新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

羅增勝

摘 要：學(xué)高為師，身正為范。這是每一位教師在師范第一課就學(xué)到的真理。作為一名初中教師，絕不應(yīng)該單純地停留在傳道授業(yè)解惑，因?yàn)榱⒌聵淙瞬攀墙逃虒W(xué)的根本目標(biāo)。初中教學(xué)不僅要傳授學(xué)生知識，教導(dǎo)學(xué)生如何成為一個(gè)全面發(fā)展的人才，才是新時(shí)期初中教育的題中之義。而作為初中班主任，更應(yīng)該不斷革新德育思維，探索德育策略，在日常教學(xué)中將德育與智育有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，培養(yǎng)出對國家和社會益的全面人才。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育;策略

初中時(shí)期的學(xué)生，身心發(fā)展還不成熟，是少年時(shí)期和青春期的過渡階段，心智上容易受到各種思想的影響，行為容易產(chǎn)生叛逆現(xiàn)象，在這一時(shí)期如果沾染上不良風(fēng)氣和行為習(xí)慣，對今后的身心健康發(fā)展都會非常不利。而作為初中班主任，應(yīng)該起到一位在校家長的角色和作用。除了關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)投入精力了解學(xué)生的身心發(fā)展情況和思想動態(tài)。發(fā)揮好德育管理的作用，對學(xué)生的思想健康發(fā)展做好引導(dǎo)和師范工作。這就要求班主任充分領(lǐng)會新時(shí)期德育要求，采用合適的德育手段和策略，全力保障初中學(xué)生的健康發(fā)展。

一、積極探索德育策略，創(chuàng)新德育方法

隨著時(shí)代的進(jìn)步，每一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有其特有的思想動態(tài)，過去的德育手法已經(jīng)無法滿足時(shí)代的要求，所以要求班主任在吸收傳統(tǒng)德育手法的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極探索、大膽革新，打造出全新的德育策略和手法，用豐富多彩的、更易于被初中生接受的方法來進(jìn)行德育教學(xué)，潛移默化地完成教育目標(biāo)。

班主任應(yīng)該改變以往枯燥的課堂說教，引用更多的手法和手段對學(xué)生進(jìn)行教育，比如通過多媒體等輔助手段，組織學(xué)生觀看先進(jìn)人物事跡，向身邊道德模范學(xué)習(xí)，從小事做起，積極喚醒學(xué)生心底的道德意識和對美德行為的向往。還可以觀看新中國成立以來歷次閱兵式等大型國家活動，從愛國主義出發(fā)，引申出社會主義核心價(jià)值觀及其深厚內(nèi)涵，由點(diǎn)及面地帶領(lǐng)學(xué)生提高道德素養(yǎng)。

二、與家庭教育相結(jié)合，完善德育系統(tǒng)

學(xué)校是對初中生進(jìn)行教育的重要場所，但家庭依舊是學(xué)生主要活動范圍，對學(xué)生德育教育同樣具有深遠(yuǎn)影響。所以，初中德育教育不能偏廢其一。需要由班主任牽頭，與學(xué)生家長建立聯(lián)系，促進(jìn)家庭和學(xué)校共同努力，構(gòu)建出一個(gè)系統(tǒng)、全面的德育系統(tǒng)。德育需要學(xué)校和家庭共同努力，作為班主任要努力爭取學(xué)生、教師、家長乃至社會力量的全面協(xié)調(diào)，不斷拓寬德育范圍，由學(xué)校教育變?yōu)樯鐣餐逃?，為學(xué)生打造一個(gè)無死角的德育教育系統(tǒng)，增進(jìn)德育教育的成果。

德育教育中的學(xué)生，不應(yīng)該是被動的接受教育的角色，同智育教育一樣，德育教育也需要明確學(xué)生的主體地位，從被教育向我要變好轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我提高。例如，鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)?shù)赖履７?，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)秀行為進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)，并作為模范在班級和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)，運(yùn)用榜樣和模仿的力量，對更大范圍的學(xué)生進(jìn)行教育。此外，定期舉辦德育家長會，對某階段學(xué)生的德育工作進(jìn)行溝通，并對學(xué)生的德育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，制定出更好的德育策略，只有通過學(xué)校與家庭、社會的無縫對接，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的全面發(fā)展，常態(tài)化的溝通渠道，更加有利于為德育教育打開新局面。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐檢驗(yàn)德育成果

德育教育不是最終目的，如何將德育內(nèi)化成思想素質(zhì)指導(dǎo)行為，才是德育的最終目標(biāo)。德育教育應(yīng)該與有形的課堂教學(xué)區(qū)分開來，不能貼標(biāo)語、喊口號，導(dǎo)致德育內(nèi)容抽象化、形式化，班主任應(yīng)該不斷創(chuàng)新思想，與學(xué)校及社會共同創(chuàng)造德育教育聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會。通過實(shí)踐來讓德育教育落地。

學(xué)校可以聯(lián)系敬老院、福利院等社會機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行敬老愛老、服務(wù)他人的關(guān)愛活動，讓學(xué)生親身行動起來進(jìn)行德育實(shí)踐，在實(shí)踐中增加對德育的理解。在活動中檢驗(yàn)德育成果，讓學(xué)生通過知行合一來真正提升自身德育素養(yǎng)，加強(qiáng)運(yùn)用德育指導(dǎo)實(shí)踐的能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)獻(xiàn)血，增加回報(bào)社會的道德意識，成為一個(gè)懂得奉獻(xiàn)他人的新時(shí)代中學(xué)生。

四、結(jié)束語

初中階段是特殊的教育階段。在教學(xué)層面，初中要培養(yǎng)學(xué)生多種能力，以迎接高中階段更加關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。在德育層面，初中生正處于思想道德的養(yǎng)成階段，思想還不夠成熟，如何保證初中生健康平衡發(fā)展，在某種意義上比傳授知識更為重要。作為初中班主任，肩負(fù)著神圣的育人職責(zé)。在德育層面，應(yīng)不斷完善自身道德素養(yǎng)，起到示范作用，在日常工作中，還要起到橋梁作用，把學(xué)校、家長與社會聯(lián)系起來，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面保障初中德育的順利實(shí)施。初中班主任要緊貼實(shí)際，關(guān)注外界變化，用切實(shí)的努力幫助學(xué)生德育素養(yǎng)提升，促進(jìn)初中生全面健康成長。

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