幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)存在的安全問(wèn)題及防范措施探微

劉倩蕓

摘 要：筆者認(rèn)為，在開(kāi)展幼兒體育教育的過(guò)程中，開(kāi)展其戶(hù)外運(yùn)動(dòng)技能提升對(duì)于幼兒自身身體素質(zhì)和能力發(fā)展十分重要，只有對(duì)這一工作有著正確的認(rèn)識(shí)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒體育能力的全面提升，確保幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶(hù)外運(yùn)動(dòng) 安全問(wèn)題 防范措施

一、幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的特征

戶(hù)外活動(dòng)作為幼兒體育活動(dòng)的基本形式之一，具有與其他體育活動(dòng)形式相同的目的與任務(wù)，就是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。幼兒在戶(hù)外進(jìn)行體育活動(dòng)，不僅能有效地鍛煉身體，而且能更多直接接收陽(yáng)光、新鮮空氣、水份等自然因素的刺激。這對(duì)于幼兒骨骼的發(fā)育以及呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的健康尤為重要。

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展往往更注重幼兒對(duì)自我的挑戰(zhàn)和超越。實(shí)際上，在這種情況下，往往需要應(yīng)對(duì)各種不可預(yù)知的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和天氣變化。戶(hù)外運(yùn)動(dòng)主要是在自然環(huán)境下開(kāi)展的體育項(xiàng)目，無(wú)論是氣候環(huán)境還是地形變化都存在較強(qiáng)的復(fù)雜性。由于戶(hù)外活動(dòng)范圍相對(duì)比較復(fù)雜，因此幼兒需要具備強(qiáng)健的身體，只有這樣才能有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜的天氣變化和地理環(huán)境。由于戶(hù)外運(yùn)動(dòng)對(duì)大自然的接觸更為直接，能和大自然融為一體，因此幼兒往往也能在運(yùn)動(dòng)中感受到更為直觀的生存價(jià)值。^[1]

二、幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中的不安全因素

在戶(hù)外活動(dòng)中，往往需要應(yīng)對(duì)各種不安全因素，其中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是天氣變化。由于戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)范圍往往比較廣泛，所以一旦出現(xiàn)問(wèn)題很難及時(shí)送往醫(yī)療機(jī)構(gòu)，存在較大的危險(xiǎn)因素，這對(duì)于參與幼兒來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。^[2]

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)環(huán)境復(fù)雜性更強(qiáng)，所以對(duì)幼兒的體能也有著較高的要求。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中，幼兒需要耗費(fèi)較大的能量，如果身體狀態(tài)不佳或是感染疾病，都會(huì)對(duì)身體造成嚴(yán)重影響。在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，除了受到身體因素的限制，幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備往往也會(huì)產(chǎn)生重要影響。由于幼兒自身戶(hù)外知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能不足，所以很可能在工作中出現(xiàn)迷路的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)中掌握豐富的地理知識(shí)和人文知識(shí)就顯得尤為關(guān)鍵。單純的掌握專(zhuān)業(yè)技能并不夠，而是要在日常生活中積累豐富的戶(hù)外經(jīng)驗(yàn)，在變化多端的自然環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)面面俱到，避免出現(xiàn)安全隱患。

三、對(duì)幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)安全進(jìn)行保障的相關(guān)對(duì)策

1.對(duì)幼兒的體育文化素養(yǎng)進(jìn)行提升

幼兒在進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)前，教師需要引導(dǎo)其掌握運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，也就是引導(dǎo)幼兒掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)，之后在通過(guò)有效的實(shí)踐，對(duì)戶(hù)外體育知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和駕馭，在某種程度上說(shuō)，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能知識(shí)，也是對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提升的關(guān)鍵因素。如果在日常的學(xué)習(xí)和發(fā)展中缺乏相應(yīng)的體育知識(shí)原理作為基礎(chǔ)，那么幼兒開(kāi)展任何運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)都是徒勞，無(wú)法掌握豐富和有效的體育知識(shí)，更不用說(shuō)怎樣對(duì)幼兒身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。

