初中科學課堂的教學策略

李強

【摘?要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，使得初中的教育發(fā)生理重大的變革，在中學科學的教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的認知與實踐能力，以此可以使得他們的科學學習思維得到全面的發(fā)展，能激發(fā)他們的學習興趣，讓中學生可以更好地了解一些日常生活中的現(xiàn)象，促使他們不再盲目地迷信，利于他們的學習與發(fā)展，也能不斷地提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】初中科學;教學;學生

科學是一門以自然為主的學科，對于一些大自然的神秘現(xiàn)象具有科學合理地的解釋，對于青少年兒童的學習是非常有必要的，況且大部分的教材內(nèi)容是貼近生活實際的，我們教師要逐步地引導學生去深深地體會，使得他們感受到科學學習的魅力，能提升他們一些觀察科學的一些基本的能力，讓學生能夠準確的認知某些事物，感受大自然與世界物質(zhì)的美，促其發(fā)展，有利于初中科學課堂的教學策略。

一、創(chuàng)建豐富的生活情境，激發(fā)學生的興趣

在初中科學的教學課堂上，我們?nèi)握n教師要科學合理地進行制定教學方案，以此可以激發(fā)出學生的學習興趣，并且可以利用一些生活的情境來教學，更能調(diào)動學生的積極性，促使他們參與其中，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生對科學知識的探究興趣，促其發(fā)展，也能激活學生的科學能力，還能培養(yǎng)學生的科學邏輯思維能力，使得他們愛上科學的學習，有利于初中科學課堂的教育教學。

例如，在教學“耳和聽覺”這一課時，我們?nèi)握n教師會進行提問，你們?nèi)粘Ｉ钪新牭降母鞣N聲音都有哪些？以此讓學生進行回答，然后可以帶領學生深入本課的學習內(nèi)容，促使他們能積極地了解自己耳的結構，并可以弄清耳各部分的功能，還有它的三個特性，并能認識噪聲的危害和防止噪聲的途徑，并且可以結合課本上的圖片進行感知，促其發(fā)展，使得他們可以充分地了解到聲音的特性，理解頻率的概念，還能使得他們區(qū)別超聲波與次聲波，有利于初中科學課堂的教學策略，充分調(diào)動學生探索知識的欲望，達到學以致用的目的。

二、小組合作學習模式，探究科學知識

由于科學的知識繁多，涉及的范圍比較廣，讓中學生一下子掌握的可能性不大，因此我們?nèi)握n教師要很好地利用小組合作的學習方式進行導入，以此可以保證學生的學習有效性，也能使得他們更加積極地參與到科學的活動之中，利于他們的學習，也能調(diào)動學生的學習積極性，增加課堂的趣味性，讓學生可以學到更多的科學知識，促其發(fā)展，通過小組合作的學習模式，還能使得學生自主地去撕開探究，促其科學綜合素養(yǎng)的全面提升，也能形成有效的學習體系，使其科學能力素養(yǎng)得到顯著地提升，使其在今后的學習之中更加地快樂，有利于初中科學課堂的教學效率。

例如，在教學“汽化與液化”這一課時，我們?nèi)握n教師會讓學生以小組合作的模式進行分組的實驗，讓他們探究水的沸騰，并以此為他們提供相應的實驗道具，讓他們仔細觀察水沸騰的現(xiàn)象，促使他們可以大膽地進行思考，相互討論，讓他們的科學思維得到發(fā)展，同時教師會為學生講解什么是沸點，知道汽化與液化的概念以及特征，能激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，再由教師演練專業(yè)的實驗，使得他們可以明白液體沸騰時吸熱但溫度保持不變，液體蒸發(fā)時吸熱，使物體溫度降低，促其發(fā)展，使其形成豐富的探究體驗，有利于提高學生學習的積極性，能極大地保證整體的教學質(zhì)量。

三、多媒體技術教學法，開拓學習的空間

現(xiàn)階段，信息技術已經(jīng)滲透到了中學生的課堂上了，為此我們?nèi)握n教師要深刻地認識到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，并采用多元化的方式來實施，可以幫助學生更好地去學習，也能使得中學科學課堂更加地高效，也能把以往枯燥的說教轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的多媒體資源講解，既可以激發(fā)出學生的學習興趣，也能開闊他們的思維空間，促使他們積極地投身其中，培養(yǎng)學生的科學思維意識，有利于初中科學課堂的教學質(zhì)量，從而增強學生的探究欲望體系。

例如，在教學“太陽系”這一課時，我們?nèi)握n教師會利用多媒體視頻為學生播放太陽系的組成部分，它是由八大行星等按照他一定的軌道圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的，以此讓本班的學生在直觀形象的模式下思維得到進發(fā)，促使他們更好地理解與發(fā)展，使其更好地了解太陽系的構成，也能充分地了解流星及隕石，使得學生可以建立太陽系的空間概念，促其發(fā)展，也能開闊學生的視野空間，促進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其引發(fā)學生的思考，這樣的教學方式可將原本復雜的知識點進行簡化，幫助學生理解教學內(nèi)容，有利于初中科學課堂的教學質(zhì)量。

總而言之，在初中科學課堂的教育教學中，我們教師必須要根據(jù)學生的特點去制定高效的教學方式，可以激發(fā)出學生的興趣，使其更加充實地去學習發(fā)展，幫助學生更好地理解知識，以此可以增強課堂教學的趣味性與實用性，從而引導學生的思考空間，促進他們積極地去探索，使其更好地領悟科學知識的奧秘，體會科學帶來的便利，利于學生實踐能力的培養(yǎng)，利于加深學生對科學現(xiàn)象的了解，鍛煉他們的科學思維能力，引導學生進行自主探究與學習，還可以促使學生樹立起正確的價值觀，促進學生科學核心素養(yǎng)的提升，有利于初中科學課堂的質(zhì)量。

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（作者單位：浙江省溫州市平陽縣實驗中學）