小學班主任管理之我見

王長青

【摘? 要】“不以規(guī)矩，不能成方圓?！睕]有良好的習慣養(yǎng)成，就沒有良好的學習氛圍，養(yǎng)成了的習慣，是學生奮發(fā)向上的前提。一個班級有著良好的秩序，無論學生學習還是生活，他們都是積極向上的。

【關鍵詞】班主任;班級管理;班級制度

班級管理的核心是班主任，班主任是傳達學校教學任務、傳播教書育人相關工作的第一實施者，優(yōu)秀的班級管理，會使學校秩序更加完善。班級是學校的基本組成部分，是進行日常學習的重要場所，班主任是帶著人、管理者，負責組織和領導班集體的所有活動，對整個班級負責，是學校開展實施教學的第一負責人，在貫穿整個教育中作用重大。結合實際教學經驗，淺談班主任管理的一點做法：

一、重視學生良好習慣的培養(yǎng)

一個好的習慣養(yǎng)成，終究會使人受益，一個壞的習慣養(yǎng)成，可能會毀掉人一生。良好的習慣培養(yǎng)是教學的重要任務之一，特別是日常工作中學生良好習慣的培養(yǎng)，平時要紀律嚴明，獎懲有度，要求姿勢端正，書寫工整。要團結友愛，互幫互助。培養(yǎng)大家的專注精神，與學習無關的事情不要分心，培養(yǎng)專注的良好習慣。在單元測試、期中、年終考試后，組織大家去總結經驗，找出不足，研究出問題的解決方法。保持與家長的聯系，及時督促學生按時作息，合理安排一日活動時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。培養(yǎng)學生良好習慣需要付出耐心與愛心，有時還會遇到困難，但卻從不能放松，良好習慣的培養(yǎng)，看似小事，作用和收獲都是巨大的。

二、制定班級管理制度

“不以規(guī)矩，不能成方圓?！币粋€班級有著良好的秩序，無論學生是學習還是生活，他們都是積極向上的。班級規(guī)章制度，需要每一位成員自覺遵守和維護，根據自己班級的情況，經過小組討論，舉手表決，多數服務少數，在班會上通過自己認可的班級規(guī)章制度。遵守的執(zhí)行好班級規(guī)章制度，學生和老師覺得對自己學習和生活有幫助，才能夠保證大家的學習，對不良習慣加以警示約束，使大家生活在一個團結緊張、嚴肅活動的氛圍里。

三、班主任要具備批評藝術

“愛生是師德的靈魂”——蘇赫姆林斯基。因此，教育首先應該是愛孩子。愛的力量是無窮的。有的個別同學偶爾違反了班級規(guī)章制度，班主任在教育時，要進行分析，掌握具體情況后，在教育中要去動之以情，曉之以理，講清利害關系，讓學生認識到嚴重性以及會產生什么樣的后果，讓學生自覺杜絕這種情況的再次發(fā)生，讓他明白老師照顧他們。

孩子們的注意力不應該長期集中在一些疏忽上。這足以給他們一個盡可能溫和的警告。最重要的是激發(fā)學生對自身力量和榮譽的信心。剛剛進入校園的孩子，生活上、學習上遇到一些事情都依賴于找老師，老師要通過學生講述，分析問題，合理判斷，會用到很多的時間，一旦有個別孩子受了批評可能委屈，有時可能在這個事情上一直想不通，導致學生情緒低落，課堂學習不夠認真。出現了這種情況，老師要花時間調查清楚，對癥下藥，認真疏導，對學生盡量實施延遲批評，給予其改正的機會，讓問題能夠比較好地解決。

四、要認真了解學生的心理，掌握學生的優(yōu)點和脾性

每個同學會有每個同學自己特長、興趣和愛好，其個性特點也有很大差別。具體工作中既要管理好成績好的學生，也要照顧成績一般的學生，了解學生心理活動，了解學生的個性，有針對性的因材施教，充分發(fā)揮好每一個學生的優(yōu)點和特長，讓他們全面發(fā)展。班主任平時還要塑造自身形象，說話做事要樹立起威信，一言一行都會影響著學生，關心愛護學生，引導大家和諧融洽相處，創(chuàng)造出愉悅的學習環(huán)境。班主任對班級實施高效的管理，就會形成良好的班風，這對學生的身心健康成長，文化水平提高，有很重要的作用。

五、激發(fā)學生的競爭意識

在良性的競爭中，學生能夠產生積極向上的動力，通過比較，使大家能夠看到自己的優(yōu)點和不足，從而虛心學習，才能夠得到全面發(fā)展。比如在學校運動會、元旦、國慶、教師節(jié)等節(jié)日節(jié)目表演中，踴躍報名參加，為集體爭得榮譽;通過積極參加各種有益的競賽、比賽，培養(yǎng)學生的責任心、榮譽感。

六、跟家長保持溝通，齊心協力抓好學生教育教學

教學的事情很瑣碎，所以和家長之間的交流也是多方面的。我們老師一般與家長溝通聯系經常會采取的方式有：家長會、家訪、家長園地、家校通、網絡等方式。這樣看起來，與家長交流似乎變得挺容易。作為教育一線工作者，恰到好處地運用這些方法去管理班級，需要付出些時間去研究的。

學生的良好習慣養(yǎng)成需要家長和學校的配合，學校教育和家庭教育要相輔相成，及時發(fā)現問題，及時解決。發(fā)現學生的反常，及時聯系家長，認真溝通，了解學生家庭環(huán)境，聽取家長的分析，觀察學生平時在校情況，找出問題原因。平時通過家委會的家長組織邀請家長到學校交流，提出問題，商量對策，及時研究學生經常遇到的現實問題，更有針對性的對學生實施相關疏導。所以，班主任工作能夠得到家長的支持，對班級發(fā)展和學生成績的提高很有幫助。

良好習慣的養(yǎng)成需要大家的共同努力，團結向上、互幫互助的氛圍，要從一點一滴的小事做起。要培養(yǎng)班集體每一位成員的榮譽感和主人翁意識，培養(yǎng)大家爭做優(yōu)秀班干部，培養(yǎng)崗位競爭意識，讓每一位有責任心的同學都有機會擔任相關職務，在他喜歡的領域為班級做好服務，充分發(fā)揮干部作用。保持好與家長聯系溝通，聽取家長為班級管理的建議。堅持實事求是，團結緊張，嚴肅活潑的班級管理模式，大家主動維護好班級榮譽。

七、結束語

總之，我覺得班級管理就像面前一盆美麗的花，只有持續(xù)地耐心的關注，進行修枝、松土、澆水、施肥等不間斷的培育，花兒才會開得更艷麗，釋放持久的芳香。班級管理工作是一項復雜的工作，我們要從點滴做起，從小事做起，因勢利導，因材實教，向對待自己的孩子一樣對待自己的學生，班主任管理工作就會達到一種境界，教育質量就會大幅度提高。

（甘肅省蘭州市高新區(qū)麻啟營學校，甘肅 蘭州 730000）