幼兒園教育教學(xué)策略

許蘭

【摘?要】隨著新課改模式的有效實(shí)施，幼兒園的教育教學(xué)也隨之得到了完善，因此我們?nèi)握n教師要跟隨時(shí)代的步伐進(jìn)行考量，從幼兒階段開(kāi)始培養(yǎng)幼兒良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為方式，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以積極地參與其中，利于他們的身心健康，有利于幼兒教育蓬勃的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);幼兒

與傳統(tǒng)的課堂模式相比，新課改下的幼兒教學(xué)方式有了嶄新的發(fā)展，從中也能培養(yǎng)出他們想要學(xué)習(xí)的欲望，讓他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)中快快樂(lè)樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)多元化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于幼兒的大腦開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的思維能力，促使他們的認(rèn)知極大化，促其發(fā)展，還能讓幼兒在具體的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)其動(dòng)手能力，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此我們?nèi)握n教師可以從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)去考量，為他們營(yíng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)氛圍，可以使得他們的學(xué)習(xí)積極性得到發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極地進(jìn)行探索，能讓他們更好地參與其中，激活幼兒的學(xué)習(xí)思維能力，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，有利于幼兒的教育教學(xué)。

幼兒園的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較喜歡看動(dòng)畫(huà)片，因此我們?nèi)握n教師可以在具體的教學(xué)過(guò)程中引用多媒體動(dòng)畫(huà)視頻的形式來(lái)實(shí)施，以此可以吸引幼兒，讓他們的學(xué)習(xí)積極性更高。從中可以依據(jù)小孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)引導(dǎo)，促使他們的參與度得到開(kāi)發(fā)，上課時(shí)為其播放《彈性物體》，通過(guò)“開(kāi)心寶貝”動(dòng)畫(huà)片，讓孩子深入到豐富的彈性王國(guó)這個(gè)有趣的場(chǎng)景中去學(xué)習(xí)，能使得孩子依據(jù)動(dòng)畫(huà)片的角色與技能，來(lái)學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也能讓孩子隨著故事情節(jié)的變化，鍛煉其思維能力，還能從中激活幼兒與幼兒之間的相互交流，促進(jìn)其溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，促使其蓬勃地發(fā)展。

二、注重學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單地情境

由于幼兒園的孩子年齡比較小，其思維能力尚發(fā)展，身心發(fā)展也不成熟，因此這一時(shí)期的孩子主要的教學(xué)任務(wù)是使其身心得到健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在具體的日?；顒?dòng)教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓他們進(jìn)行扮演者自己喜歡的角色，然后從中穿插一些幼兒園學(xué)習(xí)的文化知識(shí)，這樣便能積極主動(dòng)地參與到幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且能激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得他們可以更好地去學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、關(guān)心孩子的身心，創(chuàng)設(shè)新穎的情境

小孩子天性活潑好動(dòng)，其思維能力也異?；钴S，對(duì)一些新鮮事物也非常感興趣，因此在具體的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，可以為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的教學(xué)情境，或者采用一些平常沒(méi)有的教學(xué)方式，能極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體作為一種便利的教學(xué)工具應(yīng)運(yùn)而生，教師可以借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，讓幼兒處于生動(dòng)直觀的教學(xué)事物中學(xué)習(xí)與發(fā)展。比如，在給孩子們講解三個(gè)維度不同表情的臉譜排序時(shí)，教師可以利用豐富的多媒體課件來(lái)進(jìn)行詮釋，讓本班的幼兒可以充分地看到臉譜的形狀與制作過(guò)程，以此可以激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以積極地參與其中，從中也可以配合實(shí)際的物品讓幼兒們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦并用的模式下去學(xué)習(xí)，使得他們可以積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，使其愛(ài)上幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，促其發(fā)展，更能吸引兒童的積極主動(dòng)性，有利于幼兒園教育教學(xué)體系的不斷完善。

四、關(guān)注兒童經(jīng)驗(yàn)，貼近生活的情境

在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以幫助幼兒通過(guò)一些語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，讓他們能更好地去學(xué)習(xí)與發(fā)展，吸引孩子的注意力，使得他們可以積極地投身其中，促進(jìn)孩童們思維的不斷發(fā)展，尤其是對(duì)于幼兒園組織的游戲時(shí)，有效地動(dòng)作語(yǔ)言可以使其感受到無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，使其愛(ài)上幼兒園的教學(xué)。

還有幼兒園的學(xué)習(xí)，我們教師要引導(dǎo)孩子關(guān)注日常生活的世界，能為他們創(chuàng)設(shè)一些豐富的生活情境，讓他們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地感受，比如，在幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生氣園內(nèi)的小商店，利用豐富的買(mǎi)賣(mài)東西的生活情境，讓他們認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)人民幣的使用，讓他們可以做到1元錢(qián)可以買(mǎi)到的東西，這樣愉快又簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)情境，可以讓幼兒們學(xué)到豐富的知識(shí)，也能很大程度上促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)思維能力，從而使得他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總而言之，幼兒園學(xué)習(xí)作為一種早期的教學(xué)，小孩子的成長(zhǎng)與發(fā)育至關(guān)重要，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行制定多元化的教學(xué)策略，以此可以吸引他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以積極地參與其中，并從孩童們的興趣思維出發(fā)去教學(xué)，讓他們能真正地融入其中，促其發(fā)展，使得他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的積極性和思維能力，更能讓孩子們?cè)谡_的認(rèn)知觀念下進(jìn)行教育，使其更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)也能增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立自學(xué)能力，培養(yǎng)孩子們的能力素養(yǎng)，使興趣變成最好的老師，有利于幼兒園高效的教育教學(xué)，才能為今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：安徽省合肥永紅幼教馨苑幼兒園）