比如，在對(duì)幼兒進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)教育過(guò)程中，可以對(duì)其引進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展起源，在這一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)對(duì)相關(guān)奧運(yùn)項(xiàng)目的介紹，讓幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確理解，從而通過(guò)這種方式對(duì)幼兒體育認(rèn)識(shí)進(jìn)行提升。而在對(duì)幼兒講解各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師也可以對(duì)幼兒講述田徑的相關(guān)運(yùn)動(dòng)和其不同的運(yùn)動(dòng)形式，比如競(jìng)走和跑步的區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒在戶(hù)外進(jìn)行競(jìng)走嘗試。試想，在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解的過(guò)程中，如果幼兒并不了解足球的起源、發(fā)展以及相關(guān)踢法，那么在動(dòng)作上也無(wú)法掌握要領(lǐng)，很容易出現(xiàn)受傷或是提不起學(xué)習(xí)興趣的情況，更難以培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)甚至體育運(yùn)動(dòng)的興趣。所以在日常的教育教學(xué)中，教師更需要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在戶(hù)外活動(dòng)項(xiàng)目講解前，為其講述相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，讓幼兒更積極地參與到基本技能訓(xùn)練中。根據(jù)幼兒園教育主題，教師還可以在室外環(huán)境下創(chuàng)設(shè)了小主題《冰雪樂(lè)園》，冰雪能引導(dǎo)幼兒想到的就是爬雪山，這一過(guò)程中，教師可以在室外放置一些桌子代替跨欄，起點(diǎn)和終點(diǎn)位置用正常擺放的桌子和階梯椅子固定，避免桌子側(cè)翻發(fā)生危險(xiǎn)。孩子們可以翻爬，加上凳子的不同高度，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中有一種登上雪山頂?shù)母杏X(jué)。結(jié)合情景，孩子們更加的投入，翻越雪山，陶醉在冰雪之中。

2.引導(dǎo)幼兒逐漸掌握體育運(yùn)動(dòng)技能

幼兒受到年齡的限制，往往具備較為獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律，作為教師應(yīng)該真正站在幼兒的角度關(guān)注其發(fā)展與成長(zhǎng)，不斷分析和提升幼兒的可塑性，從而根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇適合其成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，制定合理的戶(hù)外活動(dòng)項(xiàng)目，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更為輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。

比如，在對(duì)幼兒進(jìn)行《蹲踞式跳遠(yuǎn)》的教學(xué)過(guò)程中，由于這一階段的幼兒都具備較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，喜歡集體性活動(dòng)，針對(duì)這種情況，教師就需要向幼兒講解蹲踞式跳遠(yuǎn)的主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)和主要注意事項(xiàng)，從而幫助幼兒更好地掌握技能重點(diǎn)。此外，還可以在戶(hù)外對(duì)幼兒進(jìn)行分組練習(xí)，每一組選擇動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的幼兒為其他學(xué)生進(jìn)行示范，在幫助其他同學(xué)掌握技能的同時(shí)，自身的技能知識(shí)也將得到更有效的鞏固與提升。在開(kāi)展每一次教學(xué)的過(guò)程中，教師都應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)情境，同時(shí)還應(yīng)該采用多種類(lèi)型的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效開(kāi)展，確保為幼兒提供更標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的體育技巧與知識(shí)技能，這不僅能有效提升幼兒學(xué)習(xí)體育的積極性，同時(shí)還能對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行全面提升。

3.對(duì)安全運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有效提升

幼兒天性就是活潑好動(dòng)，興奮的時(shí)候很容易忘記運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，對(duì)于緊急事件的應(yīng)對(duì)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。針對(duì)這種情況，體育教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒課上的管理和教育，防止出現(xiàn)不必要的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒的安全意識(shí)進(jìn)行有效提升。同時(shí)，廣大教師還要幫助幼兒了解和掌握對(duì)緊急事情的處理方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)和鍛煉中更好地保護(hù)自己。所以，教師也要注重對(duì)體育安全知識(shí)的講解，提升責(zé)任意識(shí)，多種渠道開(kāi)展安全教育活動(dòng)，更有效的避免安全問(wèn)題的發(fā)生，確保戶(hù)外活動(dòng)安全性得到提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)作為幼兒園發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，逐漸成為幼兒園教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容之一。所以在今后教育工作中，我們更需要加強(qiáng)對(duì)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)知識(shí)的教學(xué)和指導(dǎo)，確保幼兒實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，為戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安全開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳文盛.戶(hù)外運(yùn)動(dòng)存在的安全問(wèn)題分析及預(yù)防措施[J].卷宗，2017，39（16）：203-203.

[2]高翼.幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)安全管理分析[J].學(xué)周刊，2018，24（6）：148-149.