幼兒園數(shù)學游戲化課程建設與教學研究

曹素琴

【摘 要】數(shù)學教育是幼兒園教育內容體系當中備受關注的一項內容，是對幼兒進行數(shù)學啟發(fā)的重要課程。不過在進行數(shù)學教學指導過程當中，必須要尊重幼兒的內在規(guī)律與成長特征，不能夠把數(shù)學教學當做是單一的和機械化的數(shù)學教育，而是善于和幼兒喜聞樂見的游戲活動結合起來，實現(xiàn)數(shù)學課程游戲化達成課程游戲化建設的目標。幼兒教師要將數(shù)學與游戲活動關聯(lián)起來，用富有吸引力和形式內容多樣的數(shù)學游戲啟迪幼兒建立數(shù)學意識，開發(fā)幼兒的能力，使其對數(shù)學學習活動產(chǎn)生濃厚興趣，降低教師的教學指導難度，讓數(shù)學教學有條不紊的開展。

【關鍵詞】幼兒園;數(shù)學;游戲化課程;建設;教學

數(shù)學是幼兒教育當中的一項重要內容，在幼兒階段的學習活動中占據(jù)極大的比重，同時也有著很高的價值。在幼兒時期就對幼兒進行數(shù)學方面的啟蒙，不僅可以給他們今后的進步和成長打下基礎，還可以對幼兒進行思維開發(fā)。不過在數(shù)學課程的建設過程當中，教師必須改變過去的說數(shù)學教學方法，而是根據(jù)幼兒的接受能力與成長特點，用游戲化活動承載數(shù)學知識，優(yōu)化數(shù)學教學，實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒的參與熱情得到更大程度的提升。本文將著重就幼兒園數(shù)學游戲化課程建設和教學進行探討。

一、幼兒園數(shù)學游戲化課程建設的價值

數(shù)學是幼兒園課程體系當中的一個重要部分，和其他的學習內容不同，具有一定的抽象性和復雜性特點，如果讓幼兒對其進行直接學習的話，將會極大程度上降低其學習熱情，導致教學質量大幅度下降。但是如果能夠用游戲化方法開展數(shù)學教學的話，則可以給幼兒提供一個歡快輕松而又積極活躍的學習環(huán)境，讓他們能夠在玩耍玩樂當中探索發(fā)現(xiàn)，理解數(shù)學知識，并初步掌握數(shù)學在生活當中的應用。教師在推進數(shù)學游戲化課程建設的過程中，首先就需要從思想觀念上進行調整，認清數(shù)學游戲化課程建設的重要價值，以便用正確的教育觀念和兒童觀念指導接下來的數(shù)學教育教學行動：第一，數(shù)學游戲化課程建設可以激發(fā)幼兒數(shù)學興趣，吸引其注意力。數(shù)學是一門邏輯性和抽象性較強的學科，其中涉及到的知識點也是非常復雜的，但是幼兒認知能力與學習能力是非常有限的，思維發(fā)展上更是不夠健全，于是要依靠游戲活動，把復雜的數(shù)學知識融入其中，讓幼兒將對游戲活動的興趣轉變?yōu)閷?shù)學學習的興趣，全身心投入到數(shù)學游戲當中，品味知識學習的樂趣。第二，數(shù)學游戲化課程建設能夠發(fā)揮幼兒主體性。在游戲化數(shù)學活動當中，幼兒能夠有效發(fā)揮和展現(xiàn)自身的主體性，強化與豐富實踐感受，最終推動智力與非智力層面的綜合發(fā)展。另外，在這樣輕松愉悅的游戲氛圍當中，幼兒會生成積極主動的內在情感，進而深化對數(shù)學知識的感受與體驗。第三，數(shù)學游戲化課程建設能夠明顯簡化數(shù)學教學，提高教學與學習效率。對于缺乏自主能力和新事物接受能力的幼兒來說，學習數(shù)學知識無疑是非常陌生的，甚至會讓他們出現(xiàn)懼怕心理，哪怕所教學的是簡單內容，但是也有可能讓幼兒產(chǎn)生巨大的疑惑。面對這樣的情況，教師可以將游戲化活動和數(shù)學教學結合起來，將數(shù)學課堂變成游戲與學習并重的場所，讓幼兒能夠主動參與其中，提升學習和理解的有效性，讓數(shù)學教育活動開展的更加簡便。

二、幼兒園數(shù)學游戲化課程教學策略

（一）科學設計數(shù)學游戲活動

科學設置數(shù)學游戲是開展數(shù)學游戲化課程教學的重要開端和基礎條件，如果本身教師設置的數(shù)學游戲就不能夠滿足數(shù)學教學和幼兒學習要求的話，最終的教學質量也會大打折扣。但是如果教師能夠基于數(shù)學教學目標，考慮幼兒興趣愛好設置出形式多樣、內容豐富和生動直觀的數(shù)學游戲的話，將會極大程度上增強幼兒的參與熱情，使得他們能夠在參與游戲活動的過程當中理解數(shù)學概念。下面主要介紹幾種深受幼兒喜愛的數(shù)學游戲活動：一是桌面游戲。桌面游戲主要是通過幼兒對玩具的實踐操作來完成學習任務，發(fā)展幼兒思維能力。教師可在游戲活動中提出新要求，讓幼兒對數(shù)學產(chǎn)生興趣。比如在珠串游戲當中，教師要求學生依照珠子的顏色、大小、形狀等排序，滲透規(guī)律、排列等數(shù)學思想。二是音樂游戲。對于剛剛接觸數(shù)字的幼兒來說，想要形成數(shù)字概念是比較困難的，針對這一情況，教師可以引入幼兒熟悉并喜愛的歌曲，比如《數(shù)字歌》、《數(shù)鴨子》等，讓幼兒建立數(shù)學概念。三是體育游戲。體育游戲是完善幼兒身心素質的重要游戲活動，在這一過程中可以融入數(shù)學知識，讓體育游戲更加豐富。比如在小兔回家的體育游戲當中，可以讓幼兒按照1～10順序走，找到自己的家，提升其數(shù)字認識能力。

