幼兒園數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

江雪梅

【摘?要】隨著基礎(chǔ)教育改革在我國不斷地完善，幼兒教育已經(jīng)成為了重中之重，幼兒時(shí)期的教育為他們的一生都會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們?nèi)握n教師會(huì)根據(jù)本班幼兒的個(gè)性特點(diǎn)去積極地教學(xué)，以幼兒園數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)為例進(jìn)行豐富的教學(xué)策略，從中一定要尊重幼兒的個(gè)性與發(fā)展，跟隨他們的學(xué)習(xí)理念，才能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);幼兒

根據(jù)幼兒的特殊性，加強(qiáng)對(duì)幼兒知識(shí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，從目前幼兒教育的實(shí)況來看，要極大地結(jié)合本班幼兒的年齡以及個(gè)體的特征，展開豐富的教學(xué)，才能滿足幼兒教育發(fā)展的需求，在具體的課堂上可以利用因材施教的教學(xué)模式，讓幼兒們能更好地去學(xué)習(xí)與發(fā)展，利于他們的成長與發(fā)育。

一、豐富的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的興趣

在具體的教育教學(xué)中，教學(xué)方式是面對(duì)全體幼兒的，因此我們?nèi)握n教師可以他們組建豐富的教學(xué)情境，以此讓他們的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，使其深處在學(xué)習(xí)的海洋中，激活他們的學(xué)習(xí)思維，能使得每位幼兒發(fā)揮自己的天賦，激活自身的學(xué)習(xí)潛能，讓每位幼兒都能得到最大的提高與發(fā)展。正常孩子不是一生下來就是學(xué)習(xí)不好的，而是在于后期的培養(yǎng)與引導(dǎo)，這就是教師存在的意義，促其全面地發(fā)展。

比如，在教學(xué)“5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)采用游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)情境，鼓勵(lì)幼兒積極地參與其中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從班級(jí)里進(jìn)行挑選5名男生，5名女生，讓他們分別進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師會(huì)提前準(zhǔn)備好5個(gè)蘋果，讓幼兒們?nèi)ビ檬种敢粋€(gè)一個(gè)點(diǎn)，使得他們可以逐步地認(rèn)識(shí)1-5以內(nèi)的數(shù)字，能吸引孩子們的注意力，從中一定會(huì)有孩子數(shù)的很慢，理解的也不快，這時(shí)老師要去悉心地教導(dǎo)他們，讓他們不要著急慢慢來，帶領(lǐng)著學(xué)生來一個(gè)數(shù)數(shù)1，2……，這樣的教學(xué)教學(xué)情境利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，更能吸引人，打動(dòng)人。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)孩子的積極性

在如今的教育教學(xué)中，大多數(shù)的老師受到應(yīng)試教育思想的影響，為了效率與業(yè)績要求學(xué)生的答案都是標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生不敢去深入地探索，只能按著標(biāo)準(zhǔn)答案的格式來，這樣復(fù)制的教育是不好的，這就是我們當(dāng)今為什么很少出大師的主要原因。為了學(xué)生能更加豐富地去學(xué)習(xí)發(fā)展，我們?nèi)握n教師要從孩子們的幼兒時(shí)期出發(fā)考量，制定豐富的教學(xué)模式，讓他們能更好地去學(xué)習(xí)與發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的文化人才，激發(fā)幼兒的興趣，有利于幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。

比如，在教學(xué)“比較高矮，長短”這部分內(nèi)容時(shí)，我們?nèi)握n教師可以讓本班的幼兒按照他們個(gè)子的高低先來進(jìn)行站隊(duì)，能使得本班的幼兒積極地參與到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，讓他們可以在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能激活孩子們的學(xué)習(xí)思維，然后拿來4個(gè)不同長短的物體讓本班的幼兒也進(jìn)行排序，使得他們可以換種數(shù)學(xué)思維來學(xué)習(xí)，促其全面地發(fā)展，還是按照每一位學(xué)生一個(gè)一個(gè)來的順序進(jìn)行，可以極大地鍛煉幼兒的思維，使其可以獨(dú)立地完成，而老師從旁進(jìn)行協(xié)助，利于他們的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使得幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更進(jìn)一步地實(shí)施。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)，豐富課堂的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)過程中，教師與幼兒大多受限與相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備而不能進(jìn)行充分地教學(xué)，一些抽象的知識(shí)點(diǎn)也不能很好地詮釋出來。因此在新模式下，我們教師要豐富地引入多媒體技術(shù)來教學(xué)，可以極大地打破傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，促使幼兒能更好地學(xué)習(xí)與理解，能構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)過程更加生動(dòng)且富有趣味性，還能夠很好地培養(yǎng)他們的注意力、動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，使其全面地發(fā)展。

比如，在教學(xué)“圖形分類”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師借助豐富的多媒體視頻的方式來展示教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒可以從視覺上得到充分地體驗(yàn)，促使他們可以豐富參與到數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得他們可以更加生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，三角形等主要的特征，從中也能發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)出他們的數(shù)學(xué)思維能力，初步地形成歸類的能力素養(yǎng)，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，給教學(xué)增添趣味性，能使幼兒的情緒調(diào)節(jié)、情操陶冶更加高效，從整體上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，有利于幼兒園教學(xué)形式的多樣化。

總而言之，幼兒園的教育教學(xué)非常重要，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科之類的，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況而出發(fā)去考量，能極大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自己動(dòng)手動(dòng)腦得到開發(fā)，也能開拓自己的眼界，促其發(fā)展，既能培養(yǎng)幼兒的思維邏輯能力，還使他們的個(gè)性得到成長，滿足不同階段幼兒的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)老師要制定多元化的教學(xué)方式來實(shí)施，有利于讓每一個(gè)幼兒都能在原來的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升，樹立他們對(duì)數(shù)學(xué)的信心，這樣才能在正確的指導(dǎo)下，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能增進(jìn)教師與幼兒的關(guān)系，真正的為學(xué)生，真正的為師生共同發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，以此來完善教學(xué)形式，以達(dá)到教學(xué)發(fā)展，也可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

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（作者單位：安徽省合肥永紅幼教十張幼兒園）