校企融合背景下高職院校化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的探索

馮文雯

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，特別是近現(xiàn)代我國高職院校教育水平的顯著提高，國家和社會對高職院校專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)越來越重視。為了有效提高校企融合背景下的高職院校對化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進一步滿足相關(guān)企業(yè)對化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)人才的需求，提高相關(guān)高職院校學(xué)生的就業(yè)率以及企業(yè)對口率。對在校企融合背景下的高職院校如何提高化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)人才質(zhì)量的教育方法進行分析和探討，研究實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化的新路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;高職;院校;化妝品經(jīng)營與管理;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）28-0206-02

如今，越來越多的高職院校與校外企業(yè)積極合作，校企融合背景下的高職院校已經(jīng)成為當(dāng)今高職院校的普遍存在形式。為了更好地加強對校企合作背景下高職院?；瘖y品經(jīng)營與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，滿足社會和企業(yè)對化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)技術(shù)人才的需求，越來越多的高職院校在不斷地優(yōu)化校企合作的新模式新方法，探索實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化的新模式新路徑。針對此，特展開以下討論與分析。

一、校企融合背景下高職院校化妝品經(jīng)營與管理人才培養(yǎng)存在的問題

（一）缺乏與企業(yè)之間互動

受我國傳統(tǒng)教育思想的影響和限制，當(dāng)今社會普遍認為對學(xué)生的教育都是學(xué)校一方的職責(zé)，導(dǎo)致現(xiàn)階段高職院校與企業(yè)之間缺乏有效的互動和聯(lián)系，校企合作融合得不夠深入，無法實現(xiàn)企業(yè)與高職院校人才共育，無法滿足當(dāng)今社會對化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)技術(shù)人才的需求，這也是如今高職院校對人才培養(yǎng)時出現(xiàn)的最為主要的問題。以往傳統(tǒng)的高職院校更注重對學(xué)生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)和傳授，而忽略了對學(xué)生專業(yè)技能實踐能力的培養(yǎng)和對企業(yè)的適應(yīng)能力。學(xué)生的專業(yè)技能被束縛，今后在相關(guān)企業(yè)不能很快很好地適應(yīng)工作，無法較好地完成工作任務(wù)。而如今采取校企融合的高職院校辦學(xué)模式就是為了相關(guān)企業(yè)在未來能夠節(jié)省對相關(guān)員工的培養(yǎng)工作，提高企業(yè)上崗員工的專業(yè)技術(shù)能力。所以如果高職院校和企業(yè)在今后不能更好地進行互動和溝通，那么校企融合的高職院校就無法得到突破與發(fā)展。

（二）專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化

由于如今高職院校招收的生源質(zhì)量差異明顯的緣故，例如化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)的生源只是高中畢業(yè)生，或相當(dāng)于高中學(xué)歷的生源就行，使高職院校很難實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教。而如果高職院校對學(xué)生不能做到因材施教的話，就很容易使高職院校的培養(yǎng)模式趨于同質(zhì)化發(fā)展?，F(xiàn)如今我國經(jīng)濟與技術(shù)都在迅猛地發(fā)展，社會和相關(guān)企業(yè)對于專業(yè)人才的要求也在不斷地提高，企業(yè)所需求的人才也不盡相同。比如對企業(yè)的銷售部門來說，他們更需要口才和交流更勝一籌的優(yōu)秀人才，而對電子技術(shù)行業(yè)來說實際動手操作能力更能夠得到他們的重視。如果高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)趨于同質(zhì)化，那么其所培養(yǎng)出來的學(xué)生很有可能達不到各行各業(yè)對所需專業(yè)人才的要求，影響整個院校畢業(yè)生的就業(yè)率以及專業(yè)對口率。

（三）教師社會服務(wù)能力有待提高

教師的社會服務(wù)指的是高職院校充分利用學(xué)校教師的智力資源為社會提供直接服務(wù)的社會活動。而在高職院校中，學(xué)校教師的社會服務(wù)能力的強弱將會直接影響高職院校對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今我國大多數(shù)高職院校普遍存在學(xué)校教師社會服務(wù)能力不強的問題，其中最主要的表現(xiàn)就是高職院校教師沒有真正走進企業(yè)，真正參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，對企業(yè)的各種信息和相關(guān)技術(shù)了解不準確，進而無法向?qū)W生提供準確的咨詢服務(wù)，阻礙了企業(yè)生產(chǎn)效益的提高。

（四）校企相互利益協(xié)調(diào)困難

學(xué)校教育不同于企業(yè)商品交易，各個高職院校在培養(yǎng)人才的道路上總會出現(xiàn)很多無法預(yù)料的不可控因素。不僅如此，由于高職院校教育是一個十分漫長的過程，需要企業(yè)長期注入大量的投資基金，無法在短期內(nèi)有所成效，而這無疑會對企業(yè)本身的市場經(jīng)濟效益帶來不小的影響。高職院校人才培養(yǎng)無法做到企業(yè)生產(chǎn)商品那樣進行流水線生產(chǎn)，成果無法達到預(yù)期所想要的效果。因此，一旦高職院校對學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)無法達到企業(yè)要求，那么將會給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失，影響企業(yè)對未來的規(guī)劃以及發(fā)展。所以，高職院校和企業(yè)之間一定要相互協(xié)調(diào)。

