中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試背景下教學(xué)模式案例分析

謝鍇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平是考試由福建省教育廳組織實施的考試，主要衡量中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生達到專業(yè)學(xué)習(xí)要求的程度，是保障中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，學(xué)業(yè)水平考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試堅持遵循技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，準確檢測學(xué)生掌握知識的程度和解決問題的能力，促進中等職業(yè)學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量;堅持職業(yè)教育教學(xué)改革與高校招生改革配套推進，滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)不同發(fā)展需求。對中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試背景下教學(xué)模式案例進行深刻的分析，通過不斷的研究，對教學(xué)模式進行改革和多方面的探索，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;學(xué)業(yè)水平考試;教學(xué)模式;案例分析

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0090-02

在中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再適應(yīng)這個社會，傳統(tǒng)的教育模式主要以教師為主體，課堂教學(xué)枯燥無味，這樣的教學(xué)方式難以讓學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們通過對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式的案例進行不斷的分析，不斷地對教學(xué)模式進行改革，幫助學(xué)生全身心發(fā)展。在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的社會中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成為人們學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，能更好地提高自身的能力，通過不斷對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)模式案例進行分析，更好地吸取經(jīng)驗，改革自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地成才，更好地為祖國培養(yǎng)棟梁。

一、信息化教學(xué)背景下中職學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀

在當今信息化教學(xué)的背景下，大部分的中職學(xué)校仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，很難改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，往往呈現(xiàn)一種學(xué)生在課堂上不在狀態(tài)的現(xiàn)象。在國內(nèi)方面，我國受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師的教學(xué)模式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為基礎(chǔ)進行講課，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師的講解為基礎(chǔ)，學(xué)生在下面記筆記，這種現(xiàn)象普遍導(dǎo)致了學(xué)生的思維能力比較低下，學(xué)習(xí)的效果也不明顯。在國外方面，中職學(xué)校教學(xué)采用自主學(xué)習(xí)的方法，教師通過暗示或者指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，中職學(xué)校對教學(xué)模式進行了更改，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在國外的教學(xué)中，適合于自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，這種模式也會導(dǎo)致不自主學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢，但通過這種教學(xué)模式可以更好地提高學(xué)生的自主性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、信息化教學(xué)背景下中職學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方式的意義

（一）可以改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在這個信息化的時代中，通過不斷地對中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)思維，更好地改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高教師對于教學(xué)的認知，更好地幫助教師提升自身的能力。在這個信息技術(shù)與教育相結(jié)合的社會中，應(yīng)對中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新，多方面探索教學(xué)方式，將創(chuàng)新思維與教學(xué)進行結(jié)合，不斷地用新型的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高教師的創(chuàng)新思維，改變教師傳統(tǒng)教學(xué)的價值觀念。在中職學(xué)校的教學(xué)模式創(chuàng)新中，要通過打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，開啟新式教學(xué)模式，不斷地打開新的教學(xué)世界，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮出新教學(xué)模式的優(yōu)越性。

（二）可以革新學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式

在這個高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代中，可以對中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行更新，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革，在課堂上通過新式的教學(xué)模式，提高學(xué)生的注意力，積極讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)中來，革新學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，不斷地提高學(xué)生對于教學(xué)模式的認識，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生技能的提升。

（三）可以提升教師的教學(xué)能力

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容較重，只通過講解不能讓學(xué)生深刻地理解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)在知識，學(xué)生了解到的只是表面，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方式要進行改革，通過運用新式的教學(xué)方式，更好地提高自身的教學(xué)能力，提高自身的素質(zhì)。教學(xué)能力是教師在教學(xué)方面的綜合表現(xiàn)，教師對于學(xué)生的教學(xué)模式和改革的程度上來看，新式的教學(xué)模式能更好地提升教師的教學(xué)能力，教師通過不斷地思考教學(xué)方式的改革方案，不斷地去探索新式的教學(xué)模式，不斷的探索，提高自身的學(xué)習(xí)能力，在一定程度上有利于教師自身教學(xué)能力的提高。