（二）積極營造游戲教學環(huán)境

數(shù)學知識在豐富多彩的游戲活動當中習得需要有良好的教學環(huán)境作為必要支持，這是數(shù)學游戲化課程教學當中不容忽視的一個條件。這是因為環(huán)境本身就有著極強的育人價值，充分重視環(huán)境并對教學環(huán)境進行優(yōu)化設計，更能夠讓幼兒產(chǎn)生參與熱情和沉浸性體驗，增強幼兒參與數(shù)學游戲活動和品味數(shù)學知識的積極性。在數(shù)學游戲教學環(huán)境的設置方面，教師需要將物質環(huán)境與精神環(huán)境建設作為兩項重要內容。首先在物質環(huán)境設置方面，就是要善于布置數(shù)學活動教室，在教室當中擺放各種各樣的數(shù)學用具或者是粘貼不同的數(shù)學圖形，也在游戲活動當中投放一些和數(shù)學有關的操作用具，讓幼兒在和環(huán)境以及材料互動時提高數(shù)學認知能力。另外在精神環(huán)境的設置上，幼兒教師要加強與幼兒的平等交流，提供一個和諧自由而又寬松的環(huán)境，使得幼兒能夠盡情展現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力，確保諸多游戲成果在這樣的環(huán)境當中生成。

（三）生活與數(shù)學游戲活動結合

數(shù)學是一門應用型學科，數(shù)學來源于生活，同時又服務和應用于生活這樣的概念和道理，應該是幼兒數(shù)學教育當中需要特別強調的。這樣不僅可以奠定數(shù)學應用意識培養(yǎng)的基礎，還能夠進一步增加幼兒的數(shù)學學習熱情。教師可以結合幼兒的興趣愛好與認知規(guī)律，把多樣化的數(shù)學游戲活動融入到幼兒生活當中，讓他們能夠在參與游戲的同時認識到數(shù)學和生活之間的關聯(lián)，初步培養(yǎng)幼兒用數(shù)學知識解決生活問題的能力，使得幼兒的思維能力得到發(fā)展。例如教師可以聯(lián)系生活設置值日生的游戲活動，引導幼兒回想每日吃飯時值日生是如何分發(fā)餐具的，讓幼兒把已有生活經(jīng)驗融入到問題情境當中，回想值日生分發(fā)餐具，回想每個人能夠分得幾個勺子和小碗，這樣可以讓學生認識到數(shù)學給生活帶來的便利與支持，讓幼兒的形象思維可以逐步朝著抽象思維方向發(fā)展。

（四）優(yōu)化教師數(shù)學游戲指導

在數(shù)學游戲化課程教學當中，教師要最大化的發(fā)揮幼兒主體作用，喚起幼兒的主觀能動性，使得幼兒在自主自覺參與思考過程當中提高綜合能力。但是幼兒受到自身年齡與認知能力的限制，缺少有效的自我調控力，在參與數(shù)學游戲的過程當中，常常不能夠把控和優(yōu)化自身的行為導致活動質量受到影響。所以教師必須擔當起教學指導的責任，結合數(shù)學游戲活動設計靈活和富有針對性的指導方案，確保游戲過程安全有序。在不同的數(shù)學游戲環(huán)節(jié)，教師所發(fā)揮的作用和給出的指導也應該有所差異。例如，在幼兒個體游戲當中，教師應該從旁觀察幼兒表現(xiàn)，盡可能的減少游戲干涉;在幼兒集體游戲當中，教師就需要參與到游戲活動當中，指導與帶領幼兒完成游戲活動;在小組游戲活動中，教師可以扮演評判者來評價不同小組的表現(xiàn)。

游戲活動是深受喜愛的幼兒實踐活動，也是學前教育階段教育教學活動的主要表現(xiàn)形式，只有在游戲活動當中進行學習方面的指導，才能夠讓幼兒產(chǎn)生強烈的參與熱情，確保學習目標的達成。數(shù)學知識非常的抽象和概括，運用直接講授方法會降低幼兒的興趣和學習積極性，影響其對于數(shù)學學科的認知與把握，增加教學難度，但是如果能夠在游戲活動當中滲透數(shù)學知識的話，而能夠變抽象為具體，讓幼兒在愉悅寬松的學習環(huán)境當中認識數(shù)學。所以幼兒園要把數(shù)學教育的關注點放在數(shù)學游戲化課程建設方面，并對數(shù)學游戲化課程教學的各個過程進行有效把握。

（本文系2017年江蘇省高等教育教改研究立項課題，項目名稱是幼兒園數(shù)學游戲化課程建設與教學研究，編號是2017JSJG483）

（江蘇省鹽城幼兒師范高等?？茖W校，江蘇 鹽城 224000）