二、建設(shè)校企融合背景下高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)一體化措施

（一）改革高職院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念

各大高職院校教育培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是為了給社會各大企業(yè)提供具備相關(guān)專業(yè)技術(shù)的人才。所以高職院校的教師需要摒棄以往傳統(tǒng)的教育觀念，制定新型符合社會需求的人才培養(yǎng)方案與教育目標(biāo)。例如建立人才培養(yǎng)目標(biāo)—標(biāo)準—課程體系診改機制。建立廣東輕工職業(yè)教育集團理事會、廣東輕工職業(yè)教育集團秘書長聯(lián)席會、化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會三級指導(dǎo)，校企多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制，每年定期組織專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂，緊跟化妝品產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和化妝品行業(yè)人才需求，以行業(yè)標(biāo)準引領(lǐng)、體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展、能服務(wù)區(qū)域發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)特色為目標(biāo)，完善專業(yè)課程標(biāo)準、頂崗實習(xí)標(biāo)準、專業(yè)實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。新的人才培養(yǎng)觀念方案更加契合當(dāng)今社會相關(guān)行業(yè)對化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)人才的需求以及專業(yè)要求。

（二）加強高職院?；瘖y品經(jīng)營與管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)

一個強有力的高職院校教師團隊是高職院校提高學(xué)校教育質(zhì)量的有力保證，高職院?？梢酝ㄟ^引進高水平人才來提高學(xué)校專業(yè)教育水平。對于高水平人才，不僅需要他們具有高水平的專業(yè)知識儲備，更需要他們有相關(guān)企業(yè)的專業(yè)實踐能力，更加有利于化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生在未來相關(guān)行業(yè)的工作適應(yīng)能力。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供充足的企業(yè)社會實踐的機會，讓學(xué)生能夠充分接觸本專業(yè)的相關(guān)社會實踐。學(xué)校還可以建立課堂教育質(zhì)量保證體系，通過“四位一體三結(jié)合”的質(zhì)量保證體系，在教師自評、學(xué)生評價、同行評價、督導(dǎo)評價體系的基礎(chǔ)上，“四位一體”與分類評價相結(jié)合，不斷促進教師持續(xù)改進、提升專業(yè)教學(xué)能力，提高教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)成效。這樣不僅能夠有效提高高職院校師資隊伍的水平，更能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和更多的社會實踐。

（三）讓企業(yè)參與高職院校的人才培養(yǎng)

為了更好地為企業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)性人才，校企融合背景下的高職院?？梢宰屜嚓P(guān)專業(yè)的企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃。設(shè)計校行企多元參與、過程性評價與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評價體系，通過學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合機制來加強對專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力考核，利用頂崗實習(xí)管理平臺對學(xué)生實習(xí)進行全過程跟蹤，強化實習(xí)過程管理與考核評價;實施“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度試點，將美容專業(yè)課程考試與中級美容師職業(yè)技能等級考核同步考試（評價），促進書證融通，相關(guān)企業(yè)聯(lián)合提供實習(xí)的機會，全面提高化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和社會實踐能力。

（四）合理協(xié)調(diào)校企之間利益關(guān)系

合理協(xié)調(diào)高職院校和企業(yè)之間的利益關(guān)系是學(xué)校和企業(yè)彼此友好合作的大前提，只有良好的校企關(guān)系才能夠更好地開展對高職院校化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。對于高職院校來說，學(xué)校需要合理制定校企聯(lián)合培養(yǎng)人才方案，保證化妝品經(jīng)營與管理教學(xué)水平質(zhì)量;對于相關(guān)企業(yè)來說，企業(yè)需要為高職院校保證資金支持，為化妝品經(jīng)營與管理學(xué)生提供社會實踐機會，有效提高專業(yè)學(xué)生社會實踐適應(yīng)能力。切實保證企業(yè)和學(xué)校雙方的經(jīng)濟利益，實現(xiàn)真正的專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化。

三、結(jié)語

校企融合背景下高職院?；瘖y品經(jīng)營與管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)需要改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)校對專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量，加強高職院校教師團隊的建設(shè)，建立合適的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立校企聯(lián)合評價的綜合評價體系。切實做好以上措施才能夠有效提高化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化。

參考文獻：

[1]高虹，曲志濤，汪曉晴.對接市場，校企融合美容化妝品高職人才培養(yǎng)研究與探索：以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)為例[J].科教文匯（中旬刊），2018（9）：95-96.

[2]李思彥.高職院校化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與區(qū)域產(chǎn)業(yè)“三對接”的研究：以廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（24）：267-268，298.

編輯 曾彥慧