三、信息化教學(xué)背景下中職學(xué)校教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法

（一）突破傳統(tǒng)思維，改革教學(xué)模式

教學(xué)方式主要以教師為主，發(fā)揮出了教師的主導(dǎo)作用，但是隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當今的社會，不能很好地對學(xué)生進行教學(xué)，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師通過突破傳統(tǒng)思維的方式對教學(xué)模式改革，正是因為傳統(tǒng)的思維方式導(dǎo)致教學(xué)模式難以變動，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，讓新式的思維模式與教育進行有效的結(jié)合，不斷對教學(xué)模式進行改革，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也能提升教師自身的改革能力。突破傳統(tǒng)的思維就是打破舊有的教學(xué)方式，教師從多方面進行思考，不斷地對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，更好地發(fā)揮新式中職學(xué)校教學(xué)模式的優(yōu)越性，更好地服務(wù)于學(xué)生和教師，更好地服務(wù)于社會。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理論，改進教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育中，對于學(xué)生的教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新思維的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式難以讓學(xué)生深刻地理解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的知識，難以提高學(xué)生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)方面的成績。教師應(yīng)當通過不斷地對教學(xué)模式注入創(chuàng)新思維，通過新式的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師通過對傳統(tǒng)教學(xué)方式注入新的創(chuàng)新教學(xué)理論，通過對教學(xué)理論的創(chuàng)新，不斷地改變教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校積極開展了微課互動模式的新型教學(xué)方式，在課堂上通過讓教師和學(xué)生互動，提高學(xué)生的積極性，所以說，新式的微課互動教學(xué)模式對于教學(xué)理論的改變有著非常重要的作用。

例如：成績好的學(xué)生實際上很多知識不需要教師講解即可理解，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，很多知識在課堂上聽一遍是聽不懂的，因此課堂上常會出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象，教師在創(chuàng)新理論的教學(xué)模式中，可以采用微課進行教學(xué)，在新型微課的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教程中，中職計算機應(yīng)用與基礎(chǔ)中的《新建樣式與應(yīng)用樣式》是比較難的，教師通過錄制7至8分鐘的視頻，進行新建樣式與應(yīng)用樣式淺層次的講解，讓學(xué)生在課下通過微課初步了解新建樣式與應(yīng)用樣式的知識，讓學(xué)生利用微視頻自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己對知識的梳理，然后對新建樣式與應(yīng)用樣式有目的性地提問題，而在課堂上，通過讓學(xué)生相互交流，通過各組之間的討論解決大部分的問題，然后讓每個小組提出自己不懂的問題，教師通過每組不懂的問題進行目的性的講解，既節(jié)省了講解的時間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新建樣式與應(yīng)用樣式的知識。通過微課將以前的上課方式進行改變，通過教師有目的性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)習(xí)資源

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)習(xí)環(huán)境重視度不夠，通過對中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地開發(fā)學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地成長，不斷地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師通過對中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行優(yōu)化設(shè)置，不斷提高新式教學(xué)模式的應(yīng)用性，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)新式的學(xué)習(xí)資源，更好地讓新式的教學(xué)模式服務(wù)于學(xué)生和教師。

例如：在日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在我國的地位越來越重要，為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用與基礎(chǔ)方面的知識，學(xué)校優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在中職學(xué)校中學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)時，處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)是非常重要的，在學(xué)習(xí)中通過不斷地開發(fā)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生對計算機應(yīng)用與基礎(chǔ)的理解程度。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課上，教師利用互動模式改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過提出計算機應(yīng)用中“計算機中常用的數(shù)制”的問題，教師和學(xué)生要積極進行互動，學(xué)生對教師的問題進行思考，并在課堂上積極發(fā)表意見，和教師一起討論答案，共同解決計算機中常用的數(shù)制問題。通過有效的互動模式，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)環(huán)境與新式的教學(xué)模式進行結(jié)合，吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)中來，更好地發(fā)揮出新式教學(xué)模式的優(yōu)越性，讓學(xué)生體驗到新式教學(xué)模式對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的效果，為學(xué)生開發(fā)新式的學(xué)習(xí)資源，成就學(xué)生的未來道路。

總之，隨著教學(xué)模式改革的不斷深入，學(xué)生自身的綜合能力在中職學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試中顯得越來越重要，這個日益發(fā)展的社會需要的是全方面發(fā)展的人才，通過對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革，發(fā)揮出新式教學(xué)方式的好處，教師通過不斷實施新式的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，更好地培養(yǎng)全身心發(fā)展的人才，更好地為祖國培養(yǎng)具有綜合能力的人才。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師通過對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行深刻的分析，吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式的好處，利用創(chuàng)新思維改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過不斷地探索新模式，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)新型的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)模式的質(zhì)量，發(fā)揮出新式教學(xué)模式在當今社會中的作用。

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編輯 馬燕萍