愿意投入精力去學習數(shù)學，要先進行改革、豐富數(shù)學教學實踐活動，讓他們在學習的過程中感受到樂趣，才能引發(fā)他們更深層次的思考。具體做法可以參照下面一些例子：在教學課堂中，要學會運用情景教學、問題教學等等。另外還要善于貼合小學生身心發(fā)展的特點，運用競爭激發(fā)學生們的興趣。比如“數(shù)一數(shù)”教學，在任務(wù)布置下去之后，將學生的預(yù)習作業(yè)發(fā)下去，獎勵滿分學生一人一朵小紅花，當攢夠20個的時候，可以滿足該學生的一項合理要求，有效地激勵措施可以讓學生保證高質(zhì)量的作業(yè)完成情況，同時還可以讓學生數(shù)一數(shù)小紅花的數(shù)量，引出教學內(nèi)容。

（三）用好多媒體技術(shù)，追求高效課堂

科學技術(shù)可以幫助教育水平的提高。在目前的教學中，多媒體的應(yīng)用發(fā)揮著很大的作用，表現(xiàn)在數(shù)學課堂中更是如此。第一，多媒體十分方便快捷，可以復(fù)制粘貼，這樣一來就會節(jié)省許多教師寫板書的時間，老師們也可以更加專心于課堂知識和教學過程。第二，多媒體與傳統(tǒng)的黑板相比，技術(shù)更加發(fā)達，可以讓知識更加立體，以一種更為生動形象的模式展現(xiàn)給學生。因為小學生的各方面能力還沒有發(fā)育完全，所以有的時候單憑老師的語言是不能理解的。如果老師將多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容相結(jié)合，運用課件通過色彩、動畫、聲音、視頻讓教學內(nèi)容更加立體的躍然紙上一方面可以增強學生的興趣，另一方面讓學生更容易吸收新的知識，提高學習能力。綜上所述，教師們可以多多運用先進的技術(shù)提高教學質(zhì)量，讓課堂更富生命力和感染力，幫助學生更好的學習。

（四）善用激勵手段，增強向上、向善的心理意識

老師對于學生而言是特殊的，因此老師們要善于運用這種特殊性，采取恰當?shù)募畲胧龑W生向上向善。當老師采取激勵性的暗示與認可的時候，就已經(jīng)幫助學生樹立了一顆向上向善的心。因此，在實際的教學之中，老師要多注意學生的心理情況，在合適的時候采用適當?shù)姆绞竭M行激勵和暗示，提高學生的學習興趣，讓學生在課堂表現(xiàn)中更加積極。同時要相信學生、鼓勵學生，幫助他們形成積極的心理素質(zhì)，讓學生們有信心自我表現(xiàn)。還要互相尊重，給予學生以肯定、支持，在學生們表現(xiàn)優(yōu)異的時候適度鼓勵，在失敗的時候適當安慰。老師們要以身作則，給學生樹立榜樣。要積極樂觀的處事，變現(xiàn)良好的道德風范和善良正義的美好品質(zhì)。在面對學生的時候，老師們必要的時候可以通過肢體語言進行語言的傳導，比如一個擁抱、一個鼓勵的手勢，在他們失敗氣餒時，幫他們重整旗鼓、揚帆起航。另外在數(shù)學課堂上可以采取一些趣味性的活動活躍課堂氣氛。

（五）創(chuàng)設(shè)生活式的問題情境，提高學生運用知識的綜合能力

在教學課堂之中，課堂問題的作用也十分明顯，課堂問題的設(shè)計關(guān)系到實際知識在課堂中的應(yīng)用。課堂問題與教學緊密相連、不可分割。生活中處處有數(shù)學，因此為了讓知識更好地服務(wù)于生活，要在課堂中就進行相關(guān)方面的鍛煉。小學的數(shù)學老師要觀察生活，從生活上找出數(shù)學知識，聯(lián)系課堂實際，設(shè)計好課堂問題，溝通連接生活和數(shù)學。一個出色的課堂問題，可以引發(fā)學生們進行深入的思考，為枯燥的數(shù)學課堂增添許多活力，營造良好的課堂氛圍，為學生們認真聽講打下一個良好的基礎(chǔ)。除此之外，還可以吸引學生向深層次進行學習，自主的運用數(shù)學知識解決生活中的問題，轉(zhuǎn)變學習方法，提高數(shù)學知識的運用。教師們可以采用具體的情景深化學習，使得知識更加生動形象方便記憶。例如，老師播放一段拾金不昧的小視頻，之后展示一則“失物招領(lǐng)啟事”：小明在校園里拾到人民幣a元……這時候?qū)W生們就會感到驚訝，這時候老師就可以問這里的“a”可以是1元嗎？或者可以是10元、100元、30.5元等等，在進行總結(jié)“a”可以表示大于0的整數(shù)，還可以表示小數(shù)。一堂數(shù)學課就可以更加生動形象，同時也便于學生理解記憶，提高知識運用的綜合水平。

四、 結(jié)束語

綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量需要探索正確的教學方法，所以教師理解和研究學生，根據(jù)自己班級的學生情況采用適當?shù)慕虒W方法，可以用更少的努力取得更多的效果。并且要優(yōu)化課堂教學，然后為學生們創(chuàng)造高效的課堂，在舒適的氣氛中學習，提高學生的綜合能力，為中國的基礎(chǔ)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

范大海，安徽省亳州市，安徽省亳州市丹華小學。