道德與法治課教學(xué)如何提高初中生的法治意識(shí)

孫艷麗

河北省唐山市樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)閆各莊初級(jí)中學(xué) 河北 唐山063603

初中道法課程中囊括有關(guān)法律知識(shí),學(xué)生只有懂法,才能遵守法律、用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益,這對(duì)提升其綜合素養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。初中道法課程是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的有效途徑之一,因此,在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師要通過不同的方式增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

一、深入研讀教材,滲透法治意識(shí)

初中道德與法治教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要載體,為了讓學(xué)生掌握更多的法律知識(shí),提升學(xué)生的法治意識(shí),這就需要教師認(rèn)真研讀教材內(nèi)容,挖掘與法治有關(guān)的素材。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,聯(lián)系生活中的一些事例或創(chuàng)設(shè)生活情境引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn),把理論法治知識(shí)融入真實(shí)事例與生活情境中,讓學(xué)生懂得更多的法律知識(shí),培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。

在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活及社會(huì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用;通過具體案例分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交往過程中存在的陷阱,如何抵御網(wǎng)絡(luò)中的誘惑,并能做到不利用網(wǎng)絡(luò)傳播一些歪曲事實(shí)的謠言、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙,更不能沉迷網(wǎng)絡(luò)、影響學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶袷鼐W(wǎng)絡(luò)規(guī)則。在課堂教學(xué)中,教師列舉了網(wǎng)絡(luò)交往利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行詐騙的一些具體事例,并提出一些問題讓學(xué)生分析、思考并最終做出正確地判斷,在2020年1月25日多個(gè)微信群中出現(xiàn)這樣一條信息:“明早四點(diǎn)到四點(diǎn)半直升飛機(jī)噴灑藥物預(yù)防新冠狀病毒疫情,請(qǐng)互相轉(zhuǎn)告”這一信息,市防控領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)核查系謠言;造謠“南京五名小學(xué)生手拉手跳樓”男子被治安處罰;一個(gè)網(wǎng)名叫“天龍”的學(xué)生,發(fā)布了大量某中學(xué)生一學(xué)生的照片,有些照片明顯丑化其同學(xué)。一些跟帖者對(duì)該生進(jìn)行嘲諷。通過列舉一些生活中的具體事例,讓學(xué)生明白利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。在課堂教學(xué)中可組織學(xué)生辯論“網(wǎng)絡(luò)影響我們地學(xué)習(xí)”學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)展開辯論,在唇槍舌辯的過程中,雙方學(xué)生用事例闡述自己一方的觀點(diǎn),在思維碰撞中明白網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,學(xué)生要通過學(xué)習(xí)不斷提升自身的媒介素養(yǎng)、完善自我;不能沉溺于網(wǎng)絡(luò);抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息;要遵守網(wǎng)絡(luò)方面的基本準(zhǔn)則。通過辯論,增強(qiáng)了學(xué)生的法治意識(shí)。

二、開展多種活動(dòng),增強(qiáng)法治意識(shí)

學(xué)生學(xué)到很多法律知識(shí),只有在實(shí)踐中運(yùn)用才能體現(xiàn)其的真正價(jià)值。學(xué)生有把學(xué)到的法律知識(shí)真正內(nèi)化,法律涉及到我們生活的方方面面,僅靠課上的時(shí)間是不夠的,而應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),通過一些綜合活動(dòng)拓展學(xué)生的法治意識(shí),將法律知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生頭腦中、外化于學(xué)生的行動(dòng)中。

教師可定期對(duì)學(xué)生開展有關(guān)法治意識(shí)方面的主題課,也可組織一些活動(dòng)模擬法庭辯論、審判得過程,學(xué)生通過扮演其中的角色,模仿審理案件的活動(dòng)環(huán)節(jié)。案件內(nèi)容可涉及到與學(xué)生有關(guān)聯(lián)的侵犯案件;子女的贍養(yǎng)問題;維護(hù)公共秩序;受教育問題;體罰變相體罰學(xué)生案件;公民應(yīng)盡的義務(wù)等。在模擬審判地過程中,教師可利用多種資源給予學(xué)生提供庭審的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中深入理解法律知識(shí)及法律的深刻含義。

教師可組織學(xué)生開展一些法治知識(shí)方面的競(jìng)賽活動(dòng),在競(jìng)賽活動(dòng)中,有利于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)還可促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到法律知識(shí)進(jìn)行遷移;為了提高全民的法治意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí),教師還可組織學(xué)生開展法律知識(shí)地普及活動(dòng),在社區(qū)及街道上動(dòng)手繪制一些有關(guān)法律知識(shí)方面的專欄;或組織學(xué)生合編一些關(guān)于法律的宣傳手抄報(bào);或定期組織一些法律方面的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講座,深化學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。

三、剖析典型案例,增強(qiáng)法治意識(shí)

學(xué)習(xí)初中道德與法治課程的目的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)解決生活中的一些問題,培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)針對(duì)教材內(nèi)容,選用一些典型案例,通過分析具體案例,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的法治知識(shí)有深刻的理解,需要教師選擇一些典型的法律案件。在課堂教學(xué)中,應(yīng)針對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)情等,選擇與學(xué)生生活貼近的案例,可選用《法治在線》《法律講堂》《一線》中反映學(xué)生真實(shí)生活中的具體案例,引導(dǎo)他們感悟案例中蘊(yùn)含的法治知識(shí)、價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

選用具體的案例是教學(xué)的需求,同時(shí)也是引領(lǐng)學(xué)生通過分析具體案例中反映出的問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移,達(dá)到學(xué)以致用的目的,有利于學(xué)生深入理解文本知識(shí)。媒體中的案例有一定的故事性,有些內(nèi)容不適宜學(xué)生觀看。因此,教師不能將“原裝”的法律案例呈現(xiàn)給學(xué)生,這就需要教師對(duì)選用的典型案例精心提煉,為教學(xué)服務(wù)。

在課堂教學(xué)中,運(yùn)用典型案例時(shí),呈現(xiàn)方式要靈活,將枯燥、難于理解的法律知識(shí)融人典型的、具體的案例中,通過具體的分析,讓學(xué)生進(jìn)行感知、探究,提升他們的法治意識(shí)。教師可通過動(dòng)畫、視頻、漫畫等形式展示案例。案例中蘊(yùn)含著諸多信息。使用案例的過程中,在案件的關(guān)節(jié)點(diǎn)提出問題,讓學(xué)生討論、探究,分析案件的原因及造成的后果、案件中蘊(yùn)涵的的法律知識(shí)、學(xué)生的感悟等。

教學(xué)“預(yù)防犯罪”這部分內(nèi)容時(shí),教師針對(duì)這幾年經(jīng)常經(jīng)常發(fā)生的“學(xué)校欺凌”事件為出發(fā)點(diǎn),將教材內(nèi)容與事件結(jié)合在一起,通過教師提出一系列的問題:校園欺凌是否構(gòu)成犯罪;根據(jù)學(xué)生自身的理解,哪些行為觸犯了法律。教師引導(dǎo)學(xué)生從危害程度、行為后果等方面進(jìn)行探討,從而加強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí),依法自律,預(yù)防犯罪。